小学课程实施方案3篇
开学第一节班会课-中国梦的内容
小学课程实施方案
3
篇
人本课
程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发
点，把促进学生各项基本素质全面发展作为
课程设计的中
心。今天管理资源吧小编给大家整理了小学课程实施方案，
仅供参考。
小学课程实施方案
3
篇
1
一、为了落实国家三级课
程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主
动地发展，提
升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根
据《基础教育课程改革纲要
(
试行
)
》和《山东省义务教
育地
方课程和学校课程实施纲要》
的精神，
结合我校的实际情况，
特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社
会发展需要和学校实际科学安排课程
;
坚持统
一性和灵活性
相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能
;
坚持以
“
学
生
为本
”
的宗旨，
面向全体学生，
因材施教，
充分发挥学生学
习的自主性、创造
性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其
教育内容
全部纳入，
有利于学生和谐、
全面发展
;
依据学生身
心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，
把课内
外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经
验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生
健全人格的形成和态度、能
力、知识等方面的学习与发展创
造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社
会发展的现实需要，
落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开
设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性
的过程。新课程
不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生
个性发展。
三、课程实施
(
一
)
国家课程
<
/p>
1
、除综合实践活动课外，品德与生活
(
社会
)
、科学、语
文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数
控制在国家所规定的范围内。每学
年上课时间
35
周，学校机动时间
2
周，安排传统活动、运
动会等。复习考试时间
2
周，寒暑假、国家法定
节假日共
13
周。
2
、晨会
、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行
常规教育，开展少先队中队活动，并结合学
校和学生实际，
由班主任教师自行安排。
3
、因为
培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已
经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动
同地方和学校课
程统筹安排。
4
、一至六年级的体育课，均应贯彻
“
健康第一
”
的原则，
并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
5
、学校
开设英语课，起始年级为三年级。
6
、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思
想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相
应课程中进行
。
(<
/p>
二
)
地方课程与学校课程
1
、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与
国家规定的综合实践活动
(
研究型学习、
信息技术教育、
社区
服务社会实践和劳动技术教育
)
课时统筹安排与综合使用原
则。
2
、
地方课程从
《山东省地方课程选用指南》
中
选取
《安
全教育》
、
< br>《环境教育》
、
《传统文化》作为地方课程，从一至
六年级全部开设。
3
、因学校现状不能开设信息技术课
，根据传统教育方
针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数
学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，
使心智得到良好
的开发。
4
、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》
，
在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。
5
、国学
大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生
写好字，
不一定要
求都成为书法家，
总要把字写得合乎规格，
比较端正，干净，容
易认，这样对养成习惯有好处，能使人
细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗
枝大叶、
独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作
为对于中小学生的普遍要
求，因此在各年级开设写字课的基
础上，三、五年级加设毛笔书法课。
< br>
四、制度保障
(
一
)
目标管理及任课情况安排原则
1
、为促进国家课程方案的实施，落
实课程管理，音体
美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并
能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。
体育每周须有班
级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生
参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生
书画展览。音
乐、体育教师可根据情况上合堂。
2
、任课
教师考试科目备课每周不超过
10
课时，上课不
超过
15
课时。所上科目备课共计不超过
16
课时。
3
、为保证地方与学校课程及国家课
程非考试科目的实
施，尽量跨年级交叉安排教师任课。
4
、为加
强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成
良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时
分任一年级两班
班主任，并分任数学课。
5
、学校
成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并
由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。
6
、每天下午上课前
20
分钟为各年级写字时
间。
(
二
)
、校本教研
为加强各学科课程目标的实施
，安排任课教师语文每周
一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听
评课活动，并由教研组长写出活动记录。
(
三
)
、目标管理
1
、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考
其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。
2
、备课时数以一学期应有课时计算
，各种作业布置合
计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭
作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、
英语、不留课下
书面作业。
3
、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1
、
学校总
课时数共计
270
课时，
任课教师人均
15
课时。
2
、附：凤凰小学教师任课情况
小学课程实施方案
3
篇
2
一、指导思想
以课改为载体，
< br>在学校课程开发中，
做到以师生为主体，
以人的发展为核
心，以培养创新精神与实践能力为目标，充
分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优
势，给学校的
发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞
台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
二、学校课程实施的目标
1.
学生发展目标：
在知识、品质、能力、个性等方面
得到和谐、全面、可
持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
2.
教师发展目标
学会学习、学会反思、学会创新，
成为实践的研究者，
促进教师专业化成长。
三、学校课程实施的原则
1.
人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人
的个性为根本出发
点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中
心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使
用上以人为本，重
视学生的学习需求，尤其重视不同层次学
生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满
足。
2.
整体性原则
学校课程的开发要从整体上把握课
程的目标与结构，学
校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为
学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏
在课内外和校
园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作
用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3.
发展性原则