人音版小学音乐 但愿人长久 教学设计 (2)
蓝鲸的资料和图片-
但愿人长久
教学设计
1
教学目标
1
、通过配乐朗诵、解析词意、聆听感受、划旋律线、演唱比较
等多种活动，引导学生感受、
体验歌曲《但愿人长久》
的创作特
点及表达的情感，感受古诗词新韵的魅力，并教育学生以
积极乐观的态度面对学习和生活
。
2
、推荐欣赏谷建芬古诗词创作改
编《新学堂歌》歌曲视频，鼓励学生诵经典，唱经典，爱
经典，
进一步感受古诗词新韵的魅力，
激发学生学习古诗词改编歌曲的兴趣，
< br>提高学生音乐
欣赏能力，弘扬祖国优秀的传统文化。
2
学情分析
首先，
本学期是六年级学生在小学阶段的最后一个学期，
学生在音乐学习上已有一定的音乐
理解能力；其次，学校开发了《
“
诗香满园
”
古诗
词考级》校本课程，课程中共有经典古诗词
100
首，分为一至
十级，要求学生吟诵积累，六年级学生要求至少达到六级，此背景下，学
生在音乐与古诗
词等相关文化知识上有了一定的积累，
欣赏由宋朝苏轼作词，
作
曲家梁弘志
以现代创作手法谱曲的《但愿人长久》，乐于接受和喜爱。
< br>
3
重点难点
教学重点：
1
、通过对比聆听歌曲《但愿人长久》第一、二部分及熟悉演唱歌曲第一部分，教师引
导学
生感受、体验歌曲《但愿人长久》的创作特点及歌曲所要表现的情景和情感，并感受
古诗词
新韵的魅力。
2
、通过欣赏谷建芬古诗词创作改编《新学堂歌》歌曲，让学生进一步感受古诗文新韵的魅
力，提高学生音乐欣赏能力。
教学难点：
学生感受、理解作曲家创
作歌曲中每个乐句的句末基本以
“2—
—
—
”
为结束音的创作特点。
4
教学过程
活动
1
【导入】一、小扣心扉，初感韵
律
1
、<
/p>
课前三分钟学生欣赏学校合唱队在
2012
年参加县教育局
“
庆六一
”
文艺汇演的一段合唱视
频。
< br>2
、教师问学生歌曲曲名，学生齐说曲名是《春晓》。
教师：完全正确。歌曲《春晓》，还有我们刚刚学过的歌曲《游子吟》都是由古诗经过现
代
创作手法谱写成歌曲的，
我们的古诗不仅能吟诵还能编成优美
动听的歌曲来唱，
真是别有一
番韵味！
今天这节音乐课我们将要欣赏一首由宋代诗人苏轼作词，
台湾著名音乐人梁弘志创
作改编的歌曲《但愿人长久》。
（师多媒体出示课题，并指导生用自然
圆润的声音高位置朗
读课题）。
【设
计意图】
从学生熟悉的校合唱队入手，
欣赏演唱视频导入新课，
大大地激发了学生学习
的兴趣和热情，为后面的学习打下基础。
活动
2
【讲
授】二、分段感悟，品味音韵
（教师多媒体出示苏轼《水调歌头》）
1
、指名说《水调歌头》创作背景，教师介绍这首词分为上阕与下阕，分别由四句组成
并介
绍创作背景。
2
、学生小声跟着教师合作配乐吟诵熟悉歌词。
3
、指名说词意，教师介绍词意，学生体会歌词意境，并教育学生以积极乐观的态度面对学
习和生活。
【设计意图】教师通过与学生
合作配乐（古筝演奏《但愿人长久》）吟诵歌词、介绍词意等
方式，为学生更好地欣赏、
解析歌曲做好准备。
4
、聆听歌曲《
但愿人长久》第一部分。
（
1
）学生聆听歌曲范唱《但愿人长久》第一部分，要求学生思考：歌曲第一部分的旋律、
节奏有什么特点？表达了诗人怎样的情感？
（
2
）指名说。
（
3
）教师合伴奏音乐演唱第一部分旋律，学生再次在聆听中
感受旋律、节奏特点及表达的
情感。
（
4
）教师引导学生划旋律线感受歌曲《但愿人长久》第一部分
旋律和节奏的特点。
（
5
）师生分析小结：第一部分是词的上阕，旋律舒缓优美，节奏舒展平稳，表达了诗人苏
轼对月问天的惆怅之感。
【设计意图】教师通过聆
听感受、划旋律线及分析比较等方式，积极引导学生自主学习、探
究，
< br>深切感受作曲家独特的创作手法，
激发学习兴趣和热情，
进一步感受歌曲所要表达的情
感。
5
、学生演唱歌曲的第一部分，
要求：
学生身体做直右手划拍，
用轻声高位置的方法中速演唱，
注意前倚音和反复跳跃记号处的演<
/p>
唱，将全音符时值唱准，并在演唱中感受古诗新韵的味道。