中学生标准学术能力诊断性测试2020年11月测试高三语文试题
幼儿园中班育儿宝典-
中学生标准学术能力诊断性测试
2020
年
11
月测试
语文试卷
一、现代文阅读（
36
分）
（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，
9
分）
阅读下面的文字，完成
1
～
3
题。
城市治理是国家治理体系和治理
能力现代化的重要内容。
中国人对城市治理的理解，
是
随着城市化率的节节攀升而不断深入的。
2018
年底，中国的常住人口城镇化率已经达到
59.58%
。越来越多的人成为城市人，越来越多的大型、特大型城市开始崛起，
城市群、都
市圈加速形成，
人们对城市功能和城市生活有了更深
入的理解，
并逐步告别以往粗放式的城
市管理方式。如何克服各
种各样的
“
城市病
”
< br>？如何打造包容、
协作、智慧的现代城市？如何
走出一条
中国特色的城市治理新路子？时代的发展，为城市治理出了一道道颇有难度的考
题。解决
这些问题，需要转变治理思维、提升治理能力、完善治理体系。
城市加速发展，治理要从精细处入手，从群众的操心事、烦心事、揪心事做起。客观来
说，当前一些城市在治理上还存在不精细、不科学的地方。比如，
针对路面上电动车较多
的
现实情况，
一些地方出台拟禁行电动车的规定，
引发了对一刀切式管理的质疑。
又如针对车
辆超载等
群众反映强烈的问题，
各地出台了不少管理办法，但问题在于落实不细、
不严。精
细化的管理，不仅是一种态度，更是一种能力。小到一个井盖，大到城
市的规划布局，唯有
推动治理重心下移、力量下沉，才能让治理的针脚更细密，城市的运
行更顺畅。
城市是人民的，城市治理说到底要坚持以人民为中
心的发展思想。唯有坚持问计于民，
才能提升治理的科学有效性，找到精准治理的发力点
。近年来，党中央围绕城市治理，
推出
了一系列落地有声、群众
叫好的扎实举措：为改善群众的居住条件，加快实施棚户区改造；
围绕群众反映强烈的环
境问题，
推进城市垃圾分类、河湖长制治理、
“
厕所革命
”……
一系列
城市治
理的难题得以破解，
一个重要原因就在于将
“
< br>人
”
这个最重要因素放在城市治理的中心
位置。城市治理好不好，老百姓感受最直接，也最有发言权。从这个意义上说，公众参与是
精细化治理不可或缺的部分。
提升城市治理精细化
水平，离不开科技发力。近年来，大数据、云计算、人工智能等新
技术应用到城市治理领
域，通过实现对治理全民性、全时段、全要素、全流程的覆盖，为智
慧城市打开了更多发
展空间。
但也应注意，
城市治理的精细化不能简单等同于对科技
的依赖，
而应建立在精打细算、追求效益的基础上，避免资源投入的浪费和低效。此外，
针对新技术
应用带来的新问题，
如人脸识别技术引发的隐私保护
问题，
不同收入阶层的
“
数字鸿沟
”
问题，
以及网络信息安全等，
都需要我们在主动顺应城市治理智能化趋势的同时，
规避可能存在的
风险，消除技术背后的隐患。
党的十九大报
告明确提出，
“
打造共建共治共享的社会治理格局
”
。
城市是人们生产生活
的
重要载体，
寄托着亿万人民美好生活的向往。
坚持以人民为中心
的发展思想，
不断提升城
市治理的精细化水平，
共建共治共享的现代化城市必将带给人们更多获得感、
幸福感、
安全
感。
（改编自桂从路《
城市治理，下足
“
绣花
”
功夫》
）
1
．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
3
分）
A
．随
着常住人口城镇化率的增长，中国在
2018
年告别了过去粗放式的城市管理方式。
B
．某些城市出现了一刀切式的管理，说明它们在治理上还存在不精细、不科学的地方
。
C
．政府只要做到问计于民，就能
提升城市治理的科学有效性，找到精准治理的发力点。
D
．人脸识别技术会引发隐私保护问题，因此城市治理过程中要不断减少新技术的推广。
2
．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
3
分）
A
．文
章第一段阐述了城市治理的意义以及我国实现城市管理方式变革的背景。
B
．文章采用
“
总
-
