小学课程整合经验材料
缅甸特区地图-2020年属鼠人的全年运势
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小学课程整合经验
材料
篇一：苏寨小学课程体系建构情况
汇报材料
苏寨小学课程体系建构情况汇报材
料
一、
背景与概况
我们苏寨小学位于新密市来集镇东
南边缘，苏寨村境内，东临大隗观寨村
南与
超化镇周岗村仅一河之隔。
我校建
于
1949
年，历经半个多世纪的发展。经
< br>过苏寨村两委多方筹措资金，
于
2011
年
动工新建新校区，办学条件和教学设施
得到了彻底的
改善。
于
2012
年
< br>1
月迁入
新校址，占地面积
12
000
㎡，建筑面积
3192
㎡，餐厅
建筑面积
450
㎡。配备有
多媒体室、
图书室、仪器室、档案室、
音乐、舞蹈室、少先队室、体育器材室、
办公室配备电脑，教室配备班班通现代
化教学设施。学校现有
6
个教学班，在
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1
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校学生
218
人，现有教师
17
人，每人都
配备一
台笔记本电脑。
二、课程目标
（一）
、统一国家课程开设
严格按
照《义务教育新课程设置》
，
学校出台了《来集镇苏寨小学课程
规划
与实施方案》
，开足开齐了国家课程，从
< br>不随意增减每周的课时数，一、二年级
周总课时
26
课时，
三至六年级
30
课时，
严格遵守上级部门规定的作息时间。
（二）
严格落实、开发丰富地方课
程与校本课程
设置地
方课程与校本课程一、二年
级
4
课时；
三至六年级
4
课时。体现教
学内容的多
元性和选择性。
1.
学校在原有校本课程
《国画》
、
《舞
蹈》
、
《横笛》
、
《葫
芦丝》
、
《书法》的基
础上进行修订并
实施。
2.
学校本着预防为主、
教育在先的指
导思想，结合本校实际情况，组织教师
编写《学校安全教育手册
》
。课程从多方
面介绍安全知识和注意事项。校本课程
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设安全教育课，扎实
地进行教学。成为
校本课程的有力补充。此外，组织学生
开展经
常性的安全教育实践活动，通过
实践活动，加强对安全知识的理解和认
< br>识，并培养学生的应变能力。
3.
针对
当下学生的阅读面只限于课
本和教学辅导材料，阅读量小，视野狭
窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利
性太强的现象，学校构建
“
以人为本
”
、
开放、自然、本色、注重情智生态平衡
的
“
绿色文化阅读
”
课程。
让
“
晨诵、
午读<
/p>
”
，
成为师生的学习工作的方式。
4.
为了丰富学生生活，
提高活动的时
效性。在课外活动组织校本活动课程。
低年级学生主要踢毽子、跳绳，高年
级
学生在课外活动足球、篮球、田径等；
学校集体印制《阅读悦
美》周一
—
周五
上午组织全校学生分级
进行阅读。周一
—
周五下午组织全校学生分级进行练习
书法。
三、我们的实践
（一）国家课程目标有效落实
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3
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学校课程建设践行国家课程改革理
念，严格执行《河南省中小学课程建设
方案》的规定。开足开齐三类课程，为
学生提供多种学习经历，丰富
学生的学
习经验；重视课程实施过程中改革教学
过程，促进学生
学习方式的改善。
（二）国家课程的校本化实施
1
．渗透创造教育理念，发展学生创
造思维
继续开
展创造教育课堂实践活动，
通过活动，改进教和学的方式，优化学
科课程教学，培养学生的创造意识，发
展创造思维，培养学生创造性地解决问
题的能力。
2
．合理统整教材，拓宽课程资源
教材是
服务教学的工具和材料，教
师要善于分析不同地区教材的优势，有
效统整不同教材，拓宽课程资源，创造
性完成教学任务，发展学生的思维。
学校以
1
—
2
个学科
为突破口，开展统整教
材的研究。鼓励教师积极创新，不断研
