高一班主任工作总结
博朗榨汁机-
高一班主任工作总结
工作汇报
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工作计划
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班主任工作总结
Four work
summaries of the first class teacher in Senior
High School
姓
名：
____________________
单
位：
____________________
日
期：<
/p>
____________________
编号：
YB-
ZJ-027673
工作总结
| WORK
SUMMARY
班主任工作总结
高一班主任工作总结
总结简介：总结
主要对已做过的工作进行一次全面系统的检查、评价、分析和研究，
并分析工作的不足，
从而得出经验并引以为戒。总结与计划相辅相成，以总结经验
为基础，工作安排为依据来
完善计划制订。本内容可以放心修改调整或直接使用。
本学期，我担任高一
(11)
班班主任工作。在学校领导的支持下，在学生科，
< br>教务科等科室的配合下，
我顺利地完成了学校布置的各项任务。
< br>在从事德育教学
过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪
，交织着酸甜
苦辣，现就本学期班主任工作经验做如下总结。
一个良好的班集体
能否形成一个积极
向上，努力学习，团结和睦的集合是
至关重要的。
只有在良好的
班集体中，
教师开展教育和教学活动，
才能收到较好
效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(
一
)
注重教室文化的建设
< br>开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班
学生把教室布置好，
让教室的每一块壁，
每一个角落都具有教育内容，
富
有教育
意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级<
/p>
文明公约，
张贴名人名言，
使学生行有可
依，
激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的
“图书角”
，
以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，
设置了班级日记，
由班长负责记录。
(
二
)
注意班干部的培养<
/p>
进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主
投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级
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班主任工作总结
引导，大胆使用，注
意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，
“各守其位，
各司
其职，各尽其责”
。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同
时布置新的工作和任务。
这样，
由于班干部积级配合
，
以身作则，
从而带动全班，
收到了较
好的成效。
(
三
)
注意养成教育和传统道德教
育的结合
学生由于刚进入新的校园环境，
又没有升学上的压力，
个别学生纪律开始松动起来，
不喜欢
别人对他们的行为约
束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，
如果不注意
引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1
、加大学习、执行《中学生守则》
、
《中学生日常行为规范》的力度。我借
助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生
守则》
和《中学生日常行为规范》
，并且配合政教处执行《一日常规》
，严格要求
学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2
、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。
”榜样
的力量
是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主<
/p>
任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律
已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3
、
注意寓
教于乐，
以多种形式规范学生行为
心
理学告诉我们：
人的接受心
理由观察能力、感知能力、认识水平
、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广
泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管
理方式不适合人的接受心理，开展
丰富多彩的活动，
寓教于乐中
正好适合学生的心理特点，
能提高教育管理的可接
受性。
为此，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》
，
《我是主人》
、
《理
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班主任工作总结
想与信念》
、
《要学会学习》
、
《
神圣的使命》
。还开过优生学习经验交流会，举办
过语文知识抢
答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是
一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须
讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是
马卡连珂的一句名言：
“严
格的要求是最大的尊重”
。
的确，
只有既严格要求学生，
< br>又给予他们最大的尊重，
才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教
不导要变坏。
”高一
4
班有几个非常调
皮的学生，
在教育转化他们的时候，
我曾有过失败和教训和成功
的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产
生敬畏感和服从感，
其实，
并不是心悦诚服地接
受我的教育和管理。
一段时间后，
我改变了方法，对他们给予了
大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，
面对这种局面，
我苦苦地思索，
寻找解决问题的良策，
向有经验的老班主任请
教，
明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予
最大的尊重。三、
“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单
*
班主任显
然是不够的，
而要先
*
各种力量的齐抓共管。
通过班主任的工作，
把学校、<
/p>
社会、
家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目
的。我定期家访，或
电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果
。
总之
，
班主任工作可以说是千头万绪，
要想带好一个班级确实值得我
们去研
究，去多想想方法。
高一班主任工作总结
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随着教育改革的不断深入
,
新型的教育价值观打破了传统的教育时空观
,
同时
,
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<
/p>
也改变了传统的师生关系
,
一种平等的、
对话的、
相互作用的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。
,
使双方在这种
交流和沟通中获得
人性的自我完善和自我表现。
多年的班主任工
作实践使我认识到班主任工作的重
要性和意义性。下面
,
我就班主任工作谈几点看法
:
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时
,
总会与“严肃”
、
“不苟
言笑”联系在一起。其实
,
“微
笑”的
力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过
:
“孩子们求学的
欲望是由
教师激发出来的
,
假如他们是
温和的
,
是循循善诱的
,
不用粗鲁的办法去使学生疏
远他们
,
而用仁慈的感情与言语去吸引他们
;
假如他们和善地对
待他们的学生
,
他
们就容易得到学生的
好感
,
学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”
每天给学生
灿烂的微笑
,<
/p>
会让学生的身心感到愉快
,
智能得到发展
。中国有句谚语
:
“谁也说不
清哪块云
彩会下雨。
”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”
。因为
,
我拥有
一种特殊的教育手段――微笑
。我们班有个学生
,
刚开始每天的作业总是爱拖着不
做
,
因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢
?
