冀教版一年级下册数学-第三单元 100以内数的认识
诚心堂-
东信八小
一年级下册教案
第三单元
100
以内数的认识
【教学目标】
1
、经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写
100
以内的数，会用
100
以内的数表示物体的个数；
结合具体物体品受
1
00
以内数表示的量；
会用
〈、
=
、〉等符号和词语来描述
100
以内数的大小。
2
、能说出个、十、百数位的名称，识别
100
以内各数位上
数字的含义。
3
、能运用<
/p>
100
以内数表示日常生活中的一些事物。在发现规律、猜数等数
学活动中，发展初步的数学思维能力。
4
、了解可以用数来描述某些事物，初步感受数学与生
活的密切联系，增强
学习数学的兴趣。
【教学重点】
经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写
100
以内的数，会用
100
以内的数表示物体的个数；
结合具体物体品受
100
以内数表示的量；
会用
〈、
< br>=
、
〉
等符号和词语来描述
100
以内数的大小。能说出个、十、百数位的名称，识别
100
以内各数位上数字的含义。
在对简单图形的认识中培养的空间观念。
【教学难点】
在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。
初步感受数
学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】
9
课时。
本单元教学应注意的问题：
1
、从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。
2
、注重操作、思维、语言表达有机结合。
3
、初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
东信八小
一年级下册教案
第一课时
数一数（
1
）
【教学内容】
冀教版数学一年级下册
14
～
15
页。
【教学目标】
知识与技能：使学生能
够正确的数出
100
以内的物体个数，会用
100
以内
的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数
100
以
内各数的过程。
情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
【教学重点】
使学生能够正确的数出
100
以内的物体个数，
会用
100
以内的数表示事物。
【教学难点】
培养学生估计意识与习惯。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。
【教学方法】
引导、讲解。
【教学过程】
环
节
同学回答：有。
情
同学们议论：
境
创
小组汇报：
同学们你们穿的衣服上有扣子
吗？
学生活动
教师活动
设计意图
服装厂的师傅要把扣子分给每
目的
是让学生
个工人钉衣服，
每天每人钉
1
袋，
了解我们的生活
大约
100
个，应该怎么分？同学
离不开数学。让
们帮师傅分一分好吗？
同组同学议论议论。
学生帮师傅分扣
子，能够激发学
生的学习兴趣。
东信八小
一年级下册教案
设
1
、先抓一把扣子，数数看
哪组想
出了比较好的方法说给
有多少个，如有
50
个，那么
大家听一听。
两把大约
就是
100
个。
每个工
人分给两把。
同学们想的非常好。
这节课我
2<
/p>
、还可以数出
100
个扣子
们就数扣子。
有多重，再用秤称一称重量，
分给工人们。
好。
板书：
数一数。
1
、数扣子（或黄豆）
让学生数，学
按照同学们说的，我
们先帮师傅
生可以一个一个
数一数扣子。好吗？
的数，也可以
5
同学们自己数，
并与同小组同
先数一数你自己带来的扣子。
（或
个
5
个的数，还
学交流
汇报：
我有（
50
）个扣子。
我是两个两个数的。
我是
5
个
5
个数的。
抓一把黄豆）
跟你的同桌说一说。
可以
10
个
10
个
同桌同学再交换着数一数。同学
的数（不让学
生
们都数对了吗？老师要激励学生
用线穿扣子）学
数的对。给予适当的评价。
生可以动脑去思
考怎样数简单就
探
我是
1
个
1
个
数的……
究
与
体
验
学生动手操作：
小组讨论并汇报
2
、
估计一把有多少扣子
（或黄豆）
怎样数，不限制
学生数数的方
法。
同学们你们先抓一把扣子，先
估计一下有多少个，再数一数向
小组汇报。
让学生抓两次
哪个小组汇报你们估
计的数和
进行估计个数、
