高考诗歌鉴赏常用表现手法
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高考诗歌鉴赏常用表现手法
在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模
糊不清、使用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴
赏中
20<
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种常用表现手法进行简洁盘点，以便大家更好地应对高考。
1
．对比（对照）
钱起《暮春归故山草堂》
：
“
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归
。
”
该诗通过
“
春残
”
、
“
鸟稀
”
、
“
花
尽
”
、
“
花飞
”
与
“
幽竹<
/p>
”
的对比，突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》
“
旧时王谢堂前燕，飞
入寻常百姓家
”
，
今昔对比，
抒发物是人非
的沧桑变化之感。
张继
《枫桥夜泊》
“
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠
”<
/p>
，
霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天
透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过
对照写出作者的孤寂飘零之感。
2
．虚实结合（联想和想象）
王昌龄《送魏二》
：
“
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
”
一二两句实写眼
前之景，三四两句通过联
想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》
：
“
东床
卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，
日满门前路。
”
前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两
句写出征后将
会遇到的景色，这是虚笔。
3
．正意反说（反语）
宋之问《渡汉江》
：
“
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来
人。
”
写思乡之切，却正意反说，愈近家
乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。陆游《秋思》
“
日长似岁闲方觉，事
大如天醉亦休
”
，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能
“
< br>醉亦休
”
吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发
报国
无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左省杜拾遗》
“
圣朝无阙事，自觉谏书稀
”
，运用反语，揭露和
讽刺了封建统治者
的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。
4
．反衬（有时与
< br>“
以乐景写哀情
”
的手法共用）
沈佺
期
《独不见》
“
卢家少妇郁金堂，
海燕双栖玳瑁梁
”
，
用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。
贾至
《春思二首
（其
一）
》
“
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长
”
，用春日美好
之乐景反衬诗人内心之愁苦。
5
．动静结合（以动衬静、以声衬静）
刘攽《雨后池上》
：
“
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨
舞，更作荷心万点声。
”
先写水面平静的
静态美，
再写风吹动垂杨水落荷叶之声，
以动衬静，
动静结合，
表现了雨后池塘的美丽。
王维
《田园乐
（其六）
》
“
花
落家童未扫，莺啼山客犹眠
”
，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。
6
．借古讽今
杜牧《江南春》
< br>：
“
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺
，多少楼台烟雨中。
”
借南朝暗讽唐朝统
治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》
：
“
汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。
岂能将玉
貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。
”
诗人借汉朝之事
讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。
7
．直抒胸臆
杜甫《兵车行》
“
< br>君不见青海头，古来白骨无人收
”
，直抒胸臆，表现了战
争给人民带来的灾难以及作者对战争
的怨恨之情。杨炯《从军行》
“
宁为百夫长，胜作一书生
”
，直接
抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。
8
．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）
杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）
》
“
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风
”
，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手
法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军行七首（其二）
》
：
“
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”
描写边塞
景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。
9
．托物言志
王安石《孤桐》
“
< br>明时思解愠，愿斫五弦琴
”
，托物言志，表达了自己正直
向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追
求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《
蝉》
：
“
本以高难饱，徒劳恨费声。五
更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
”
作者借咏蝉以喻自身的高洁。
10
．用典
裴迪《送崔九》
< br>“
莫学武陵人，暂游桃源里
”
，
借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定
不移，不要三心二意，不
甘久隐。杜甫《江汉》
“
古来存老马，不必取长途
”
，用
“
老马识途
”
的典故表达自己报国无
1