古诗三首-惠崇春江晚景-绝句-三衢道中
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古诗三首
惠崇《春江晚景》
绝句
三衢道中
教学目标：
1.
认识“融、燕”等
7
个生字
;
会写“鸳、鸯”等
12
个生字。
2.
联系生活实际，利用图文结合等方法了解“
芦芽、河豚、阴”等词语的
意思，初知古诗大意。
3.
能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》
。感受
诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》
。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备
：
课件
< br>学生准备：预习课文、找有关
春天
的诗句。
教学时数
：
3
课时
教学课程：
第一课时
惠崇《春江晚景》
学习目标
1
、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2
、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述
和对生活热爱的情感。
3
、
借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资
料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，
感受诗人对生活热爱的
情感。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题，板书课题
1
、小黑板出示小知识。
课外知识积累：
苏轼，
（
1037
——
1101
）
，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书
画家，唐宋八大家之一。他学
识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高
的造诣。他的书法与蔡襄、
黄庭坚、米芾合称“宋四家”
；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭
坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”
。
2
、板书课题：惠崇《春江晚景》
<
/p>
3
、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，
指导学生观察教学挂图上的内容；
让学生知道这是一首题画诗，
是
苏轼为北宋名僧
惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1
、小黑板出示自学提示（一）
①
自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②
能认识“蒌蒿”二字，正确书写“
崇”
、
“轼”二字。
2
、学生自学。
3
、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）
。
①
识字“蒌蒿”<
/p>
、
“崇”
、
“轼
”
②
指多
名学生读诗，集体评价，用“
/
”画出诗中停顿的地方，再齐读
。
惠崇
/
《
春江晚景》
（宋）苏轼
竹外
/
桃花
/
三两枝，
春江
/
水暖
/
鸭先知。
蒌蒿
/
满地
/
芦芽短，
正是
/
河豚
/
欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
1
、出示自学提示（二）
①
再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
②
了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2
、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。<
/p>
3
、教师检测学生的学习情况。
①
指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”
生：
竹林外两三枝桃花初放，
鸭子在水中嬉戏游
玩，
好像它们最先察觉了初春江水的回
暖。
师：
“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给
我们报告了春的的信息）
。
生：
“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，
此时正是鲜美的河豚
上市之时。
师：
“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱）
，
“河豚”是画中的
事物吗？（河豚不是画中
的事物）
。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富
的联想。
）
②
在师生共研中让学生知道这首诗诗
人由江边——江中——江岸——想象，其中第
1
—
3
行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了
江南初春的
美丽景色，第
4
行诗由画
面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的
热爱。
< br>
四、三读古诗，背诵古诗
1
、出示自学提示（三）