数出来的数各是多少？
目的是激发主动
探索的欲望，培
养学生有根据地
进行估计。
估计一把扣子（黄豆）有
45
个，数出的是
40
< br>个，相差
5
教师评价
个。
把扣子放回去
再把抓一把扣子估计一下有多少
个，然后再数一数。
东信八小
一年级下册教案
小组汇报
（略）
学生自己数
一名学生从
24
数到
35
。
学生个人数，小组交流
向班上汇报
同桌同学互相数
（略）
同桌同学互说
在小组说一说。
教师评价
3
、接着数
<
/p>
①从
24
数到
3
5
，
自己练习着数
由数实物到直
一数。
指名数。
②再从
48
数到
60
学生个人数，向同组汇报。
找学生代表汇报。
③从
57
数到
100
，
同桌同学一
人数一个听而后对调
。
谁再给大家数一数。
教师评价鼓励学生。
完成练习
1
、
2
、
3
题
通过数数练习，
使学生巩固所学
的数数方法，在
数数的过程中探
接接着一个数字
往后数，目的
是
培养学生的抽象
思维。
30
、<
/p>
31
、
32
、<
/p>
33
、
34
、<
/p>
35
．
1
、同桌同学互讲互听。
49
、
50
、
51
、
52
、
53
、
78
、
79
、
找学
生汇报。
80
、
81
、
82
实
践
与
应
学生数，并汇报个数：
用
一共有（
76
）颗五角星。
把图竖着分成
4
块
一块一块的数……
学生活动
接龙数数
2
、数一数
提示，想一想如何数，不丢落。
索数
数的技巧，
数完后把个数填在书上。
并能数准确。
汇报数出的个数并说说你是怎样
数的。
3
、接龙游戏
以小组为单位，按顺序一生说
38
另一生接着数
< br>39
，依此类推。
游戏是为了调
（也可男、女生分成两组数）。
动学生学习的积
4
、身边的数学
让学生分别数一数本
班的男生、
女生各人多少人。全班有多少人
极性。
东信八小
一年级下册教案
< br>布置作业：
课本第
15
页练一练
。
板书设计
：
数一数，计数单位
十
个
1 7
【教学反思】：
第二课时
数一数（
2
）
【教学内容】
教材第
16
～
17
页。
【教学目标】
1
、使学生能够用多种方法正确的数出
100
以内的各数。
2
、通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数
100
以内的数的过程。
3
、进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学
生学
习活动培养学生做事认真的习惯。
学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究。
【教学重点】
使学生能够用多种方法正确的数出
100
以内的各数
。
【教学难点】
进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实
际的联系，结合学生
学习活动培养学生做事认真的习惯。
【教学类型】
东信八小
一年级下册教案
新授课。
【教学准备】
图片、扣子、花生米。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
环
节
喜欢。
出示图片（邮票图）
激发学生学
学生活动
教师活动
设计意图
情
同学们，
你们喜欢邮票吗？你
习积极性。
境
学生介
绍有关邮票的一些
们看老师给你们带来了这么
创
小知识。
设
多邮票。
谁能介绍一些有关邮
票的小知识？
教师评价：略
学生自由数。
我数的是
100
张。
我是这样数的：
1
、数一数邮票的张数
通过让学生
用你自己喜欢的方法数
一数
用你自己喜欢
邮票的张数。
的方法数邮票，
数完后同桌同学交流邮票的
看谁数的方法
个数和数的方法。
看谁数的方
多。
这样不但能
够让学生经历
数数
的过程，
激
发了学生的数
（
1
）一行
是
10
张，正好是
法多。
探
10
行，所以是
100
张。
究
（
2
）我是一张一张数的。
与
体
验
学生观察后数珠子。
同桌同学互相说数法。
汇报数法：
教师评价：大家都动了脑
数积极性，
还促
< br>筋，想出了那么多好的方法，
进学生的求异
真不错。
2
、分别出示三幅珠子图
思维。
这是一串珠子，
你们自己先观
察再独立数一数，看谁数的
快。
东信八小
一年级下册教案
我是一个一个数的，共
30
数完后跟同桌同学说说你是
粒。
怎么数的。
我是两
个两个数的，共
30
谁能跟大家说一说？
粒。
我是四个四个数的，共
30
教师评价（略）
粒。
学生独立数后小组同学讨
这里还有两串珠子，
看谁数的