训一通吧
,
不行<
/p>
!
我试着寻找他的优点
,
结果发现他这个人还真有不少优点
:
比如
,
爱劳动
,
每次教室里的
饮用水一吃完
,
他
总是自告奋勇地去总
务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌
,
每次见了老师总会
笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事
,
我便在晨会课上表扬他
,
然后在课
后再悄悄地微笑着问他
:
“
作业好了吗
?
要抓紧一点哟
!
”
他总是边红着脸边搔着头
对我说
:
“还有一点点了。
”我还是笑着对他说
:
“等一下我可是要来查的。
”他从
我的目光里读到了鼓励
,
久而久之
,<
/p>
找到了自身的价值
,
后来还变得在课上敢
于发
言。在学生取得成功时
,
我会用微
笑送去欣赏
;
在学生感到失落时
,
我会用微笑送去
鼓励
;
在学生犯错时
,
我会用微笑送去宽容。因此
,
我用微笑赢得了学生的尊重和爱
第
< br>
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班主任工作总结
戴。
我想说
:
微笑
,
是一把闪闪发光的金钥匙
,
能开启教育成功的大门<
/p>
,
帮助学生们茁
壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生
,
不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心
,
而且要
具
体体现在实际行动上
,
平等对待每一
位学生
,
不论是成绩好的还是成绩差的
,
不论
是家庭富裕的还是条件较差的
,
不论他是否犯过错误
,
班主任都要一视
如仁
,
不搞
特殊化
,
不偏见
,
要尊重学生人格
,
公平、
公正、
平等
对待班上每一位同学
,
融洽师生
关系<
/p>
,
增强师生情感交流渠道
,
让学生学习有一个温馨和谐的场所
,
这样他们才能<
/p>
好好学习
,
才会有学习的动力。例如
,
我班有名学生
,
母亲不知去向
,
独自一人居住
,
虽有伯父照顾
,
但总见他愁眉苦脸
,
还经常去网吧上网
,
学
习上毫无动力
,
有时交费
也总是拖拖拉
拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会
,
说
了他的情况
,
同学们便决定齐心协力
帮助他
,
当时刚巧学校订做校服
,
同学们便你
捐一元
,
我捐二元的开始捐款
,
我也凑了十几元
,
为他订做了一身校服
,
当我把崭新
的校服交到他手里的时候
,
他没有说什
么
,
但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激
和上进的决心。果不其然
,
他上课开始专心听讲了
,
还在我校的一
次长跑比赛中为我们班争了光。
这些小事常常会发生在你我身
边
,
比如
,
学生
病了
,
我会打个电话通知家长
,
或者亲自把他送回家
;
学生病假回校
,
我
会主动为他补课
;
并且时时注意天气情况
,
提醒学生添减
衣服。这些虽然是小事
,
但
在学生的心
目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情
,
收获的是更多的
真心
回报。
每每读到学生们发自真心的感激之语时
,
我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说
:
“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要
,
那就是
希
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