．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写

表现人物形象的写作方法。

3

．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生感悟老 麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢

的献身精神，感悟“爱”的强大 的力量。

二、教案重难点

教案重点：

找出描写小麻雀、猎狗和 老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感

受爱的强大力量。

教案难点：

1 / 9

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，

即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教案策略

《麻雀》通过对不同角 色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱

小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑 造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼

儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱 ”的强大的力量。教案时可

以采取如下策略：

1

．体现“学用语言”的教案原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精

妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，

促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2

．关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教案，先整体感悟故事中的爱

悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；

最后引导学 生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教案过程

（一）谈话倒入

1

< br>、出示麻雀图片

,

同学们认识它吗

?

麻雀是十分弱小的动物

,

可俄国作 家屠

格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗

,

更是深深地打动了无数读者的

心。今天

,

我们就来学习《麻雀》这篇课文。这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的

作 品《猎人笔记》。《猎人笔记》写了一个猎人的狩猎所见

,

以随 笔的形式出现

,

包括

25

个短篇故事。

2

、板书课题

:13

麻雀

学生齐读课题。

（二）出示学习目标，

自主学习

1

、请同学们用自己喜欢的方式读课文

,

画出重点词语

,

标出自然段

,

看看 文

章是按什么顺序写的。

2 / 9

2

、边读边思考

:

< br>课文中有哪些角色

?

把他们的名字写在练习本上