论数法。
汇报：
快。
数完后跟小组同学说一说数
让学
生通过
大量的数实物，
在具体的活动
中
发展数感，
逐
第二幅图，五个五个数，十
法。
个十个数，等等。共
50
粒。
第三幅图，一个一个的数，
十个十个数，等等。共
80
粒。
学生估计
教师评价。
3
、数花生米
各组都有一杯花生米，
你们先
步探索数数的
估计以下有多少粒，再数一
方法及技巧。
各组同学每人抓一把，数
数。
完后再把数加起来。
小组派代表向班上汇报：
（略）
学生回答：
组长组织，
看怎么数既快又准
确就怎么安排。
再比较
一下估计的与数的有
多大的差别。
小组向班上汇报你是如何数
的？
4
、
教师引导学生归纳数数的
可以一个一个的数，也可以
方法。
几个几个的数。
在数数的时候，
可以根据实际
情况选定数法。谁说一说？
教师评价。
东信八小
一年级下册教案
巩固数数的方
实
1
题、独立完成后，交流数
完成练一练
1
、
2
题。
践
的方法。汇报交流的情况。
1
、学生独立数并填在书上，
法，
使学生灵活<
/p>
与
应
而后小组交流汇报。
的掌握所学方
法。
< br>用
2
题、
自己先估计在数一数。
2
、先估计一下，在实际数一
题
后小组交流。
数。
布置
作业
：
课本第
17
页练一练。
板书设计：
100
以内的数
我们来数数吧
【教学反思】
第三课时
数的组成
【教学内容】
教材第
18
～
20
页。
【教学目标】
1
、使学生知道
100
以内的数是由几个十和几个一组成的。
2
、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少
的过程。
3
、进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。
东信八小
一年级下册教案
【教学重点】
使学生知道
100
以内的数是由几个十和几个一组成
的。
【教学难点】
进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
【教学准备】
小棒、数字卡片。
【教学类型】
新授课。
【教学方法】
演示、合作等。
【教学过程】
环
节
谈话：同学们，从你们准备
让学生自己动手
学生活动
教师活动
设计意图
创
学生从准备好的小棒中
好的小棒中拿出
30
根放在桌
操作，
激发学生的学
设
数出
30
根。<
/p>
情
境
子上。看谁拿的快。
习欲望。
东信八小
一年级下册教案
学生动手摆。
小组交流。
汇报：
同学们你们把拿出的
30
根
小棒摆在桌子上，想一想怎样
摆让别人一眼就能看出是
30
根？
大家动手摆一摆。
小组交流。
（
1
）每十根放在一起。
探
（
2
）每十根捆成一捆。
谁说说，你摆了几个十？
究
我摆了
3
个十，一眼就看
与
出是
30
。
体
验
学生摆
出
60
和
80
。
你们能摆出
60
和
80
吗？
< br>
谁说说几个十是
60
？几个十
通过让学生动手
是
< br>80
？
摆，
< br>动脑数，
使学生
经历
100
以内的数
是由几个十和几个
一组成的。
这样学生
就容易理解数的组
成。
学生看
着自己摆的说
6
个
十是<
/p>
60
。
8
个十是
80
。
教师板书：
学生看图讨论。
< br>3
个十是
30
。
6
个十是
60
。
8
个十是
80
。
出示小棒图。
大家议一议
10
捆是
100
根。也就是
一捆是
10
根，
10
捆是多少根？
10
个十是一百。
学生照样子摆一摆，按要
摆一摆，再填空
求在书上填空。
汇报结果。
教师巡视指导。
（
4
）个十
和（
2
）个一，
合起来
是（
42
）
学生回答。（略）
教师口
述一题：
5
个十和
3
< br>个
一合起来是多少？
东信八小
一年级下册教案
实
1
、学生自己数一数，再
独立完成练一练
1
、
2
题。
通过练习使学生
践
填空。
集体订正。
巩固所学知识。
与
2
、学生自己用小棒摆一
应
摆，再填空。
用
题
同桌
同学用数字卡片进行
对口练习完成
3
题
。
布置作业：
课本第
20
页练一练。
板书设计：
几个十几个一
3
个十是
30
6
个十是
60
8
个十是
80
10
个十是
100
4
个十和
2
个一是
42
【教学反思】
第四课时
读写
100
以内的数
< br>
【教学内容】
教材第
21
～
22
页。
【教学目标】
1
、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个
位、十位上数表示含
义，会正确读、写
