《水调歌头》优质课教案
春季健康知识-
《水调歌头》教学设计
作者：王晓峰
邮箱：
163ad.m@
教材依据<
/p>
：人教版八年级语文下册《诗词曲五首》
教学目标
：
1
、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2
、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
3
、理解作者借咏月表达的人生感触，学
习词人乐观旷达、积极
向上的人生态度。
教学重点：
1
、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
2
、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。
教学难点
：
理解作者借咏月表达的人生感触，
学习词人乐观旷达、
积极向上
的人生态度。
教学设想
：
1
、教学方法：
1
）自主学习法。
2
）诵读品味法。
2
、教具准备：电脑、
PPT
课件等。
3
、教时安排：
1
教时。
教学过程
：
一、激趣导入
1
、唤起体验
（出示明月图片，并播放背景音乐）师：说起月亮，几乎没有人
不喜欢。中国古代文人
更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人
的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“
月”字来。
（出示李白、
王建、
张九龄等人的关于明月的诗句）
（请学生齐读）
引发问题：
见到明月就会引起人们的无限感慨，
那么中秋的明月
又会添置什么样的情愫呢？
引导学生探讨交流——“月圆人团圆”
引发问题：如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何
呢？
< br>
引导学生理解“离人”情怀。
今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》
，
看看它将围绕月亮身我们诉说什么。
2
、明确学习目标与作者情况（出示相关课件）
。
二、朗读体会
1
、听读感知：播放课文录音朗读，学生听读，初步感知词文内
容。
2
、朗读体会：
“三分
诗，七分读，并是十分”
。
要求：
<
/p>
字正腔圆地读。注意“阙”
“
不胜”
“
绮”等字音的准确。
< br>有板有眼地读。
体会声音形式的有板有眼，
提醒注意朗读
中的停
顿与节奏。
有情有味地读。自由读，要求读出味道与感觉来。
3
、谈谈感受：自由读后，引导学生从苏轼的角度谈谈这首词所
描绘的意境，教师给予评价。
丙辰年的中
秋夜，
孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端
起酒杯，遥
问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今晚该
是哪一年？我想驾着长风回到天
上，又恐怕经不起那月中宫殿的高
寒。
于是，
< br>只好在月下慢慢起舞，
虽然只有清影随人，
但也令我陶醉
，
清冷的月宫怎么比得上人间！
<
/p>
夜色渐渐的深了，
月亮还是那般明亮，
他
回到了房里准备休息。
只见那月光转过朱红色的楼阁，
又慢慢贴
近
雕花的窗户，却照得我无法入眠！他想：那可人的月亮跟人不应该有
< br>什么怨恨吧，
为什么总是在人们别离的时候又圆又亮？哎！
人间有离
别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残缺。
这些事自古以来难得永久圆全。既然如此，但愿我们岁岁平安，远隔
千里
，共对这明月互相祝福吧！
三、品味探究
1
、解读小序，明确“中秋”
“
达旦”
“
大醉”
“
子由”词语的意思。
问题：小序部分有什么作用？
播放北京师范大学康震教授的在百家讲坛的解说视频，
帮助理解。
小序交代了写作时间、背景和写作目的——怀念弟弟子由。
2
、自读词文，思考讨论
幻灯片出示问题，引导学生自读词文内容，已完成对词内容的理
解。