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究，在教学中凸显教师的个性实施。
3
．加强
校本作业研究，落实减负增
效
开展
“<
/p>
作业建设
”
的研究与实践，提
高教师设计高效作业练习、减轻学生作
业负担的意识与实践能力。
开发
“
校本作
业资源库
”
，
形成利于学生健康成长与特
色发展的校本作业系统。
4
．整合教育资源，促进综合发展
树立<
/p>
“
综合发展教育观
”
，让教师学
会跳出学科来教学，促进学生在每个学
习活动中
都受到综合教育的可能。教师
在教学中能够整合课外教育资源、能够
变单科教学内容为综合教学内容、能够
将知识内容与生活内容融合等，促进学
生的全面发展与个性发展。
（三）校本课程的开发
1
．丰富
校本德育课程，探索德育新
途径
随着新课程的实施，我们意识到作
为学校头等重要的德育工作，也应更新
理念，配合新课程的实施
，开创学校德
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育的新途径。
（
1
）探索养成教育方法，培养学生
良好行为习惯
结
合德育现状，组织教师参加德育
校本教材的编写，探索学生养成教育的
< br>方法，提高学生文明素养，养成良好行
为习惯。
（
2
）主题活动
以体验教育为基本途径，以重大节
日、纪念日为突破口，每月确定一个主
题，开发具有儿童情趣和
时代气息的主
题活动，切实加强对学生思想品德教育
和创新精神
与实践能力的培养，引导并
促进少年儿童在少先队组织中健康成
长。
2
丰富校园文化活动，
拓展学生活动<
/p>
渠道
校园文化是以学生为主体，以课外
文
化活动为主要内容，以校园为主要空
间，以
校园精神为主要特征的一种群体文
化。为拓展学生的活动渠道，丰富学生
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的学习经验，学校开发多种符合小学生
身心成长的、符合学校办学特色的校园
文化。
3
．探索开展特色课程，提高学生科
学素养
国画课
、舞蹈课、横笛课、葫芦丝
课是学校特色课程，学生按照兴趣每人
选报一门。学校按照各班人数分配情况
安排指导教师。每个班级每周安排一节
课（每周四下午
1:00-3
：
00
）
，尽量使每
一个都能受
到科学教育，参与特色教育
活动。
学校成立小本课程研发小组。
组长：于瑞霞校长
职责：学校校本课程总体指挥与规
划。
副组长：巩丽娟（副校长）
于慧
丽（教导主任）
职责：
开发与指导校本课程的研究
与实施
成员：学校全体教师
职责：实施与开发校本课程。
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开学初，学校先制定出校本课程总
计
划。各组要根据学校校本课程总计划
和学生学习情况进行各组课程的教学计
划，并根据各班学生年龄特点整合知识
板块，编写各组适用的系列教材。
4
．拓宽探究型活动渠道，探索新型
教学方式<
/p>
进一步将探究型课程与学校特色教
育课程有效整合。让学生在探究性学
习
中，培养学生科学的学习态度、主动探
究意识、高尚的情操，
让德、智、体、
美、劳全面发展，全面提高学生的整体
素质。<
/p>
5
．自主拓展课程扎实开展，提供学
生个性发
展空间
通过科目化、制度化建设，有序组
织、定点定人，广泛开展各类
选修科目
（兴趣小组）
，
目前我校开展
的校本课程
有《国画》
、
《舞蹈筝》<
/p>
、
《横笛》
、
《
葫芦
丝》
，这些课程都在实施中。
四．课程管理
（一）基础性课程实施
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通过基础型课程教学改革的研究，
追
求减负增效的目标，提升教学的有效
性，为学生奠定发展的基础。
1
、规范常规管理，保障教学秩序
落实教
学五环节，要求每位教师做
到：备课除了备文本，备教材，更要备
学生；上课做到科学性和艺术性有机结
合，关注三维目标的达成度；精心设计
练习，及时批改订正。探索评价方式，
合理评价，并做好有效的质量分析
。
<
/p>
教导处将对教师的备课、学生的作
业进行不同形式的不定期的检查
，并及
时反馈，不断完善，要求教师按要求完
成各级各类研讨课
，完成听课任务，分
学科开展随堂课
的诊断，从课前、课中、课后三个
环
节对学校的教学工作进行全面监控，
确保教学秩序正常进行。