100
< br>以内的数。
2
、通过
动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
3
、
在学习中建立数感，能积
极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
东信八小
一年级下册教案
【教学重点】
通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，
会
正确读、写
100
以内的数。
【教学难点】
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
【教学准备】
每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片
。
【教学类型】
新授课。
【教学方法】
讲解、合作等。
【教学过程】
环
节
生答
<
/p>
创
设
情
境
出示计数器
同学们你们认识这是什么学
具吗？
<
/p>
（生如果不认识，师直接点出，
这是计数器，是用来学习数用
的）。
1
、认识计数器上的数位。
通过自己利用计数
激发学生强烈的学
习欲望。
学生活动
教师活动
设计意图
自由读，在计数器上
幻灯片出示。
标出个、十、百位。
探
同学们，从右边数第一位、第
器拨数、
读数
、
写数
二位、
第三位各是什么位？
（若
等多种形式调动学
学生回答不出来，教
师讲解）。
生的多种感官参与
究
从右边数第一位是个
从右边数第一
位是个位，第二
学习活动，
使学生对
与
位，第二位是十位，第
位是十位，第
三位是百位。
体
三位是百位。
验
指生读，齐读。
2
、拨数，写数、读数。
（
1
）教师说数学生拨。
数的写法、
读法以及
数位有了进一步的
体验和感悟，
对数的
东信八小
一年级下册教案
学生动手拨
在计数器的十位上拨
2
，
个位上
意义也有了初步
的
拨
4
。
这个
数读作多少？该怎样
了解。
写出来？你们试着拨一拨、说
读作二十四，写作
24
。
一说。你是怎么知道的？
（
2
）写法
及数表示的意义：
因为十位拨的是
2
，
个位<
/p>
十位上是
2
，就在十位上写
2
，
< br>拨的是
4
，所以就是
24
。
表示
2
个十。
个位上是
4
，<
/p>
就在
个位上写
4
，
表示
4
个一。
读作
二十四。板书
24
。
同桌同学互相说一说
24
中
2
和
4
各表示什么？
3
、练习拨一拨、读一读。
教师说数，在十位上拨
4
在个位上拨
2
，读读、写写、说
24
中的
2
表示<
/p>
2
个十，
说你是怎么知道的？
4
表示
4
个一。
自己在计数器上拨数
让学生在计数器上拨出
55
。
读一读、说一说、写一
（让学生说说这两个
5
的意义
写。
汇报：
有什么不同）
读作四十二，写做
42
。
因为
4
在十位上表示
4
4
、出示图片（试一试）
个十，
2
在个位上表示
2
照样子拨珠再写数，并读出
个一。所以写做
42
。
来。
学生动手拨数、读数
重点引导：第
2
个计数器，个
在学生操作的同时，
位上没珠，怎么办？写几
表
注重让学生用语言
表达数的意义，
这
样
学生对数的读法、
写
法、
数位理解的就更
加深刻了。
说意义，“十位上的
5
示？
表示
5
个十，
个位
上的
5
表
示
5
个一”。
引导学生归纳写数的方法。
学生看图，照样子拨珠，
计数器的十位上是几就在十位
东信八小
一年级下册教案
同桌交流，汇报：计
数
上写几，计数器的个位上是几
器的十位上的数是
6
，
表
就在个位上写几。<
/p>
示
6
个十，个
位上没有
珠，表示一个也没有用
零表示。这个计数器上
的珠子表示
60
。
1
、题：独立完成
集体订正。
巩
2
、题同桌互读
固
指生读
与
3
、题在
计数器上拨一
应
拨，然后写出来。
完成练习
1
、
2
、
3
、
4
题数字游
多种形式的练习，
巩
戏。
4
题：指导第
1
图
固加深理解了所学
知识，
同时也激发了
1
个〇是十，
< br>4
个〇是多少？
学生学习数学
的热
1
个△是一
5
个△是多少？
4
个十
5
个一合起来是多少？
情。
用
<
/p>
4
、
题：
同桌交
流，
填空。
数字游戏：分组进行：一
人说
数一人在数位表上拨。
布置作业：
课本第
22
页练一练。
板书设计：
读写数，认数
十位上是
2
，就在十位上写
2
，表示
2
个十。
个
位上是
4
，就在个位上写
4
，表示
4
个一。
读作：二十四。写作
24.
【教学反思】
第五课时
100
以内数的顺序