《“诺曼底号”遇难记》教学设计
山西藏山-
【设计思路】
本文讲述了在从南安普敦到格恩西岛的航线上，
“诺曼底”
号被一艘装有螺旋推进器的
大轮船“玛丽
”号撞破，在危急时刻，哈尔威船长用他的机智、果断救了所有的乘客，而自
己却随船沉
入海底的故事。课文安排在以“危机时刻”为主题的单元中，编者的意图是：让
学生在理
解课文内容的基础上，
掌握小说的基本结构，
了解多姿多彩的人
生画卷，
体验美的
情感、美的语言、美的形象，从中感悟人生的
真谛，从而树立正确的人生观和价值观。
对于十一、
二岁的孩子来说，
理解故事的情节不成问题，
但描述的故事发生的年代久远，
学生缺乏感性认识，
要让学生感受文学作品中生动的形象，
体会丰富的感情、
受到人生的启
迪，
< br>就要缩短文本与学生之间的距离。
本设计旨在坚持以学生为本的指导思想，
运用多媒体
渲染、
创设一个与文本一致的情感
氛围，
调动起学生的联想，
把学生带到作品的艺术境界中，
使学生身临其境，与作者的情感产生共鸣，采取“自主·合作·探究”的学习方法，引导学<
/p>
生主动参与到探究活动之中，
在轻松愉快中学得语文知识，
提高学生的语言概括能力、
表达
能力和写作能
力。
【教学目标】
1.
知识与能力目标
（
1
）在理解课文内容的基础上，
分清事情的前因后果美的形象。掌握小
说的一般结构。
（
2
）初步掌握小说中塑造人物形象的方法。
2.
过程与方法目标
（
1
）有感情地朗读课文，理解文中含义深刻语句。
（
2
）在品读交流中感悟船长的高尚品质。
3.
情感态度与价值观目标
激发学生对英雄的崇敬之情，
引导学生紧密联系生活，
畅谈对人生意义的理解，
< br>树立正
确的人生观和价值观。
4.
现代教学手段的运用：多媒体课件
【教学重点】掌握小说塑造人物形象的基本方法。
【教学难点】在品读中感悟船长的
高贵品质，树立正确的人生观和价值观。
【教学准备】剪辑《泰坦尼克号》有关沉船的片断，做好多媒
体课件。
【教学过程】
一
.
复习导入理清思路
1
、说说课文讲了一件什么事？
2
、这篇
课文可以分为哪四个部分？每部分的内容是什么？
（过渡）
小说主要通过独特的人物形
象来打动读者，
本节课我们就共同去看看这篇小说
是如何塑造哈
尔威船长这一英雄形象的？
（板书：哈尔威船长）
〔设计意图〕复习上节课所学内容，理清思路，明确本节课学
习任务。
二
.
学习“开端”部分激发兴趣
自由读课文思考：从课文哪些地方看出这条船在安全地航行？
〔设计意图〕设计一个牵一发而动
全身的问题，既抓住了全文的准绳，
避免了烦琐的分
析，又可激
起学生的探究欲望，培养学生的创新意识和自学能力。
三
.
学习“
发展”部分弄清原因
1
、指名读课文第二部分，在课文中画出相应的语句思考：
（
1
）两船相撞的原因是什么？
（
2
）课文
中几次写到雾？有什么作用？