班主任情景答辩精彩试题及问题详解
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班主任情景答辩题目
1
、
学生林森，
喜欢下象棋，
在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，
如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，
作为班主任该
怎样做？
2
、著名
教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学
习而
受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工
作实际谈谈你对这句话的理解。
3
、邓旭同学是在本学期才转入新班
的，
由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，
导致
学习成绩不好，
纪律涣散。
刚来时，
他
上课无精打采，
要么搞小动作，
要么影响别人学习，
提不起一点学习兴趣；
下课追逐打闹，
喜欢动手动
脚；
每天不是科任老师就是学生向班主任告
状。作为班主任你该
如何转化邓旭同学。
4
、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后
1/3
的学生”的理解。
5
、
班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，
制定了班规，
其中对随地吐痰做了明确要求，
在教
室吐一口痰，罚款
1
元，作为班费。请对班主任李老师的做法给
予评价。
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6
、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家
长诉
说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
（三）有启
发性和教育效果。（
8
分）
7
、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急
，向王红的几个同学
打听，
都说不知道王红的去向。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，
报告了这一情况。
蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。
蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
8
、六年级班主任王老师星期日遇见
了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几
个小伙伴拉去上网吧了，请求张
老师管管这些孩子，张老师为难的说：
“我们老师没有权利管
网
吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”
张老师对这件事处理的方法
是否恰当，试做分析。
（三）有启发性和教育效果。（
8<
/p>
分）
9
、李桦
同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主
任求
助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
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10
、
陈明
学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不
遂人愿
，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主
任
，该怎样帮助陈明走出阴影。
11
、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！
不论是在家庭、
学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任，
该怎样帮助李娜走出困
境。
12
、王莹同
学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时
间她却在
班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，
让刘
老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？
13
、王卓同学很顽皮，经常给同学
起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样
阻止这一行为，建设好和谐班集
体。
14
、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样
纠正学生的这一认识误区。
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15
、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一
教育
契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？
16
、四年级
的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校
他像换了
一个人，
班级卫生抢着干，
还报名参加竞争生活委这一职务，<
/p>
部分同学对李强校内校
外不一致的做法表示反感。作为班主任你将
如何做好对李强和其他同学的教育工作？
班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案
1)
案例简述：
班主任布置学生写生活随
笔
《我的家庭》
，
结果一个写作很好的
女生留给老师一张纸条，
写着：
父亲是
个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。
后
来我自己搞清了，
母亲是为了生存，
而父亲是为了逃避家长安排
的婚姻。
原来我是他们随随
便便结合的产物，我鄙视他们。
问题：
1
、请分析
这个学生的心理？
2
、如何帮助这个
学生走出目前的状态？
参考答案：
1
、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父
母。
2
、
A.
让学生
理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
B
、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为
了孩子的幸福。
C
、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。
D.
学会感恩父母，作为
子女，尽量去弥补父母之间的间隙
。
2)
案例简述：
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学生每天中午都吃学校的盒饭，
一天，
班主任发现垃圾桶附近饭
盒扔得到处都是，
就请在场的
同学清理。
可在场的同学却说：
这事一直都是小东在做，
我们不管！
小东是刚从外校转来的，
< br>家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？
参考答案：
老师与在场的同学一起清理干净。
< br>事后再找机会与学生谈心，
或以班会或其他形式，
让学生
明白：
A.
要保护环境卫生。
B.
同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。
C.
< br>同学之间
应该互相关爱。
3)
案例简述：
班上张强和汪波打了起来，
被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，
张强和汪波异口同声的
指责对方，强调
自己的道理。
问题：
1
、这时班主任应该怎么做？
2
、你如何认识学生自我
教育的作用？
参考答案：
1.
先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再
让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
2.
苏联教育家苏霍姆林斯
基曾经这样说过
:
“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只
< br>有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强
,
很有自己的思想
,
所以有
一部分学生会不听别人的劝告
,
包括家长的和老师的，总是坚持
自己的意见和做自己的事。因
此
,
加强
学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来
,
而不
是老师苦口婆心的说道
理。自我教育的途径多种多样，比如
:<
/p>
自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、
培养自己的
学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4)
案例简述：
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班上有
四大金刚
，
一个班干部，
三个课代表。
有的同学反映，
他们四个很团结，
个个都很牛
，
谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：
1
、你认为该怎么做？
2
、班主任如何看
待班级中的
非正式群体
？
参考答案：
非正式群体是
在与同伴交往过程中自发形成的，
对学生的心理品质发展乃至日常学
习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集
体一致时，
会对班集体的形成起到促进作用，
但值得我
们重视的是，
非正式群体也有偏离集体、
偏离正确舆论的时候，
这时就要求我们教育者适度介入，
适度引导，
< br>将其纳入班集体的发展轨
道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更
多的关注、接近和亲近他们，发其闪
光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单
、粗暴。
对于各类非正式群体，我们可以：
< br>1
、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、
增强班集体的凝聚力。
2
、利用非正式群体成员间畅通的信息
管道，了解学生的思想动态和对
班集体管理的一些意见和建议。
3
、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有
效
的班干部集体。
5)
案例简述：
有一天早晨当我来到教室
，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵
戎相见之势。我当时
非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在
气头上，万一弄
不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都
乖乖地坐到
了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：
“稻花香里
说丰年”
，
这一大家都熟悉的句子，
一下子把学生的注意力吸引过来，
情不自禁地
“
哇声一片”
。
问题：
1
、请评价该班主任的做法？
2
、你是如何处理类似事件的？