这就是故事的经过。

（板书：

经过）

6

、故事的 结果是什么？面对老麻雀的这一“落”，猎狗和

“我”又有怎样的出人意料之举？请分别 在文中提取一个关键

字。

猎狗“向后 退”，我唤回猎狗，小麻雀得救了，这是故事

的结果。

（板书： 结果）

7

、小结：这篇课文就是写“ 我”打猎回来，走在林荫路上。猎

狗发现掉落在地上的小麻雀，

想要吃掉它，

老麻雀奋不顾身地落下来

要救小麻雀，猎狗愣住并 后退了，“我”唤回了猎狗的故事。

8

、

老师把事情的起因、

经过、

结果变 成了这样，

你发现了什么？

课文虽然 只有短短的三百多字，却把最多的笔墨用在写事情的经过

上。可见，事情的经过是重点， 要详细描写。下节课我们讲细细品读

事情的经过，看看作者是怎么把经过写具体的？

（板书：写具体）

板书设计：

麻雀

起因——

经过

——结果

写具体

《麻雀》第二课时教学设计

一、精读入“境”，感悟写作方法

回 顾上节课归纳的课文的起因、经过、结果是什么？像作

者这样把时间、地点、人物以及事 情的起因、经过、结果交代

清楚，那么事情也就写清楚了。“把事情写清楚”，我们还要

向屠格涅夫这位“小说家中的小说家”学习什么呢？

1

、请同学们默读课文第二部分，看看作者屠格涅夫是怎样把老

麻雀的无畏写清楚的。

可以先在感受深刻的地方写下自己的感受，

然

后小组合作交流，互相补充。

、全班交流。第二部分哪些是看到的，哪些是听到的，哪些

是想到的？

第二部分写了作者看到老麻雀怎样保护 小麻雀的，还写了老

麻雀的声音和作者的想法。

指名读相关句子 。

（板书：

看到的

听

到的

想到的）

3

、为了帮助同学们更好地体会作者的写法，老师将这段文字做

了一个改变。

两段话有什么不同？原文写了很多作者看到的，

以及看

到之后产生的想法。细细读这几句话，你发现这些想法都是怎么来

的？

“想到的”

是有根据的，

而 这个根据就是自己

“看到的”

或者

“听

到的”。写自己的所想不是胡思乱想，也不是凭空瞎想，一定要有根

有据。

小结：在文段末尾，我们可以适当地抒发一下自己 的感想。屠格

涅夫就是这样，通过写自己看到的、听到的、想到的，把老麻雀的表

现写清楚了。

4

、体会老麻雀的“无畏”