部编版四年级下册语文-第二单元飞向蓝天的恐龙 人教部编版【教案】
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飞向蓝天的恐龙
这是一篇科普文章，
主要向人们介绍
了科学家们根据研究提出一种假说：
鸟类很可能是
一种小型恐龙
的后裔。
20
世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛
的恐龙化石，
为人们展示了恐龙长羽毛的证据。
文章既揭示了科
学家们在古生物研究方面的重大发现，
也
向学生开启了一扇科学
探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
< br>这篇科普文章融知识性与科学性于一体，
从标题到内容都吸引着学生的好奇心，<
/p>
同时文
中的恐龙是学生非常感兴趣的话题。
因此，
他们能跟随老师一起，
进入恐龙飞向蓝天这一演
化过程的探究中。
“教有多法，
但无定法。
”在本课教学可主要采用情景教学法
、
多媒体辅助法和小组合
作法进行教学。
通过展示课件让学生能更好感知课文内容，
情寓其中，
从而激
起学生热爱科
学、
探索求知的浓厚兴趣，
并让学生在读中感悟、
品味，
更好地理解课文。
自觉主动地学习，
遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”
原则，让学生在教师指导下，实
现学生自主探究，合作学习。
【知识与技能】
< br>1
．学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2
．写下不懂的问题，并试着解决。
3
．理解课文内容，能简单介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4
．体会文中句子表达的准确性。
5
．完成小练笔。
【过程与方法】
1
< br>．采用质疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龙飞向蓝天的大致过程。
2
．通过仿写语段，提高学生仿写的能力。
【情感、态度与价值观】
激发学生的
学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
重点
弄懂课文主要内容，了解恐龙飞
向蓝天的大致演化过程。并试着解决不懂的问题。
难点
体会文中句子表达的准确性。
老师：本课课件。
学生：收集有关恐龙的资料。
.
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2
课时
1
．学习本课生字、新词。
2
．初读课文，了解课文的主要内容。
3
．学习课文第一、二自然段。
重点
了解课文的主要内容。
难点
体会为什么说“辽西的发现”是“点睛之笔”。
一、图片导入，激发兴趣
1
．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文。板书：恐龙。
2
．大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？
(2
～
3
人
)
3
．
师：
老师也收集了一些恐龙
(2
种
< br>)
的图片，
想看吗？想认识它吗？大声叫出它的名字
(
霸王龙、马门溪龙
)
。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难
怪英国古生物学家理查德
·
欧文
最初把
它叫做“恐怖的蜥蜴”！
当你看到“飞向蓝天”这四个字时，
你又想到什么？
(
出示两张鸟的图片
)
是啊，鸟类是
我们心中轻灵自由的天之骄子。
< br>
这篇课文的题目却是
“飞向蓝天的恐龙”
。
当你第一次看到课题时，
你产生了什么疑问？
看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问题吧。
4
．出示课后资料袋。
5
．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1
．自由朗读，读准字音，整体把握文章大意。
2
．出示带有生字的词语，请学生读一读，相机纠正读音。
3
．指名读课文，注意正音。
(1)
请一组同学每一个人各读一段。其他同学认真听，一边听一边思
考：课文主要写了
哪些内容？
(2)
读后交流，感知课文的主要内容：
科
学家是怎么发现，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？
4
．默读课文，写下自己不懂的问题。
三、再读课文，探寻答案
1
．同学们，回到刚才的问题：鸟儿和恐龙之间有什么关系？你找到答案了吗？
(
鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。课件出示这句话
)
.