言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和

< br>表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。

教学目标：

【知识与技能】

1

．认识本课生字。

2

．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故

事。

3

．读 懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道

理；懂得学习要 练好基本功和防微杜渐的道理。

【过程与方法】

联系有关词句，体会人物的想法。

【情感、态度与价值观】

从寓言中受到教育，明白一定的道理。

教学重难点：

重点

默读课文，找出课文中表示故事 发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。

难点

读懂故事内容，体会到讳疾忌医 的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；

懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理 。

教学准备：

教师：准备相关多媒体课件。

学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。

教学时间：

2

课时

第一课时

教学目标：

1

．认识本课生字。

2

．有感情地朗读课文，能简要复述

“

扁鹊治病

”

的故事，体会到要防微杜渐，不

教学重难点：

重点

找出文章中表先后顺序的词语，复述故事。

难点

体会到要防微杜渐，不要讳疾忌 医，要善于听取别人正确意见的道理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，< /p>

你们生病的时候一般都会怎样做？那你们去看病的时候，

医生让你 们什

么时候吃药、

药该怎样吃，

是不是 都照医生的话去做了呢？今天我们来学习一个

跟医生有关的故事，故事叫做《扁鹊治病》 。

(

板书：扁鹊治病

)

二、品读体验，理解内容

1

．自读课文，说说这个故事讲了什么。

2

．扁鹊既然是名医，那蔡桓侯为什么死了呢？关于这一点扁鹊是怎 么解释的？

出示课文第

5

自然段扁鹊所 说的话。

(

采取多种形式读

)

3

．蔡桓侯的病情是怎样一步一步发展的？

(

皮肤上

→

皮肉之间

→

肠胃

→

骨髓

→

病死

)

4

．能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎么对待的 呢？是哪个自然

段讲的？理解

“

毫不在 意

”

。

5< /p>

．

扁鹊对待治病的态度发生了哪些变化？说明了什么？

站了一会儿→又来拜见

→再一次来拜访→只看了 几眼，就掉头跑了→几天前就跑到秦国去了

)

6

．你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么？

(

他隐瞒疾病，害怕医治，不接受他人劝告

)

7

．蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的？

(

不高兴→很不高兴→非常不高兴→奇怪→派人去请

8

．你觉得蔡桓侯是怎样的一个人？

(

不听劝告、自以为是、固执己见

)

三、巩固延伸

1

．假如蔡桓侯现在就站在你的面前，你想对他说些什么呢？

2

．有病不医，只是危及自身；一国之君，如果不善于听良 言，则会亡国。在我

们日常生活中有没有类似蔡桓侯这样的事呢？举例说一说。