小学数学三角形的认识教学设计
世界旅游日是哪一天-
三角形的认识
教学设计
教材分析：
关于三
角形在前几册学生己经初步认识，
这里重点给出三角形的特征，
初步对三角形进
行分类。
1
、三角形的特性
三角形是常见的一种图形，
在平面图形中，
三角形是最简单的多边形，
也是最基本的多
边形，
一切多边形都可以分割成若干个三角形。
三角形的稳定性在实践中有广泛的应
用，
所
以这部分内容很重要。
2
、三角形的分类
这部分内容是在学生初步认识三角形、直角三角形以及角的知识的基础上进行教学的。
这里主要是进一步抽象、概括出三角形的特征，对三角形进行初步分类。
学生分析：
三角形
的认识需要学生从生活中找大量的素材，学生具备这种能力，可以让学生调查、
找一找生
活中有哪些物体的外形或表面是三角形的。
学生己初步认识了线段和角、
直角、
锐
角、钝角等知识，为后面学习三角形的分类打
好基础。
设计理念：
1
、从现实生活的实例引入，抽象出数学概念。
2
、
设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现
了知识形成的完整
过程，并把数学知识应用到实际生活中去。
教学内容：
九年义务教育六年制小学
数学第八册第
135-136
页。
教学目标：
1
、
使学生理解三角形的意义，
掌握三角形的
特征和特性，
能按角的不同给三角形分类。
2
、通过学习，培养学生的初步观察、比较、概括的能力。
3
、通过引导学生自主探索、动手操
作，培养初步的创新意识和实践能力。
教学重点：
三角形的特性及分类。
教学过程：
一、联系生活，课前调查
课前调
查
:
找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形
?
请收集和拍摄这类的图
片。
< br>
二、创设情境，导入新课
1
、让学生说说生活中有哪些物体的外形或表面是三角形的。投影展示
:
学生展示收集到
的有关三角形的图片。
2
、导入新课。
师
:
看来生活中三角形的应用是非常广泛的
，
三角形还有些什么奥秘呢
?
今天这节
课我们
就一起来研究这个问题。
(
板书
:
三角形
)
三、问题的提出
提问<
/p>
:
本节课你想探究有关三角形的哪些知识
?(
学生自由提问
)
整理学生的发言并选择本节课的学习目标
:
1
、三角形的意义
2
、三角形的特征
3
、三角形的特性
4
、三角形的分类
四、师生互动，引导探索
(
一
)
三角形的意义
下面我们来研究第一个问题。
1
、做一个三角形。
师
:
你认为做三角形需要几根木条
?(3
根
)
老师正好给
你们准备了三根木条，还有三个钉
子，下面请同学们用这些材料做一个三角形。
2
、师
:<
/p>
互相欣赏各自做的三角形，老师选一个画在黑板上。
3
、师
:
刚才你做
了一个三角形，老师又画了一个三角形，你认为什么样的图形是三角形
呢
?
4
、师生共同概括出三角形的意义。
(
板书
:
由三条线
段围成的图形叫三角形。
)
5
、突出
三角形的
三条、线段、围成
这三个词。
6
、
(
课件出示
)
判
断
:
下面图形，哪些是三角形
?
哪些不是三角形
?
1
2
3
4
5
6
7
8
(
二
)
三角形
的特征
1
、师
:<
/p>
你认为三角形的特征是什么
?
(
学生自由发表见解
)
2
、师生共同总结三角形的特征
:
< br>三角形有三条边、三个角、三个顶点。
并板书
:
顶点
边
边
角
角
角
顶点
边
顶点
3
、练
习
:
两人合作指出自己两块三角板的边、角和顶点，边指边说。
(
三
)
三角形的特性
1
、师
:
请同学们猜一猜
:
三角形有什么特性
?(
学
生自由发挥
)
2
、出示
和
的教具，让学生猜一猜，分别拉动
它们，会出现什么情况
?(
学生
自由发
言，然后让学生拉一拉
)