班主任工作总结及经验交流会发言稿
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班主任工作总结及经验交流会发言稿
班主
任工
作其
实是
一<
/p>
门艺
术，
一项
技
巧
。
不仅
是教
书，
还要
育
人；
不仅
是老
师，
还要
< br>是
朋友
。只
要用
心、
用
爱，
就会
得到
学生
们
的爱
戴、
尊重
与支
持。
我就
自
己的
工作
经验
谈几
点
心得<
/p>
和感
受
：
一、
亲近
学生
，研
究
学
生
；展
现自
我，
树
立威
望。
“<
/p>
谁爱
孩子，孩
子就
会爱
他，只
有用
爱才
能教
育孩
子。”
我
认
为班
主任
要善
于接
近
孩子，体贴<
/p>
和关
心学
生，和
他们
进行
亲密
的思
想交
流，让
他们
真正
感受
到老
师对
他的
亲近
和
爱
。这是
班主
任顺
利开
展一
切工
作的
基础
。所
以
，我
也是
这么
做的
，每
到
下课
我就
来到
班
级，融入
学生
当
< br>中
，与
他们
聊
< br>天，
和他
们交
流，
在
这过
程中
，我
用眼
睛
去观
察，
用耳
朵去
倾听，用心
去
体
会，耐
心、细
心
、真心、热心
地干
好
各项
学生
工作
。在
与学
生的
交
流过
程中<
/p>
，逐
渐创
建
了良
好的
班风
、学
风
；了
解班
级及
班级
学生
主要
的
优缺
点并
分析
其原
因
所在
，
了
< br>解学
生家
长
普遍
的文
化层
次，
找到
亟待
纠
正的
弱点
；
同
时还
研
究学
生的
个性
特征
（
包括
能力、
气质、
性格、爱好
等
），了解
学生
个人
的
生活
环境
等，以
便与
我更
好地<
/p>
对症
下药
地教
育
每
一
个学
生。
“<
/p>
桃李
不语
，下
自
成
蹊
”
，在
我
的
教
育工
作中
，我
一直
坚
信这
一点。我要
以自
己的
人格
魅力
来影
响我
的
学生
们。在
亲近
与研<
/p>
究学
生的
过程
中
，
我努
力展
现
自身
广博
的文
化与
高
尚的
道德
情操
< br>，使
学
生对
你
< br>
既亲
近又
崇拜
< br>
，既
认定
你是
< br>值得
信赖
的
老师
，又
把你
当作
好
朋友
，树
立起
班主
任崇
高的
威
望。
使我
的教
育取
得
事半
功倍
的效
果。
二、<
/p>
干部
队伍
的组
建
和培
养。
创
建良
好的
班风
，很
大程
度上
是由
小
干部
决定
的。
小干
< br>部
对班
集体
有着
以点
带面
和
以
面带
面
的作
用
，我
称他
们是
班主
任的
左右
手。
所以
唯有
慎重
地选
拔和
培养
干部
队
伍，
班主
任工
< br>作才
能
逐渐
从繁
重走
向简
单与
轻松
。
当选
的干
部应
具有
较
强的
号召
力和
自我
管
理能
力。
干部
队伍<
/p>
的
组建
不能
仅仅
作为
一种
形
式
存
在，班主
任必
须
精心
培养
：其
一，要
大力
表扬
干部
优点
，宣
传他
们
的先
进事
迹，帮助
小
干部
树立
威信
；其
二
，在
鼓励
干部
大胆
工作，指点
他们
工作
方法
的同
时
，要更
严格
要求
干部
个人<
/p>
在知
识、能力
上取
得更
大
进步
，在
纪律
上以
身
作则
< br>，力
求从
各方
面
给全
班起
到模
范带
头作
用，
亦
即
以
点带
面
；其
三
，培
< br>养干
部团
结协
作
的精
神，
要能
够通
过干
部这
个
小集
体建
立正
确、健
全的<
/p>
舆论，带动
整个
班集
体开
展批
评与
自我
批评
，形成
集体
的组
织性
、纪律
性和
进取<
/p>
心，亦
即
“
以面
带面
”。
三、
以强
化
行
为规
范
训练
带动
教育
教学
工
作。
良
好的
班级
常规
是进
行正
常的
学习
和
生活
的保
障，
一个
学
生调
皮捣
蛋、不
合常
规的
举动
往往
会使
一堂
好<
/p>
课留
下遗
憾，使
整个
集体
活动
宣告
失败，甚至
使全
班努
力争
取的
荣誉
付
诸东
流，直
接影
响到
班集
体的
利益
。因
此，
扎实
有
效地
加强
班级
学生
的
行为
规范
训练
是非
常
重要
的。
在训
练过
程中
，我
结
合学
校制
定的
学校
一
日常
规训
练，结合
《
小学
生守
则》和《
< br>小学
生日
常
行为
规范》要求
的常
规、课
堂常<
/p>
规、集
会
和出
操
常
规、卫生
常规
、劳动
常规
、参
观常
规以
及
路队
常规
等等
诸多
方
面，通过
集体<
/p>
或个
人、单
项强
化或
全面
优化
相结
合
的方
式进
行（根
据具
体情
况选
择），务必
使每
个学
生具
有<
/p>
服
从集
体
，服从
命令
的思
想
，具有
自我
约<
/p>
束力
，形
成习
惯
，保
证整
个班
集体
随时
表
现出
活而
不乱
，严
而不
< br>死
的
良好
班风
班貌
。
五、
落实
家访
多沟
通
<
/p>
学
生的
天职
是学
习，
因此
班主
任如
何
抓好
学生
们的
学习
才
是最
重要
，也
是最
难的
。
本班
学习
氛围
较差
，
竞争
意识
弱。
针对
这
种情
况，
我在
与学
生谈
心之
余
，了
解他<
/p>
们的
想法
，
并且
帮他
们分
析各
科
的成
绩。
在鼓
励的
基础
上，提
出下
次目
标。在此
期
间，通过
家访
，让家
长来
监
督、
鼓励
和支
持学
生。
平
时也
要多
< br>与科
任老
师
沟通，
了解
学生
平时
上课
表现、
作业
情况
、平<
/p>
时测
验
成绩
等等
。有
进步
的
一
定
要表
扬，有退
步
的找
来分
析原
因。这
样一
来班
级里
学习
气氛
逐渐
变
浓了。在大
型考
试结
束后
立即
向家
长反
馈，对
< br>于进
步的
学生
一定
要给
家
长达
电话
加以
表扬。而对
于退
步了
的学
生我
会直
接
和学
生交
流，分析
< br>退
步原
因，加以
鼓励
和
安慰
，提
出老
师、
家长
下次
的
期望
。使
班级
整体<
/p>
有
了进
步。
<
/p>
诚
然，
在
教育<
/p>
学
生
学
会生
存，
学
会
学习，学会
关心，学
会做
事，
学会
生活
的过
程中
，小学
班主
任工
作的
内容
是复
杂的，任务
是繁
重的。
但
是
，只
要我
们真
诚
地捧
着一
颗
爱
心
，加深
理论
修养
，在
实
践中
不断
完善
自己，形成
系统
科学
的工
作方
法，是
完全
能够
干得
非常
出
色而<
/p>
游刃
有余
的
。<
/p>
白
层
小学
教师
：王
子笑
2010
年
5
月
10
日