四年级麻雀优质课教案
穿透迷雾的阳光-
四年级麻雀优质课教案
——《麻雀》课堂教学预设方案
教学目标:
1
、
理解“扎煞”等
6
个词语的意思,读好难读的句
子,学会用近义换词法
、想象理解法等
理解词语。
2
、
学会用关键词复述课文,用批注
法理解课文中的
重点词句“猎狗慢慢地走近·····”
3
、
初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量,
并试着运用课堂学习到的技巧仿写片
段
教学过程:
一、谈话
1
、
同学们,虽然老师是第一次上我
们班的课,但我
从你们的眼神中看到了对朋友的笑意,
既然是朋友了,咱们就来聊一聊:我家旁边有一座球
山公园,每天早晨,我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤
醒,
你猜这些是什么鸟?
2
、
引出课题:麻雀我们的祖先是这
样造雀字的,我
们来分析一下:上面是个小,
下面是只鸟。演变成现代文字,你看懂了吗?关于雀
的成语很多,来说说看?
二、初读课文,理清脉络
1
、
这是一种不起眼的小鸟,可是在
它身上,却发生
了极不寻常的事。那是怎样的故事呢?
来打开书,自由地朗读课文。注意把字音读准,把课
文读通,读顺,划出难读难理解的词语或句子,多读几次,
试着
理解。
2
、
读得如此投入,老师都不忍心将
你们打断。刚才
老师把难读的词语整理了一下:
摇撼
嘶哑
掩护
先
出
示
第
一
组
,
说
说
你
的
p>
发
现
,
这
样
的
词
语
还
有······能说说他们的意思吗
扎煞
搏斗
拯救
扎煞
就是张开,伸张的意思,这组都是动词,可以用想象
理解法来理
解词语。理解了这些难理解的词语,再读读难读
的句子,谁来试试看。
< br>
3
出示句子
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从
巢里掉下来的
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着
猎狗愣住了,它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇
气,慢慢地
,慢慢地往后退。
这里的三个它都是指同个角
色吗?板书:小麻雀
老麻雀
猎狗
6
、课文的主要内容是什么?
7
、整理板书:
小麻雀
老麻雀
猎狗
掉落
退
8
、谁能理清课文的思路,说说课文的主要内容?能
不
能根据板书,再把课文内容讲一讲
三、精读课文
1
、
刚才你的讲述十分精彩,整篇哪
些自然段特别精
彩,请快速浏览课文,用五角星标在自
然段前面。
2
、
交流:出示
4
、
5
自然段
3
、
师:让我们静下心来,仔细默读
课文这两个自然
段,看看从这两段中,你看到了什么,
又想到了什么?用笔把你认为最重要的地方画上横<
/p>
线,并在旁边写上你的想法
.
4
、
交流:师示范批注
5
、
猎狗是为了吃小麻雀,老麻雀是
为了拯救小麻雀,
这是一只怎样的小麻雀?
6
、
出示:我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆
地站在地上,无可奈何地拍打着小翅
膀
7
、
我顺着林荫路望去,看见一只小
麻雀站在地上,
拍打着小翅膀
8
、
那句话好?说说原因
9
、
还是一只怎么样的小麻雀?
10
、它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明刚出生不久,
从巢里掉
下来的说说哪些是看到的,哪些是想到的,又是怎
么样写具体
11
、
在小麻雀成为猎狗目
标后,
老麻雀是袖手旁观吗?
用课文的句子来回答
12
出示
4<
/p>
、
5
自然段,老麻雀的这一部分描写
p>
13
、它原本可以“安然地站
在高高的,没有危险的树
枝上”
14
、可是它不能,安然地站在高高的,没有危险的树
枝上
p>
一种强大的力量使它飞了下来
,这强大的力量是指什
么?指名生回答
17
、这种强大的力量不仅震慑住了猎狗,连作者屠
格
涅夫也被震慑住了》原文结局是这样写的
男女生分自然段读
四、课外链接:在大自然当中,也常有类似的因为爱
而产生强大力量的事情。比如海面上的
信天翁和海里的鲨鱼学习单
五、推荐书目
师引:很高兴与大家一起分享了麻雀关于母爱的伟大
的故事,其实动物也和我们人类一样有着丰富的情感,在很
多的
文学作品中还可以看到很多类似的故事。如
我的新阅读计划
海明威《老人与海》沈石溪《狼妻》
屠格涅夫《猎人
笔记》
麻雀教案
课前背:
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼.罗兰
世界上有一
种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁
一、
导入课文,梳理故事内容
1
、出示麻雀的图片
同学们平日生活中见过这种鸟吗?它叫什么?
3
、请同学们打开课本,听课文录音。
思考:课文中的主角有几个?分别是谁?它们之间发
生了一件什么事情?
提示:
1
、小麻雀发生了什么事?<
/p>
2
、猎狗想怎么样?
3
< br>、老麻雀怎么对付的?
师:刚才同学们回答得很好,说明大家深入了解了课
文的主要内容。
《麻雀》是一篇按事情发展顺序写的课文,
只要我们抓住了课文中出现的主
要角色,弄清了他们之间的
关系,并按照事情的起因、经过、结果的顺序去梳理故事情<
/p>
节,相信你们的概括能力一定会大有提高。
过渡语:刚才我们从整体上了解了课文的主要内容
,
下面就请大家合作学习这篇课文。