2
、开展校本教研，提高教学质量
以课题
研究为抓手，围绕教学深化
教研组的常规建设，积极探讨以教研组
为依托的教师合作机制形成的有效途
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经；积极开展教研组长培训活动，提高
教研组长的能力，并充分发挥他们的作
用，广泛听取学科教师的意见，认真落
实教研活动，提高活动效率。切实制订
学科教学工作计划，并有效实施和
认真
总结。教导处成员与教研组长一起深入
年级，大力开展教学
研究活动，并进行
教学指导，不断提升教研组活动的实效
性。<
/p>
（二）发展性课程实施与管理
学校成立以于瑞霞校长为组长的课
程建设领导小组和课程开发研究小组。
课程建设领导小组主要负
责课程体系的
构建、课程方案的编制；与上级课改管
理机构保持
联系，
接受指导并获取信息，
制定教师培训计划；承担课程实施
的管
理、监督和评价工作，把握课程实施的
方向；负责为课程的
开发与实施提供理
论指导、专业支持和经费保障。课程开
发研究
小组主要负责课程的开发与实
施；制定切实可行的工作方案，组织各
科教师开展课程开发与实施的实践研究
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活动；与第一线参与实践的教师保持联
系，听取他们的意见和建议，及时提出
调整意见；总结经验教训，收集课程实
施案例，做好课程实施成果的收集、分
析和整理；为课程建设领导小组
编制课
程方案、制定教师培训计划提供来自第
一线的意见。
篇二：重庆
綦江区营盘山小学课辅
活动经验交流材料
扎实开展课辅活动，促进学校特色
发展
綦江区营盘山小学
为了深入实施素质教育，切实减轻
学生课业负担，提高教育教学质量，激
发学生广泛兴趣，发展学
生个性特长，
促进学生全面发展，根据《重庆市教育
委员会关于
扎实开展义务教育课程辅助
活动的通知》
《重庆市教育委员会关
于调
整普通中小学课程计划的通知》文件精
神，结合綦江区教委
关于开展义务教育
课程辅助活动的具体要求和学校实际，
我校精
心整合学校各类
“
课外教育活动、
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社团活动、德育活动、实践活动、
2+X
活动项目
”
，将学生
“
素质培养、艺术培
养、特长
培养
”
纳入规划课时，形成教学
常态；
通过课辅活动的有效实施，促使
学生广泛获取知识技能、兴趣特长，切
< br>实贯彻落实素质教育；建构有计划、有
针对、有目标的学生特长培养体系，通
过多种课辅组织形式与方法，逐步打造
学校特长培养师生团队，扎实
开展课辅
活动，促进学校特色发展。
学校领导高度重视课辅活动的开<
/p>
展，
成立了以校长为组长的
“
课程辅助活
动领导小组
”
，由副校长抓常规工作，艺
体特长教师为主要骨干的师资团队。
一、
扎实开展课程辅助活动的措施。
（一）
执行课程辅助活动计划。学
校根据相关文件要求，严格执行国家、
地方、校本课程，将课程辅助活动纳入
课程安排计划，认真详实的制定课程辅
助活动实施方案，各班级、各教师必须
严格按照课程计划，认真落实课程
辅助
活动，拟定好课程辅助活动课时计划，
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确保课程辅助活动全面开设。
（二）
统一课程辅助活动时间。根
据学校实际，我校将课程辅助活动统一
安排在每天下午最后一节课，并且根据
学生特长和学校优势活动项目，于每周
三下午半天进行课程辅助活动集中安排
——
即<
/p>
“2+X”
活动，
以强化训练时间，
提
高训练效果。各班级、各教师不得挤占
课
程辅助活动时间，不得将课程辅助活
动作为语、数、外学科辅导课、作业课，
必须按学校统一课
程安排开展课程辅助活动。
（三）丰富课程辅助活动内容。
各班级、各任课教师要不断丰富课
程辅助活动内容，课程辅助活动主要分
为以下几个版块：
——
以篮球、足球、
乒乓球、门球、田径、体
操、武术为主
要内容的阳光体育活动，特别突出我校
以足球为主
的特色体育项目；聘专业跆
拳道教练开展跆拳道训练。以相应的
“2+X”
活动中设置了篮球、
足球、
乒乓球、
门球、田径、太极拳、跆拳道等项目，
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