分
-
总
”
的结构，指出提升城市治理精细化水平的三条措施。
C
．作者从不同的角度对
“
新技术
”
应用于城市治理进行分析，充满辩证
色彩。
D
．文章采用了举例论证、对
比论证、比喻论证等多种方式，观点很有说服力。
3
．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
3
分）
A
．特
大型城市的崛起，城市群、都市圈的形成直接导致城市出现了
“
城市病
”
。
B
．城市治理从群众的操心事、烦心事等做起，就是践行以人民为中心的发展思想。
C
．推动治理重心下移、力量下沉，不仅
是治理态度的转变，也需要提升治理能力。
D
．打造智慧城市，需要依靠大数据、人工智能等技术，提升城市治理精细化水平。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，
12
分）
阅读下面的文字，完成
4
～
6
题。
材料一：
哪个城市的家政订单需求量增长最快？哪个城市的保姆最紧俏？通过湖南省某地西
湖公
园
“
金鸽到家
”
的实时大屏幕，
可以清楚地了解到各个热点城市的家政订单情况以及劳动
就业者情况。
依托于互联网科技及大数据，
金鸽到家
用科技赋能家政，
推动家政行业全面进
化。金鸽到家涵盖了家政
服务、
平台业务、蓝领职业培训三大业务体系。结合大数据分析及
智能匹配等科技应用，
金鸽到家加速家庭生活服务线上化进程。
疫情期间，
家政业务发挥数
字化优势，以
4
月份为例，金鸽到家全国业务同比恢复率
100.5%
，湖南省内业务同比恢
复率
< br>
115.1%
。
（摘自《以数字化推动家政行业进化升级》
，有改动）
材料二：
< br>（图片选自新华网
2020
年
7
月
23
日数据新闻《家政业回暖，你的
生活有人管！
》
）
< br>材料三：
金鸽到家作为全国领先的家庭服务平台，
是一家
在疫情期间让人精神一振的代表性
企业。
自年初疫情暴发以来，金鸽到家始终坚持为劳动者提供一系列有效的、标准的、<
/p>
科学
的线上课程培训，例如及时开通了在线培训课堂，加速
“
互联网
+
家庭服务
”
融合的节奏。与
此同时，
线上课程的推出也为劳动者带来了更多样、
更便捷的学习机会。
劳动者可以通过在
线培训课堂随时地充实自己，
在
家也能够按时汲取家政领域相关知识，
增进自己的服务技能，
实
现快速接单上岗，
据此全力保证了金鸽到家服务的安全性与质量。
在金鸽到家平台的阿姨
一点通
APP
上，阿姨们可以通过在线培训、在线认证、在线考试、
在线结业等完成全体系
培训结业流程，节省了找工作时间和经济成本。当获得认证后，阿
姨们还可通过
APP
非常
方便地进行线上简历更新，并通过金鸽到家平台的三方视频面试系统与用户进行实时沟通，
获得工作机会。
（摘自
“
置家网
”
《重建
“
互联网
+
家政
”
新时代
数字化强势赋能
现代家政行业发展》
，
有改动）
4
．下列哪一项能够通过湖南省某地金鸽到家的实时大屏幕显示出来
？（
3
分）
A
．热点城市学校教师的就业情况
B
．热点城市的家政服务订单情况
C
．
2020
年家政相关企业注册情况
D
．金鸽到家提供的在线培训课程
<
/p>
5
．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（
3
分）
A
．
2020
年
4
月份
，湖南省家政业务同比恢复率要高于全国的该业务同比恢复率，说明数
字化优势在湖南省
发挥得更为充分。
B
．某小区居民王
阿姨通过电商平台购买了一台扫地机器人，专门用于打扫家庭卫生，这体
现了家政服务的
“
职业化
”
特
点。
C
．
据
商务部数据统计，
6
月底全国家政公司复工率达到
90%
以上，
这完全得益于商务部正
式启用的
家政服务信息平台。
D
．近十年来，
我国家政相关企业注册总量和增速均处于增长状态，预计
2020
年该类企业
注册总量和增速
还会呈现增长态势。
6
．为什么金鸽
到家会在疫情期间成为
“
让人精神一振的代表性企业
”
？（
6
分）
（三）文学类文本阅读（本题共
3
小题，
15
分）
阅读下面的文字，完成
7
～
9
题。
老师的眼镜
