平时如何保养卵巢-

《但愿人长久》教学设计

教材分析

：

教材中的这首现代音乐作品《水调歌头·但愿人长久》——为苏

轼同名词而作，是运用二 十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。

在传统的音乐教学中，

这种风格的作品介绍较少。

歌曲中蕴含了我国

古代诗词与现代 音乐相结合的特点，

以平和优美的音调描绘了原词的

深幽意境，

这一点是学生不易理解和掌握的，

因此成为了这节课的教

学难点。

音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪，

老师如何进行实时的

指导分析讲解示范很重要。

教学目标：

1

．

在朗诵、欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐

合一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。

< br>2

．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱

歌曲《水调歌头·但愿人长久》。

3

．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

教学重点与难点：

重点：用轻柔优美 的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但

愿人长久》，掌握一些基本的音乐要素对于 表达音乐的作用。

难点：

体验诗乐合 一所表达的意境和情感。

一、忆

——

导入

师：在大自然的景物里，月亮是 极富浪漫色彩的，它易激发人的

艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满 月，会让人

联想到美好的生活，

在月亮身上，

< br>文人们寄托了很多憧憬、

很多情感，

同学们能调动积累， 说一说我们学过的有关明月的音乐、诗句、散文

吗？（讨论后引出歌曲《水调歌头·但愿 人长久》）

【设计意图：从多元文化入手，开启学生的音乐思维。】

二、赏

——

欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》

一听：讨论作者、创作背景、歌词所表达的情感对象。渗透与歌曲相

关的历史文化。

二听：谈歌曲的情绪怎样？速度、力度？这样的速度、力度对歌曲 情

绪有什么影响？

三听：感受节拍、旋律的起伏，歌曲的音乐结构。

（学生感受欣赏与讨论交流相结合进行）

【设计意图：音乐是听觉的艺术，在学习演唱歌曲之前，用问题做引

导来不断地欣赏 歌曲、

感受歌曲，

使学生能主动走进歌曲，

了解歌曲，

为后面情感的表达做好铺垫。】

三、吟

——

试唱曲谱

1

．复习基本节奏型：

a

、

X b

、

XX c

、

X . X

2.

师生一起手点基本拍读第一、二乐句的节奏谱。

3.

观察完整的歌曲，了解歌曲演唱顺序。

4

．试唱歌曲旋律，唱的过程中注意装饰音的唱法。

A

．前倚音

B

．下滑音

C

．波音记号

5

．完整试唱两遍曲谱。

第一遍注意坐姿、音准、乐句的连贯、乐句与乐句之间的换气。