母亲节祝福语英语-

最大公因数教案

第一课时最大公因数（一）

一教学内容

最大公因数（一）

教材第

7 9

、

80

页的内容及第

82

页练习十五的第

1

题。< /p>

二教学目标

1

．理解两个数的公因数和最大公因 数的意义。

2

．通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数

在现实生活中的应用。

3

．培养学生抽象、概括的能力。

三重点难点

理解公因数和最大公因数的意义。

四教具准备

多媒体课件，方格纸（每人一张）。

五教学过程

（一）导入

1

．提问：什么是因数？

2

．写出

16

和

12

的 所有因数。

提问：你是怎样找一个数的因数的？

（二）教学实施

1

．出示 例

1

。

(1

）引导学生审题，理解题意，在 储藏室的长方形地面上铺正方

形地砖。要求既要铺满，又要都用整块的方砖。

(2

）学 生以小组为单位，探究如何拼摆。

每组

4

人，

在 课前印好画有长方形的方格纸上，

每人选择方砖的

一种边长，试 一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。

(3

）多媒体演示拼摆过程，进一步 验证学生动手操作的情况。

(4

）通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，< /p>

地砖的边长必须既是

16

的因数，又是< /p>

12

的因数。

2

．教学公因数和最大公因数。

根据复习题中写出的

16

的因数、

12

的因数中 找出公有因数，得

出问题的答案，地砖的边长可以是

1cm

、

2cm

、

4cm

，最大的是

4cm

。

< br>

老师用多媒体课件演示集合图。

16

的因数

12

的因数

指出：

1

、

2

、

4

是

16

和

12

公有的 因数，叫做它们的公因数。其

中，

4

是 最大的公因数，叫做它们的最大公因数。

3

．完成教材第

80

页的“做一做”。

让学生独立在教材下面写一写，

再说 一说哪几个数写在左边，

哪

几个数写在右边，哪几个数写在中间 。

4< /p>

．完成教材第

82

页练习十五的第

1

题。

请学生填在教材上，说一说是怎样找的。

（四）思维训练

有三根小棒，分别长

12