关于小学生专注力的培养与研究
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关于小学生专注力的培养与研究
湖田第一小学
张方伟
内容摘要：
< br>通过研究我班里的学生发现，
善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，
效果比
较好。
小学阶段孩子学习知识并不是最重
要的，
重要的是养成良好的学习习惯，
而稳定持久
的专注力是提高学习效率的关键因素之一。
在这方面，
我主要进行了如下几个方面的探索与
研究。
1
、营造良好的氛围能够避免学生的注意力分散。
2
、<
/p>
帮助学生建立有规律的生活学习
习惯能提高学生的专注力。
3
、在游戏中训练学生的专注力。
4
、让孩子明确学习目的，自觉
集中注意力。
5<
/p>
、
诵读经典文化能提高学生的专注力水平。
6
、在写字教学中培养学生的修养
和品行。
< br>
关键词：小学生
专注力
培养
<
/p>
法国大作家巴尔扎克一次写作时朋友来访，他很长时间也没有发现。中午仆人送来饭菜，<
/p>
客人以为是给自己送的，
就把饭菜吃了，
后来客人发现巴尔扎克还是那么忙就走了。
天黑了，
巴尔扎克觉
得该吃午饭了，就来端碗端盘。看到饭菜已被吃光，他责备自己“真是个饭桶，
吃完还要
吃！
”大文学家罗曼·罗兰有一次跟著名雕塑家罗丹去参观他的工作室，欣赏他刚
完成的作品。可是来到塑像前，罗丹发现还有几处地方不满意。于是拿起凿子就修改起来，
口中念念有词，
仿佛那座雕像是他的朋友。
两个小时后修改完毕，
罗丹满意地瞧了自己的作
品一会，然后大
摇大摆地离去，差点把他的朋友锁在屋里。事实证明，专心可以集中精力，
调动整个大脑
神经系统来解决问题，
高效率地完成任务；
分心就会降低学习效
率，
甚至对本
来可以弄懂的问题感到迷茫。
无独有偶，
我们也都听说过，我国大数学家陈景润一边走路，
一边想他的数学问题，不
知不觉中和什么东西撞上了，他连声说对不起，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大<
/p>
树。
为什么这些大科学家会发生这样的事呢？原因很简单。
因为他们一心
想着自己热爱的科
学上的问题，对他们所思考的科学问题反应清晰，对于这些问题之外的
事情一点也没考虑，
没有在意。这就是他们闹笑话的原因。
只有聚其精，会其神，才能取得成
功，对孩子来说更是这样。
而孩子能否集中精力则与
父母、老师
的教育、教养的态度和方法分不开的。因此，要想提高孩子的学习成绩，培养和
开发他们
的智力，
第一步就要注意培养和训练他们的注意力，
养成专心致
志的习惯。
要不然，
其他的训练只能是事倍功半，甚至徒劳而无
功。
通过我对班里后进学生的观察和研究发现，
能做到注意力集中的儿童，
不但完成作业比较快，
而
且完成得比较好，效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的孩子主要是因为注意力不够集中，
没能仔细地看准习题的要求和提供的条件。
而且，
善于集中注意
力的孩子学习起来比较省劲，
效果比较好，
也因此有更多的时间
来休息和从事娱乐活动。
在小学阶段，
低年级的孩子学习
知识并不是最重要的，
重要的是养成良好的学习习惯，
而稳定持久的专注力是学习习惯中最
重要的一方面。
专
注力是提高学习效率的关键因素之一，
是人获取知识、掌握技能、完成各
种智力操作的必要条件。
其实每个孩子的头脑里都有着专注
的成分，
只不过由于引导上的差异才导致了后天在这
方面的差距
。要孩子静、定，绝对不能通过命令、怒斥而达成。下面，我简单谈谈自己在平
时的教学
工作中是如何培养学生专注力的。
一、营造良好的氛围避免学生注意力分散
课堂教学的过程是师生情感交流的过程，教育心理学认为：良
好的师生关系能产生
爱屋及
乌
的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就
不可能有积极
的、主动的、高效率的思维活动。如果教师能与学生建立良好的真诚的关系
，学生就会对对