我们周围事物变化
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《我们周围事物的变化》教学设计
左权县示范小学
李丽霞
教学目标：
1
、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特点，意识
到物质是在不断变化
的。
2
、会用实验的方法收集物质变
化的证据，并能用恰当的语言进行简
单归纳。
3
、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的
物质；另一类会生
成新的物质。
教学重点：
通过蜡烛融化和燃烧实验，认识物质的两类变化。
教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类
教学准备：
1
、教师准备：分组实验用的酒精灯、三脚架、干燥的烧杯、火柴、
坩埚、坩埚钳、澄清
石灰水处理过的烧杯
2
、学生准备：蜡烛，小刀。
教学流程：
1
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一、导入
1
．讲述：我们生活周围的一些物质都会发生一些变化，有些是我们
眼睛可能直接看得见的，有些是我们不能用肉眼直接看到。
2
．提问：你能举出一些物质变化的例子吗？
房子变大
电话变小
个子长高
铁钉生锈
面粉变馒头
3
．讲述：其实，除了我们的身体很多物质都在不断变化中。有些变
< br>化是我们直接可以看到、感受到的，还有些变化是在悄悄进行的。而
每一个变化里
都蕴藏着科学秘密，这就是我们将进入一个新的单元
《物质在变化》。刚才同学们讲的都
是一些有生命的事物的变化，那
没有生命的事物会不会变化呢？如果会，
又会发生什么的变化？今天
我们就以蜡烛为例来进行研究。
（设计意图
：按照辩证唯物主
义观点，世界是物质的，物质是不断
变化的。有些变化是可以直接看到、感受到，还有些
是悄悄进行的。
从学生生活周围的变化问题入手，
通过师生的交
流，
很自然的告诉学
生我们将共同进入的新的研究单元，
学生也明确了后面的研究方向。
）
二、研究蜡烛，认识蜡烛
1
、观察蜡烛。
研究蜡烛变化之前，首先要仔细观察蜡烛。请各小组
在组长带领下充分运用各种感官
观察蜡烛。
2
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（设计意图
让学生综合运用各种感官
来认真仔细地观察蜡烛，为后
面更好地研究蜡烛作铺垫
.
）
过渡：
如果使蜡
烛发生变化，
你有些什么方法呢？生交流：
压、
切割、
折断、加热、点燃等方法。
（设计意图
训练学生的分散性思维）
2
、加热蜡烛，
探究蜡烛的物理变化。
下面我们就选
择给蜡烛加热的方法来试一试。
加热时，
蜡烛有什么变
化？冷却后，又有什
么变化？请同学们根据自己的经验猜测一下。
我们的预测结果到底对不对呢？还是让我们来通过实验来验证吧，
因
为
“
实践是检验真理的唯一标准。
”
根据老师提供的实验器材你能设计一下这个实验应
怎么操作呢？
（分
组设计实验）
下面就请各组运用正确的操作方法点燃酒精灯，
对蒸发皿里的蜡烛进
行加热，注意观察并
记录下实验现象。
接下来请各组用盖
帽熄灭酒精灯，
观察冷却时有什么现象，
及时记录。
小组汇报：观察加热蜡烛的现象：加热后蜡烛变成可以流动的蜡油，
冷却后又变成固体蜡烛。
只是蜡烛的形态发生了变化，
没有产生新的
物质，是物理变化。
3