答案 ：小学课程与教学论
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《小学课程与教学论》期末试题
一、名词解释（每题
10
分，共
< br>3
题，计
30
分）
1
、课程
:
（
1
）作为学科是指所有学科的总和，或学生在教师
指导下各种活
动的总和。
(2)
作为目
标或计划是教学过程要达到的目标、教学的预期结果或教
学的预先计划。
(3)
作为学习者的经验，是学生在教师指导下所获得的经验或体
验，以及学生自发获得的经验或体验。
2
、
课程标准与教学大纲
:
课程标准是国家对特定阶段教育质量指标所作的基
本规定，
是
国家对不同学段学生在知识与技能、
过程与方法、
情感态度与价
值观
的方面所应达到的基本要求。
教学大纲则是由国家统一制定
、
颁发的国家课程标
准，
围绕基础教育
阶段的培养目标，
规定各课程门类所要达到的公民素质的基本
要
求。具有统一性、普遍性和强制性。是各类课程的性质、目标和内容框架，是
课程的核心
，是教材编写、教学实施及评估的基本依据。
3
、
学习方式：
学习方式是学生在完成学习任务时基本
的行为和认知的取向，
它不是指具体的学习策略和方法，
而是学
生在自主性、
探究性和合作性方面的基
本特征。
二、简答（每题
10
分，共
3
题，计
3
0
分）
1
、简述有效教学的三个考量指标。
答：①学习速度；②学习结果；③学习体验是效教学的三个考量指标。
2
、如何建立师生共同发展的教学关系？
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答：
新课程的实施不仅要改变教师的
教学理念，
也改变着教师和学生的
关系，师生应该是一种交往关
系、和协关系，共同创造有价值的学习关系。
和协的
师生关系，
爱字当头，
爱是构建新型师生关系的灵魂。
教育不能
没有爱，没有爱就没有教育。怎样爱学生？尊重，首先是尊重学
生的自尊心。只
有尊重，
学生才感到师生平等。
其次尊重学生还应该包含赏识学生，
我们不能仅
仅以分
数评价一个学生的好坏，
而忽视了学生的其它方面，
如品格修养
、
文明习
惯、劳动态度甚至身体素质等。尊重学生，树立平等意
识；帮助学生，树立服务
意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；欣
赏学生，树立悦
纳意识。
教师传授知识技能，应与学生一起
合作与探究，发挥学生的自主性，给
予学生更多思考的余地，
处
理好传授知识与培养能力的关系，
注重培养学生的独
立性和自主
性，引导学生质疑、调查、探究。鼓励学生按照自己喜欢的方式去学