数学试卷分析_心得体会
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数学试卷分析
本文是关于心得体会的数学试卷分析，感谢您的阅读！
数学试卷分析（一）
在镇组织的期中考试之前，
我利用单
元试卷中的期中试题对我班学生进行了
一次检测，
考试的成绩不
是很理想，
尤其是学生的计算出现了较多的失误，
下面
就本次考试做一下简单的分析，为迎接这次考试做好准备。
一、试题特点：
本试卷包括
3
部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、
判断、选择、计算、作图
、解决问题等。本张试卷涉及的知识点比较全面，基本
涵盖了一到四单元的内容，
虽然难度值不高，
但也注意到考察学生的思维和做题
< br>习惯。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、
基本能力的
培养情况，
也适当考查
了学生学习过程。
二、关于学生测试情况的具体分析：
1
、填空题。第
1
、
2
、
4
、
5
、
6<
/p>
、
7
题正确率高。对于一些灵活运用的题
目，
学生理解不到位，
说明学生学了知识不会灵活运用。
如第
3
题，
许多学生
把四百
二十个一看成四百二十一。第
8
题
130
□
672~130
万，□里最大应填（）
，还有一
道类似的，
错误都较明显。
说明学生四舍五入省略万或亿后面的尾数掌握的不好。
2
、计算题中的口算和估算的正确率较高，而竖式计算和脱式计算的错误是
很严重的，学生的计算能力太差了。
3
、动手操作题。大部分学生能够较
好的画出垂直与平行线，但是仍有一部
分学生画的不规范，还有个别学生忘记做直角标记
。
4<
/p>
、解决问题这道大题也出得比较灵活，第一小题相对较简单，但有好几个
< br>学生粗心还是把答案算错了；
第二小题也是大部分学生能够读懂题意，
一般不会
出错，
除个别学生会算错。
第三小题则是联系生活实际，
学生答题有好几种方法；
第
4
小题基本学生做对，但是有些学生却把一年有
12
个月，用
12
去乘，
做成
365
天去乘。第五小题当中很多学生把
< br>0
漏了。
三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，
在今后的教学中我要在把握好知识体系、
熟悉知识
点覆盖面的基础上，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与
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理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数
学知识中
让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而达到学
习数学、
应用数学的最终目的。
学生的计算能力仍然是出错的主要原因，
所以让
学生养成良好的计算习惯、学会验算是今后工作的重点和努力方向
。
数学试卷分析（二）
11
月
21
日，我们迎来了四年级的第一次期中考试。这次考试的内容是本册
书第一到四单元的内容，
卷纸上的题难易适中，
其中基础题居
多，
但也有部分题
不那么直接，
需要认
真读题经过自己的思考之后才能做对。
这次，
整个年级学生
的平均分数为
89
分左右，
最好班级的平均分是将近
92
分。
优秀率达好的班级达
到
90%
多，
全年级有四五个不及格。
本次试题中第一单元“大数的认识”中占了相当的份量，从读数到写数、从
数的组成到数的改写，
无不概括在内。
本组教师都认为对第
一单元的内容，
月考
时做了大量的复习，
学生应该掌握，
不需要太多的时间来复习，
所以只走马观花<
/p>
似得进行读写数、改写、省略等知识的复习，没有进行系统的复习，所以考试时
出现了不少的问题。
比如第一大题填空题的第一小题，个、十、百、千、万……都是（）
，在整
数数位顺序表中，个级包括（）
，万级包括（）
。这一道题，由于一些学生对数位
和计数单位这两个概念混淆，
所以导致有五分之一学生在这一道题中出现了错误。
第二小题：一个
7
位数，一最高位上的数是
6
，万位上的数是
9
，个位上的数字
是
3
，其他位上的数字都是
0
，让写出这个数是（）
，读作（）
。
这道题，在新学
时经常练习没有多大问题，
但由于长时间没有复
习，
部分学生有多写
0
或少些的
现象。更多学生在读数时，万级上忘了加万字。
第三小题的：一个数，千万位上的
2
是百万位上
2
的（）倍。这道题做错的
达到四分之一。这道题是对“每相邻两个计数单位之间的进率
是
10
”这句话的
变式题，
学生需要真正的理解了这句话之后，
才知道千万位上的
2
表示两个千万，
百万位上的
2<
/p>
表示
2
个百万，
让学生明白，
十个
2
百万是
2
千万，
所以：
一个数，
千万位上的
2
是百位上
2
的（
10
）倍。
其次是第一大题最
后一道小题：
求一个数近似的近似数，
四舍五入到万位或
亿位。四舍五入的方法都会，做错的同学大都因为做成了求最高位后面的尾数。
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所以以后还要进行这道题的练习。
第
8
小题是
面积单位换算的题，前两个小题，是平方米、平方分米、和平方
厘米之间的换算。
这些面积单位之间的进率和换算是三年级时学的，
虽然学新课
时进行了复习，但没有强化训练，所以有近
10%
的学生忘记了单位之间的进率，
计算错误。
第二大题是判断题，题比较简单直
接，没有多大问题，学生掌握较好。
第三大题的选择题中，
错的最多的是
第
2
、
3
、<
/p>
5
小题。
第
2<
/p>
小题：
要使
2
（
）
800
小于
27800
，
（）里可以填的数有几个。做错的原因是忘了也可以填
0
。第
3
小题，一节火车车厢的占
地面积是
35
（）
。让选择合适的面积
单位。因为部分学
生没有看清是一节车厢，
当成了一列火车。<
/p>
第
5
小题：
面积
是一公顷的土地，
（）
是边长
100<
/p>
米的正方形，正确答案应该是“可能”
，而不是“一定”
，这道题如果
反过来说，边长是
100
米的正方形，面积一定是
1
公顷。但是，面积是
1
公顷的
土地，
也可能是边长
100
米的正方形，
也
可能是长方形，
或者其他的不规则的图
形，只要面积是
1
公顷就行。
第四题是操作画图题。虽然，这两道题都还比较简单，但做错
的同学不少。
第一小题：
是画一条直线，
并在直线上截取一条
5
厘米的线段。
错误的原因是在
直线上截取线段时，
从直线的一端开始截取。<
/p>
这样做的原因还是因为对直线的特
点没有完全领悟，不能灵活运用
。
第五
题是：我来组数。还是考察第一单元的知识、多数的同学都能写对。但
这道题的要求是每
题写两个，
很多同学没有看清这个要求都只写了一个，
所以白<
/p>
白被扣掉了
4
分。所以平时还要加强对孩
子学习习惯的教育。
第六题是：计算题。这是最容易得分，又容易丢分的题。掌握好计算方法，
考试是认真计算的同学都很少丢分。丢分多的同学做错的原因有以下几点：
1
、
乘法口诀还不熟练。
2
、计算加法时计算错误。
3
、忘了加进位数。
< br>4
、末尾的
0
忘记往下移。
对计算问题多的同学还要在平时多加练习，
帮他们找出错误的原因，
对症改对。
第七题是应用题。
第一道求速度的应
用题，
一些学生对于速度单位表示对还
不对，对速度这个定义理
解的还不透彻，出现了一些错误。
第二道学生会计算，但在单位换算时，出现“
45000=45
0
米”这样的错误，
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