100以内数的认识——读数、写数
烂赌夫斗烂赌妻粤语-
第二小学新课程“有效教学”
数学
学科教学设计方案
年
班
一年五班
主
题
课
时
100
以内数的认识——读数、写数
1
授课时间
课
型
问题解决课
主备教师
马晓燕
共享教师
教
学
1
、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动
探究的欲望。
目
标
2
、能正
确地读、写出
100
以内的各数。
重
点
重点：读数与写数的方法。
难
点
难点：能正确地读、写出
100
以内的各数
。
关
键
通过实际操作，掌握
100
以内各数的读法和写法。
问
题
教
学
自主、合作、探究
方
法
教
学
教师准
备：计数器
1
个、小棒
100
根、铅笔
24
枝、数字卡片、教学课件。
准
备
学生准备：
100
根小棒
程序
(
要素
)
教
一、
课
前<
/p>
准
备，知识
学
铺垫。
时间
预设
教师行为预设
1
、数数：
从
100
倒数到
1
从
35
< br>起，五个五个地数到
80
从
10
起，十个十个数到
100
从
50
起，二个二个数到
64
2
、口答。
（
1
）
（
）
个一是十，
十里面有
（
）
个一。
（
2
）
（
）个十是一百，一百里面
有（
）个十。
（
3
）
4<
/p>
个十和
2
个一合起来是
< br>（
）
。
（
4
）
8<
/p>
个十和
5
个一组成（
）
。
（
5
）
75
里面有（
）个十和（
）
个一。
3
、复习数位的名称、
顺序和计数单
位。
（出示计数器）
复习：计数器从右边起，第一位
是什么位？（个位）个位上的
1
个
珠子表示什么？（
1
个一）
5
个珠子
期
望学生行为
我
的
想法
2
1
、能够根据教
师的要求数数。
2
、能够根据数
的组成，
填出题
中的空白处。
3
、能够说出在
计数器上，
从右
边
起
第
一
位
是
< br>个位，
个位上的
过
程
设
计
学
过
程
设
计
2
二、
创
设
情
境，明
确
目标。
三、合
作
15
探究，解
决问题。
呢？（
5
个
一）
6
里面有几个一（
6
个一）？需要在个位上拨几颗珠
子？（
6
个）
从右边起，第二位是什么位？
十位上的
1
个珠子表示什么？（
1
个十）
< br>师：大家掌握的真好，那你会用
计数器表示数字吗？
1<
/p>
捆和
5
根小
棒应
该怎么拨呢？
学生独立拨数后，点名回答。
教师出示。
师：十位上的
1
表示什么？（一个
十）
个位上的
5
表示什么？
（
5
个一）
你们会写这个数
字吗？怎么写呢？
谁来试一试。
学生写数后，全班一起读两遍。
一个
珠子表示
1
个一，
并会拨
10
以内的数字；
第
二位是
十位，
十
位上的
1
个珠子
表示
1
个十。
会
用
计
< br>数
器
表
示
15
，
说出
“
1
”
表示
1
个十和
“
5
”表示
5
个
一。
会写
15
，
并
读出来。
师：刚才我们用计数器表示了
20
以
内的数，如果是
20
以上的数又应该
怎样表示呢？今天我就来一
起学习。
板书课题：读数
写数
一、教学两位数的读法和写法
情景设
置：老师买了一些铅笔当作
奖品，一起看看。
1
．出示
2
捆铅笔和
4
根铅笔，
提问：
这是
几个十和几个一？
（
2
个十和
4
个一）那么怎么在计数器上表示
呢？（个位上
4
颗珠，十位上
2
颗
珠）怎么用数字表示呢？（在十位
下面写上
“
2
”
，
< br>个位下面写上
“
4
”
。
）
计数器上表示的数表示出来就是
“
24
”
。谁知道怎么读这
个数呢？
（
“二十四”
）学生齐读两遍
。
2
．师：请在十位拨出
5
颗珠子，个
一、
1
、能够说出
24
里面有
2
个十和
4
个一，并会用
计数器拨数，
会
写数
和读数。
2
、注意观察老
位上拨出
1
颗珠子：这是几个十和
几个一？怎么用数字表示呢？（十
位下面写“
5
”
，个位下面写“
1
”
）
怎么读这个数？（五十一）
3
．
我们班上同学的人数怎么样在计
数器上表示出来呢？
（在十位上拨
6
< br>颗珠子，十位上拨
4
个珠子）为什
么呢？（我们班有
64
人）怎么用数
字表示呢（
64
）？怎么读？（六十
四
）
完成课本例
5
前三题。
学生独自完成，找字迹规范的放在
实物投影下展示。全班一起读出这
三个数字。
师：大家回忆一下，你写这
3
个数
字的时候是从哪一位开始的呢？
（十位）读这
3
个数字呢？（十位）
二、教学整十数和一百的读法和写
法
1
．拿出
1
捆
（
10
根）小棒，提问：
它是几个十？
这些小棒怎样在计数
器上表示呢？谁来说一说你是怎么
放的
（在十位上拨一颗珠子，
表示
1
个十）
2
．现在大家看
，又加了一捆小棒，
怎么表示？（十位上拨
2
< br>颗珠子，
表示二个十）怎样用数字表示这个
数呢？（十位
上写“
2
”
，个位上没
有用“
0
”占位）怎么读这个数呢？
< br>（二十）
拿出
3
捆小棒，
提问：
它是几个十？
这些小棒怎样在计数器上表示呢？
（在十位上拨
4
颗珠子）根据刚才
20
的写法，怎么用数字表示呢
？
（
30
，十位上写“
3
”
，个位上一个
也没有用“
0
”占位）又该怎么读这
个数？（三十
）
强调：个位上
1
< br>个一也没有就
要用
0
来占位，不
要漏写。
完成例
5
< br>后三个小题。
实物投影展示。
在
3
捆的基础上一直到
9
捆小
棒，提问：
“现在怎么
拨呢？”学生
试拨。
师拨珠子，
说老
师拨的数由
5
个
十和
1
个一组
成。
会写数和读
数。
3
、会用计数器
拨出班级人数，
并写出后读出
来。
能够通过观察
，
总结出，
读数写
数的时候都是
从高位开始的。
二、
1
、能
说出在十
位上拨一颗珠
子表示一个十。
2
、能够说出在
十位上再加上
一颗珠子表示
两个十，
写数的
< br>时候在十位上
写
2
，个位上什<
/p>
么也没有写
“
0
”，并读出
二十。
试着自学
30
的
拨法，
写法和读
法。
拨出
90.