王秋珍
段老师的眼镜已经找了两天了，还是毫无踪影。
眼镜是午睡课的时候不见的。
段老师批改了作业后，
摘下眼镜放在讲桌上，
只是眯了一
小会儿，眼镜就不见了。
段老师知道，眼镜不可能自己长了脚。隔壁班的林老师，
带了水杯上课，只是出去洗手
的工夫，水杯就被学生动了手脚。林老师莫
名其妙地在课堂上睡着了。
这事像六月的风，火
辣辣地刮遍了校
园。教师大会上，林老师还被点名批评。
教师和学生在一日日
的接触中，
难免会积累一些情绪。
不好的情绪如果不及时释放，
就
会像过饱的气球一样炸开，
到时会伤
了自己也伤了他人。
段老师想到这儿，
决定开展
“
沟通，
让彼此心更近
”
的主题班会，让学生们畅所欲言。
“
段老师像妈妈一样。
”
< br>“
段老师关心我们就像关心自己的孩子。
”
……
高小龄噘着嘴巴，愤愤的。
高小龄是
中途从外地转学过来的，
她个子并不高，
却被段老师安排在最后
。
高小龄说她
被同学的脑袋挡住了视线，
段老师叫她拿几本书垫到屁股下。
“
你来迟了，
就暂时坐后面吧。
克服
一下困难，期中考试后，我们再调整位置。
”
高小龄没有说什么
，只是埋头找厚一点儿
的书。
期中考
试，
高小龄获得了班级总分第一名。
全班的位置进行了调整，<
/p>
高小龄不再坐最后
一张桌子了，可是她的同桌成了小铁，一个特别
嘴碎成绩又差的同学。
“
同学之间生活上要
关心，学习上要结对。基础好的同学，要带动暂时落后的同学。
”
< br>高小龄想说的话硬是被塞
了回去。
“
同学们不要光捡好听的说，任何人都不可能完美，老师也是如此。请大家多提意见
。
”
段老师说着，眼神在同学们脸上来来回回地走，最后停在高
小龄身上。
沉默，
俨然雨天的高积云
，
聚集在高小龄的头顶，
游窜着白色的闪电。
< br>惊雷，
即将炸响。
小铁戳了一
下高小龄的手肘：
“
你怎么啦？脸色好吓人。
< br>”
高小龄仿佛受到了鼓励，突然站起来大声说：
“
段老师，你偏心！
”
同学们的脑袋都刷拉一下转向了她，
有的伸长脖子，
有的睁大眼睛站了起来。
小铁扯了
扯她的衣角
，压低声音说：
“
你吃错药了？
”
段老师笑眯眯地看着她，示意她说下去。
“
别的同学没有带书，您把自己的给他用。我忘记带书，您就批
评我做事不上心，让我
自己去别的班级借。
我和小铁一起举手，
您从来都是叫他，不叫我
……
莫非，莫
非我是转学
来的，您就不重视我？
”
高
小龄说着说着，哽住了。
教室里突然安静下来。
高小龄一直很乖，成绩又好，没想到她也有委屈。
同学们都看着段老师。
段老师笑了，笑着笑着，又沉默了。
过了好一会儿，段老师开口了：
“
对不起，高小龄。我对你的要
求比别的同学更严格。
我以为你足够独立，足够坚强，却忘记了你也是孩子。
”
高小龄默默地拿出眼镜，
走向段老师。
教室里静极了，
静到能听见尘埃在空气里旋转
的
声音。
小铁转过身，露出顽皮的笑
容：
“
高小龄，你也会使坏啊。
”
高小龄没有解释。没有谁知道，
她是多么
心疼段老师啊。
她藏起眼镜，
只想让妈妈少改
< br>点儿作业。
7
．下列对小说相
关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（
3
分）
A
．林
老师的水杯被学生动了手脚一事，
“
像六月的风，火辣辣地刮遍
了校园
”
，作者用比喻
的修辞手法暗示
了师生关系的紧张程度。
B
．当其他
同学说段老师
“
像妈妈一样
”
时，高小龄的反应是
“
噘着嘴巴，愤愤的
”
，说明此时
她对其他同学充满着埋怨、愤恨
之情。
C
．小说写高小龄从外地转入
段老师班里之后的事情，运用了倒叙的手法，为后文写高小龄
对段老师产生不满情绪埋下
了伏笔。
D
．小说采用第三人称全知
视角，同时善于设置悬念，即直到结尾才揭示出段老师和高小龄
的关系，该结局既在情理
之中，又在意料之外。
8
．小说两次
写了段老师的
“
笑
”
< br>，有什么作用？请结合文本简要分析。
（
6
分）
9
．有
人认为这篇小说的题目应该改为
“
妈妈的眼镜
< br>”
，你是否同意？请阐述理由。
（
6
分）
二、古代诗文阅读（
34
分）
（一）文言文阅读（本题共
4
小题，
19
分）
