100以内数的认识读数、写数
歌曲剪爱-
100
以内数的认识
——
读数、写数
< br>一、教学内容：第二册
34-35
页
100
以内数的认识读数、写数
二、教学目标：
1
、使学生能初步地数、读、写
100
以内的数。
2
、初步理解数位的意义，掌握
100
以内数的
顺序，会比较它们的大
小。
3
、初步掌握
100
以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写
100<
/p>
以内的数，特别注意过九
的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握
100
以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1
、数数：从
100
倒数到
1
从
35
起，五个五个地数到
80
从
10
起，十个十个数
到
100
从
50
起，二个二个数到
64
2
、教师
出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3
、复习数位表：
< br>从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）
对！有几个十
就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
那么怎么样用计
数器表示
17
？（指名回答，并上来拨珠子）
< br>
对！因为
17
由
1
个十和
7
个一组成，所以
在十位沙上拨
7
，在个位
第
1
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/
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上拨
< br>1
。
（并指名回答这样写和读
1
7
这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
刚才表示的数都是
20
以内的数，
如果是
20
以上的数又应该怎样表示
呢？谁知道
< br>21
这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）
（教师可以引导学生想：
21
由
2
个十和
1
个一组成
，所以在十位上
拨
2
，在个位上拨一，
写作：
21
读作：二十一）
其实
20
以上数的读写和
20
以内数的读写是一样的。
（三）新课：
1
、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示
24
？（指名
回答）
想：
24
由
2
个十和
4
个一组成，所以在十位上拨
2
，在个位上拨
4
。
写作：
24
读作：二十四
2
、教学例五：
（
1
）教师拨珠子：十位
4
颗，个位
3
颗
请问珠子表示的数是多少？（指名回答）
板书：写作：
43
全班齐读十位是
4
，个位是
3
，所以读作四十三
读作：四十三
（
2
）另外
2
个
图也如上教法
3
、练习巩固：
（
1
）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方
式。
（
2
）
教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（
3
）同桌
2
人合作，一
人说数，另一个人在听写本上写数，要求写
数和读数都要写出来。每人说
3
个数。
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（四）小结：今天我们学习
了
100
以内的读数和写数。
（板书：
读数、
写数）其实方法和
20
以内数的
读写都是一样的。不知道小朋友们是
否都熟练掌握了
100
以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做
34
页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可
以请
小朋友到黑板板书出来。
（教师注意说明容易错的地方）<
/p>
（六）板书设计：
100
以内数的认识读数、写数
写作：
0
读作：十七十九十五二十一二十四四十
100
以内数的认识读数、写数巩固练习
< br>一、教学内容：第二册
34-
、
35
页
100
以内数的认识读数、写数
二、教学目标：
1
< br>、进一步使学生能熟练地数、读、写
100
以内的数。<
/p>
2
、进一步理解数位的意义，掌握
100
以内数的顺序，会比较它们的
大小。
3
、进一步掌握
100
以内数的组成。
三、教学
重点：正确熟练地数、读、写
100
以内的数，特别注意过九<
/p>
的数。
四、教学难点：理解数位的意义
，掌握
100
以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1
、开火车数数。从
15
起，
5
个
5
个数到
100
，从
48
起，
2
个
2
个数
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