9.古诗三首
五一高速-
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．古诗三首
教学目标
1.
会认
“
仞
、
岳
”
等
6<
/p>
个生字，
理解字义，
识记字形；
正确书写会写字
“
仞、
岳、
摩、
遗
”
等
6
个生字；正确读写课文中的重点词语。
2.
有感情地朗读古诗，背诵古诗，
默写
《从军行》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.
借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自
己的话说出诗句的主要意思。
4.
体会古诗表达作者的思想感情。
教学重点
深入理解古诗内容，学会背诵古诗。
教学难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
第一课时
教学目标
1.
自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词
语。
2.
有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.
借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句
的主要意思。
4.
通过看插图、想象
画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。
教具准备
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入
1.
同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的
< br>一首古诗朗诵给大家听。
2.
学生自愿举手朗诵古诗。
3.
教师评议，相机出示古诗。【出示课件
2
】田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑
布》《村夜》
4.
教师小结：我们
刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫
等的劳动为题材，这种诗被
称为田园诗。
5.
谈话过渡：谁能给
大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。
6.
学生自愿举手朗诵古诗。
7.
教师评议，相机出示古诗。【出示课件
3
】边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞
下曲》
8.
引导交流。
9.
谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。
（板书：从军行）
10.
出示《从军行》。【出示课件
4
】
11.
引导了解从军行：【出示课件
5
】
“
从军行
”
：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的
;
生活。
12.
简介作者。【出示课件
6
】
王昌龄
（
698
—
757
），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安
人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为
“
< br>七绝圣手
”
。
二、初读课文，解决字词
1.
初读古诗，读准生字，指导书写。【出示课件
8
】
（
1
）
学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（
< br>2
）指名学生读，师生评议。
（
3
）指导书写会写字。【出示课件
9
】
2.
理解
词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。
玉门关
楼兰
三、借助注释，理解诗意
【出示课件
10
】
1.
学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.
借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。
3.
全班交流，教师引导学生总结诗意。<
/p>
四、品读欣赏，深入探究
（一）谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，然后借助注释和插
图理解古诗，
这样才能让古诗深深地印在我们心中。
让我们
先来朗读和理解古诗
的前两句。
（二）学习诗句。
1.
学习诗句：青海长云暗雪山
（
1
）读一读：
指名朗读，
师生评议。
说一说如果让你
来读，
你觉得该怎么读？
（指多个学生读。
）
（
2
）说一说：
①小组交流：读了
“
青海长云暗雪山
”
这句诗，在你的眼前仿佛
出现了一幅怎样的
景象？你从
“
暗
”
这个字中读出了什么？【出示课件
12<
/p>
】
②小组派代表做汇报发言，
师生评议，
教师相机小结。
暗，
荒凉，
阴沉。
（板书：
青海<
/p>
暗雪山）
（
3
）看一看：【出示课件
12
】雪山景象。
①学生欣赏雪山景观。
②互相交流，
用自己的话说说自己看到的景象，说说自己的感受。
（
4
）想一想。
①根
据课件，想象场景，再次试着用自己的话说说这句诗的意思。
②全班交流，教师小结。
（
5
）全班再次齐读
——
青海长云暗雪山。
2.
学习诗句：孤城遥望玉门关
（
1
）谈话过渡：青海上空的阴云遮暗了雪
山。诗人将目光移到远处，看到的又
一种景象：
“
孤城遥望玉门关
”
。【出示课件
13
】（出示图片）
（
2
）
“
孤城
”
是什么意思？（孤零零的一座城池。）
“
遥望
”
是什么意思？（远远
< br>地望去。）
（
3
）为什么特别提及青海与玉门关呢？
（这跟当时民族之间战争的态势有关。
“
青海
”
地区，正是唐军与敌人多次
作战的场所；而
“
玉门关
”
外，则是敌人的势力
范围。）
< br>了解玉门关。【出示课件
14
】出示玉门关相关资料
请同学说一说：
看了图片及文字，
你觉得玉门关处在一个怎样的地方？
（玉门关
在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清。）
3.
学习诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（
1
）试着用自己的话说说
“
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
”
的意思。（塞外
的将士身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回来。）
（
2
）指导朗读
，在朗读中表达出自己的感受。
4.
感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志。
这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情
怀展现的淋漓尽致。
五、拓展交流。
六、课堂总结，作业布置
板书内容
从军行
【唐】王昌龄
青海
暗雪山
孤城
玉门关
百战
穿金甲
不破
终不还
第二课时
教学目标
1.
自主学习字词，读准字音，准确书写会写字
“
仞、摩
”
等。
2.
抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出
诗句的
意思，品味诗歌所表达的情感。
3.
有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教具准备
课件：作者简介、词语解释、有关图片
教学设计
一、创设情境，激情导入