阅读下列文言文，完成
10
～
13
题。
王涣之字彦舟。
未冠
，
擢上第，
有司疑年未及
铨格，
特补武胜军节度推官。
方新置学官，
．．
以为杭州教授
，知颍上县。元祐中，为太学博士，校对
黄本秘书。通判卫州，入编修《两朝
．．
鲁卫信录》
。徽宗立，以日食求言。
涣之用大臣交荐召对
，因言：
“
求言非
难，听之难；听之
．．
非难，察而用之难。今国家每下求言之诏
，而下之报上，乃或不然，以指陈阙失为讪上，以
阿谀佞谄为尊君，以论议趋时为国是，
以可否相济为邪说。志士仁人知言之无益也，不复有
言，
而小人
肆为诡谲可骇之论，
苟容偷合。
愿陛下虚心公听言无逆逊唯是之
从事无今昔唯当
为贵人无同异唯正是用。则人心说，治道成，天意得矣。
”
帝欣然延纳，欲任以谏官、御史。
辞曰：
“
臣由大臣荐，不可以居是官。
”
乃拜吏部员外郎，迁左司员外郎、起居舍人，擢中书
舍人。趋省之日，词头
三十三，下笔即就。崇宁初，进给事中、吏部侍郎，以宝文阁待制知
．．
广州。言者论涣之当元祐之末，与陈瓘、龚夬、张庭坚游，既弃于绍圣，而今复之，
有害初
政。解职知舒州，入党籍。寻知福州，未至，复徙广州。蕃客杀奴，市舶使据旧比
，止送其
长杖笞，
涣之不可，
论如法。
召诣阙，言者复拾故语以阻之，罢为洪州。改滁州，历潭、杭、
扬三州。张商英相，为给事中、吏部侍郎。商英去，亦出守。越八年，知中山府，加宝文阁
直学士。
朝廷议北伐，
涣之以疾提举明道宫。
又四年卒，
年四十五。
涣之性淡泊，
< br>恬于仕进，
每云：
“
乘车常以颠
坠处之，乘舟常以覆溺处之，仕宦常以不遇处之，则无事矣。
”
其归趣如
此。
（节选自《宋史
·
王涣之传》
）
<
/p>
10
．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
3
分）
A
．愿陛下虚心公听言
/
无逆逊
< br>/
唯是之从
/
事无今昔
/
唯当为贵人
/
无同异
/
唯正是用
B
．愿陛下虚心公听
/
言无逆逊
/
唯是之从
/
事无今
昔
/
唯当为贵
/
人无同异
/
唯正是用
C
．愿陛下虚心公听言
/
无
逆逊
/
唯是之从
/
事无今昔
/
唯当为贵
/
人无同异
/
唯正是用
<
/p>
D
．愿陛下虚心公听
/
< br>言无逆逊
/
唯是之从
/
事无今昔
/
唯当为贵人
/
无同异
/
唯正是用
< br>
11
．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确
的一项是（
3
分）
A
．
未冠，
即尚未加冠。
按照古代礼仪，男子十八岁行冠礼，即成人礼，未冠就是未及成年。
B
．教授，指宋代的教师，当时中央和地方的学校开始设教授，
与现代大学的
“
教授
”
含义不
同。
C
．召对，古代指君主召见大臣，大臣回答君主提出的有关政事、经义等方面的问题。
< br>
D
．词头，此处指的不是词语的前缀，而是朝廷官员命
词臣撰拟诏敕时的摘由或提要。
12
．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
3
分）
A
．王
涣之能够直言朝廷利弊得失。他认为朝廷每次下达求直言的诏令时，总有人把指出政
治缺
陷看作讥讽皇上，把阿谀看作是尊敬君主。
B
．王涣之有时会陷入党争。他曾在元祐末年和陈瓘、龚夬、张庭坚交往甚密，结果都在绍
圣时被弃用，后来王涣之复出时，曾对新朝不利。
C
．王涣之能够坚持法度。蕃人杀了奴隶，市舶使根据旧制，仅把他送到官府杖打，王涣之
不同意，对蕃人依法处治。
D
．王涣之能够做到淡泊明志。他不想做官，经常说乘车的时候要以将要坠落的心情处事，
做官时要以不被知遇的心态处事。
13
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（
10
分）
（
1
）寻知福州，未至，复徙广州。
（
2
）召诣阙，言者复拾故语以阻之，罢为洪州。
（二）古代诗歌阅读（本题共
2
小题，
9
分）
阅读下面的文字，完成
14
～
15
题。
①
范二
员外邈吴十侍御郁特枉驾阙展待
聊寄此作
杜甫
暂往比邻去，空闻二妙归。
幽栖诚简略，衰白已光辉。