《十五夜望月》教学设计
800团-
《十五夜望月》教学设计
第三课时
1.
自主学习字词，会认会写“栖、
鸦”
2
个生字，理解字义，识记
字形。
2.
了解诗歌大意，有感情地朗读并
背诵诗歌。
3.
抓住重点诗句，体会
《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找
出类似的诗句，和同学交流。
课件
教学设计
在成长的过程中，也许有一
天我们也会离
开家乡，在异地求学生活。而一个人孤独的在
导入
热闹的中秋佳节又会是怎样的心情？
（
）分<
/p>
今天，让我们走近《十五夜望月》，感同身受
钟
< br>
当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情
吧！
【
出示课件
13
】
（板书：十五夜望月）
一、走近作者，品味诗歌。
1
．王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，
中年后，诗风转变，其乐
府诗多方面地反映劳
动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
【
出示课件
14
】
（板书：王建）
教学
目标
教具
准备
设计意图
新课
教学
（
）
分钟
2<
/p>
．此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，
是一首以
中秋月夜
为内容的七言绝句。以写景
起，以抒情结，想
象丰美，韵味无穷。
二、注释。
【<
/p>
出示课件
15
】
1.
十五夜：指农历八月十五的夜晚。
2.
中庭：即庭中，庭院中。
3.
地白：指月光照在庭院的地上，像铺了
一
层霜一样。
4.
栖：歇，休息。
5.
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思
绪。
三、通过翻译诗歌，进一步了解诗歌的含义。
初步了解作
者和写作背景，
激发学生走近作
者，感受其中的
特点和情绪。
通过诗歌注
释的了解，为进
【
出示课件
16
】
一步感受诗歌，
做知识的铺垫。
中秋的月光照射在庭院中，地上好
像铺上
了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深
了，清冷的
秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们
都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情
会落到谁的家。
四、诗歌赏析。
【
出示课件
17
】
1.
体会“树栖鸦”三个字的特点。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝
炼，既写了鸦鹊栖树的状
态，又烘托了月夜的
寂静。
2
．可不可以把“落”改为“在”
?
为什么
?
不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡
响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随
着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”
，
就显得平淡寡味，相形见绌了。
3
．本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句
话
?
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？因为
这句将诗人望
月怀远的情思，表现得蕴藉深
沉。
4
．简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思
落谁家”的意思，说说
这两句诗的妙处。
提示：普天之下，有谁不望月思乡，不知<
/p>
今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩
大了望月者的范围，
境界高远；明明是自己思
念人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉含
< br>蓄。在炼字上，一个“落”字，新颖妥贴，不
同凡响，它给人以动的感觉，仿佛那
秋思随着
银月的清辉，一齐洒落人间似的。
< br>5.
诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达
了游子的思亲
之情。在你读过的古诗词中，还
有哪些类似的诗句？和同学交流
。
（板书：秋
思）
< br>通过对于诗
歌中的字词句的
思考、揣摩，感
受其中蕴含的意
蕴和情感，体会
诗歌中字词句的
巧妙之处。体会
诗歌的意蕴美、
遣词造句的
小技
巧等。
在不同的诗
歌中，月亮所在
的情景和感受是
不同的，但是相
同的是人们寄情
于月亮的习惯源
远流长，让人喜
欢。<
/p>
“夕阳西下，断肠人在天
涯。”
——马致远《天净
沙·秋思》