中小学课程标准
经典杂文-中老年聊天
初中信息技术课程标准
知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。
技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。
<
/p>
情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。
能力目标：
能够利用信息工具和信息资源，
通过评价信息、
应用信息解决具体实
际问题。
阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，
要根据学生心智发展水平
和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教
学目标。
总体目标中的知识目
标与技能目标在各阶段有所侧重，
但能力目标，
情感目标要贯穿本课程教学始终。
教师在教学过程中，
既要把握总体目标，
又要实现具体目标，
既要明确显性目标，
又要重
视隐性目标，既要达到终极
课程标准
一、课程任务和教学目标
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，
让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，
了解信息技术的发展及其应用对人
类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具
有获取信息、
传
输信息、
处理信息和应
用信息的能力，
教育学生正确认识和理解与信息技术相关
的文化
、
伦理和社会等问题，
负责任地使用信息技术；
培养学生良好的信息素养，
把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，<
/p>
为适应信息社会的学习、
工作
和生活打下
必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不
同年龄阶段的知识经
验和情感需求。
小学、
初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，
要
体
现出各阶段的侧重点，
要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探
究的能力。
努力创造条件，
积极利用信息技术开展
各类学科教学，
注重培养学生
的创新精神和实践能力。
各学段的教学目标是：
小学阶段
1
．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2
．建立对计算机的感性认识，了解信息
技术在日常生活中的应用，
培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
< br>
3
．能够通过与他人合作的方
式学习和使用信息技术，学会使用与学
生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4
．初步学会使用网
络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网
络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣
。
5
．知道
应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使
用习惯和责任意识。
6
．
在条件具备的情况下，
初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教学内容和课时安排
中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网
络技术为主
（教学内容
附后）教学内容分为基本模块和拓展模块
（带
*
号），基本模块是对学生的基本
要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，
在保证学
生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
课时安排：
小学阶段信息技术课程，不少于
68
学
时，建议
102
学时；
上机课时不少于总学时的
70%
。
三、教学评价
教学评价必须以教学目标为依据，
本着对发展学生个性和创造精
神有
利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，
评价的方式要灵活多样，
要鼓
励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的
方式。
中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。
四、课程教学内容
小学
模块一
信息技术简介
（
1
）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信
息、处理信息如
录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、
计算机等。
（
2
）从外观上了解计算机的基本组成和作用。
（
3
）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。
（
4
）初步了解承载信息的几种媒体；
了解计算机在学习、生活中的应用。
（
5
）了解与信息技术相关的文化、道德和责任
；培养使用计算机的良好
习惯。
模块二
操作系统简单介绍
（
1
）掌握操作系统的简单使用方法。
（
2
）学会一种汉字输入方法。
（
3
）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。
模块三
用计算机画画
（
1
）学会使用基本的绘图工具；
（
2
）学会绘制图形。
（
3
）学会给图形着色。
（
4
）学会编辑修饰图形。
模块四
用计算机作文
（
1
）掌握一种文字处理软件的基本操作。<
/p>
（
2
）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。
（
3
）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。
模块五网络的简单应用
（
1
）了解有关网络的基本常识。
（
2
）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。
（
3
）学会收发电子邮件。
模块六用计算机制作多媒体作品
（
1
）了解多媒体素材类型。
（
< br>2
）
学会一种常用的多媒体制作工具制作、
编辑简单的多媒体作品。
（
3
）学会展示多媒体作品。
＊模块七
LOGO
绘图
（
1
）学会用
LOGO
基本绘图命令绘制基本图形；添
加颜色；并组成组
合图形。
（
2
）学会用
LOGO
音乐命令演奏乐曲。
（
3
）了解用控制命令操作机器人的方
法。
（
4
）了解
LOGO
简
单编程。
初中和小学信息技术课程
标准（简称新课标）已由专家组起草完成。
一、义务教育阶段信息技术课程定位
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人
才培养提出
的新要求而设置的必修课程，
是以培养学生的信息素
养和信息技术操作能力为主
要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定
学习领域。在国家
规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，
在课程内
容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。
二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值
义务教育阶段信息技术教育的有效
实施可以提高学生利用信息技术有效开
展各学科学习和探究活动、
积极参与社会实践、
主动进行终身学习的能力；
可以
拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意
识；
对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、
提
高全社会的科技文化
水平具有非常重要的奠基作用。
三、义务教育阶段信息技术教育目标
总体而言，
义务教育阶段信息技术教
育的课程目标为培养—发展学生积极学
习和探究信息技术的兴趣，
养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使
用习惯，
形成—提高信息处理能力，
培养—强化学生使用信息技术支持各种学习
< br>和解决各类问题的意识和能力。
义务教育阶段信息技术教育强调，
学生在实践活
动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实
际问题、开展
学科学习的过程；
活动中理解感知信息的重要性，
分析信息编码以及利用计算机
等常见信息处理工具处理信息的一
般过程；
积极参加信息技术活动，
主动探究信
< br>息技术工作原理和信息科技的奥秘。
义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则
一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。
小学的信息技术教育基本完成应用
软件的学习；
初中的信息技术教育要具有
双衔接
，
初中不再是零起点。
关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要
求的衔接，参考下表：
兴趣特长
应用技能
信息素养
技术创新
小学
激发兴趣保持学习动机
掌握常用软件
/
工具的应用技能
体验信息活动形成信息意识
勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神
↓
↓
↓
↓
↓
初中
巩固兴趣发现特长
拓展
+
提升初步具备一技之长
自主选择综合运用
创新能力培养，改进方案，动手创新
↓
↓
↓
↓
↓
高中
专业学习和发展兴趣
自选门类专业发展
信息→知识→智慧
某一技术门类的设计、制作、创造
二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。
要让学生在
玩中学
做中学
。
淡化学科体系，
打破各操作软件之
间的界限，
以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，
将学生必须掌握的软件操作
分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生
螺旋上升式学习。
三、
鼓励跨学科的活动为主题，
实现技术学习与技术应用之间的整合，
体现
“双价值”。
< br>以学科学习主题作为信息技术任务选题，
鼓励学生将学到的信息技术技能应
用到其他学科、
领域学习中。
以此加深学生对
信息技术在学科学习中的价值的理
解，
推动信息技术与其他学科
、
领域的整合，
实现信息技术作为学习对象与学习
工具的双重价值。
四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课
程。
各
省市的教研部门在达到要求的基础上，
确定地方课时、
界定课程
内容、
选
择教材呈现方式上有一定的自主权；
< br>教师在内容选择、
难度设置上应适应本地设
备、师资及学
生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，
体现
< br>“四地”
——立足地方现实，
体现地方特色，
反哺地区经济，
融合地域文化。
五、“
应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。
多样的课程，打破教室和书本的局限；
鼓励学生自主选择主题，任务要求
分水平，适应个别差异的特长发展需求；
教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术
创新；
适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念。
义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求
义务教
育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。
基础性内容
是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，
适应现代社会生活的必要基
础，
这是必修内容。
拓展性内容是针对信息
技术条件较好的地区以及在信息技术
方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，
以引导学生在信息技术学习的广度
和深度上进一步发展。小学的选修包
括机器人教学和
LOGO
语言。中学的选修内
< br>容有机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。