小学语文现代文阅读句子含义及作用
天勤证券-
个性化辅导讲义
年
级：六年级
辅导科目：语文
课
题
教学目标
授课日期及时段
阅读理解之句子含义及作用
1.
学会理解句子含义的方法；
2.
掌握解答句子含义题的方法技巧；
教学内容
【温故知新】
【知识梳理】
《义务教育语文课程标准》要求：
“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
。
”
考点分析
具体的语境中分析句子的含
义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，
理解句子的表达作用，分析
使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽
象的句子进行阐发或使
之具体化等。
根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及
作用。要求能结合文章的背景、内容和中
心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联
系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之
义，并能评价其表情达意的效果。
1
、所谓重要的句
子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（
1
）结构
比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（
2
）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（
3
）揭示文章脉络层次的句子，即文
中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（
4
）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感
的句子。
（
5
）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”
；
（
6
）表达形象生动、独出心裁
的句子。
2
、本考点考查的主要题型问法：
（
1
）画线
文句的理解
（
2
）某句独立成段有何好处；
（
3
）开头或结尾某某句的含义和作用；
（
4
）理解下列句子的含义；
（
5
）作者写某句话的目的是什么；
（
6
）如何理解某句
话的含义；
（
7
）某句用了什么修辞，作用是什么；
（
< br>8
）从语言表达的角度赏析某句话；
1
/
9
（
9
）某句在内容上或结构上的表达作用。
（
10
）反复出现的句子的表达
作用；
（
11
）矛盾性的句子的表达作用。
无
论怎么问，
其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如果问题中还问了目的和作
用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考
虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。
方法指导
解答这类问题要把握总的原则：
一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，
“瞻前顾后”是要点。
不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义
理解句子的含义要把握两点：
一是句
子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，
二
是要注
意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
1
、理解句子含义，要联系上下文
对文中任何一个句子的理解
,
都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如
果把句
子从具体语言环境中抽出来
,
与文章的整体脱节
,
就句论句
,
就不能真正理解
文章内容
,
也不能真正理解句子。
2
、理解句子深层含义，要联系文章
的中心思想。
作者写文章时，为了
凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或
深化主题，使某
些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章
的点睛之笔
，一般都是在文章的开头，中间（少数）或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描
写句子
，也是具有强烈的感情色彩的。对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入
手
，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
3
、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的，
它的
内容与背景有密切关系。
背景通常分为社会背景和自然背
景两种
。理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。
4.
理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
有时，作者为了造成特殊的效果，
常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如
果仅从语法与句式的角度来理
解，
就不能真正掌握作者所要表达的意思。
所以在理解以上这些
句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，
（修辞规律详见
《第三章修辞》
）才能正确地掌
握作者通过这些句子所要表达的
深层意思。
2
/
9
5
、理
解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告
诉
读者哪些信息。
在分析特定句子的
深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，
有利于我们理
解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、
观点和语言所表达的思想
感情。
二、句子的作用
< br>理解句子的作用也要把握两点：一是在内容上作用，所谓内容上的作用，就是上文所说的所表
现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。二是在布局谋篇上的的作用。由于句子
在文中的位置不同，它在布局谋篇上所起的作用也不同。一般情况下是这样的：
< br>
开头：
< br>1
、统领全文；
2
、引起下文；
3
、伏笔铺垫；
4
、奠定基调；
5
、开门见山，点明主旨；
< br>6
、照应
标题；
7
、点明线索；
8
、渲染气氛；
9
、设置悬念
中间：
1
、
领起下文；
2
、总结上文；
3
、承上启下；
4
、照应前文；
< br>5
、伏笔铺垫；
6
、渲染气氛；
7
、
设置悬念。
结尾：
1
、收束全文，点明中心；
2
、升华
主题，深化主题；
3
、照应前文，结构严谨；
< br>4
、委婉含蓄，
意味深长；
5<
/p>
、补充前文，辅助表达；
例文：
换伞
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容易轮到我买了。我收下伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙
间顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出
来，撑开伞，扎进雨帘。
我正匆匆忙忙赶路。忽然听到有人在喊：
“等一等……”雨
声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑
布伞穿过透明的雨丝，想我急速移动着。
雨伞移到我身边，便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。
“大哥哥，你把伞拿错了！这把是你的。
”我
这才发现自己的伞在她的手里——那是不久前买的。
“大哥哥
，我的伞以打了补丁了，给！
”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我心里
。
常见题型三：
< br>1
、文章中“我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的，
像蜜一样，一直甜到我心
3
/
9
里。
”的意思是什么？
方法解读：
小姑娘拾到的伞比自己的
伞新，但是小姑娘并没有把伞留下，而是努力找到伞的主人，归还给了他。文章中
的小妹
妹甜甜的声音、甜甜的微笑让人心里充满了暖意，小姑娘的高尚品质打动了伞的主人，根据文章的中
心就可以理解这句话的含义。
【例题精讲】
例
1
、
尊严
李雪峰
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善
良而朴实的沃
尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么
好的食物了，他们连一句感谢的
话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
< br>
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将
食物送到他面前时，他
仰起头，问：
“先生，吃您这么多东西，
您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭
吃，每个善良的人都会
这么做。于是他回答：
“不，我没有什么活儿需要您做。
”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳
动，就得到这些食物！
”杰克逊大叔想了想，说：
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要
您帮忙。不过，等
您吃过饭，我再给您派活儿。
”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地
望着这位年轻人，他知道如果不让他
干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：
“小伙子，
< br>你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：
“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰
还很僵硬，现在舒服极了。<
/p>
”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微
笑着注视着这个年轻人，说：
“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留
下来的话，我太高兴了。
”
年轻人留
了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给
他，杰克逊对女儿说：
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有
尊严！
”
二十多年后，这个年轻人果
然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
你是怎样理解文中划横线的句子的？
4
/
9