统编高考语文文言文阅读练习题(及答案)50
头发斑秃的原因-
统编高考语文文言文阅读练习题
(
及答案
)50
一、高中语文文言文阅读
1
．
阅读下文，完成小题。
①
葛乾孙，字可久，平江人也。生而负奇气，仪状伟特，膂力绝伦。未冠，好为击刺之
术，
战阵之教，百家众技，靡不精究。及长，遂更折节读书，应进士举所业，出语惊人。
主司
方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选。君曰：
“
此不
足为也。吾宁龌龊从
谀，离析经旨以媚有司意乎！
”
遂不复应试。犹时时指授弟子，皆有可观。金华黄公溍尤奇
其文，劝之仕，
不应。
②
< br>世传药书方论，而君之工巧，独自天得，治疾多奇验。自丞相以下诸贵人得奇疾，他
医所不能治者，咸以谒君，无不随愈。有士人患伤寒疾，不得汗，比君往见，则发狂，循
河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重茧，得汗解，其治他疾多类此。
当是时可久之名，重于南北，吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必
造可久之居而请焉。
③<
/p>
至正壬辰，徽寇转掠江浙，吴人震恐。浙西廉访佥事李公仲善请与君图，君劝城之，
因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。明年癸巳春正
月，与予游开元佛舍，私与予言：
“
吾闻中原
豪杰方兴，而吾不及预，命也夫。
”
公云：
“
六
气淫厉，吾犯司地，殆将死矣。如期必于秋。
”
予曰：
“
何至是！<
/p>
”
逾月果疾，予往视之，则
犹谈笑无他苦
。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其诗未及诠次，藏于家。君
既没，而朝廷
聘君之命适至，已无及矣。
（节选自元
·
徐显《稗史集传》）
（
1
）出下列加下划线中的意思。
①
比君往见
________
②
君既没
________
（
2
）下列句中加下划
线释义正确的一项。
①
治疾多奇验（
）
A
．验证
B
．经验
C
．灵验
D
．试验
②
而吾不及预
，
命也夫（
）
A
．参与
B
．预先
C
．料想
D
．预兆
（
3
）
①
段画线句的句中应有三处停顿，
请用
“/”
加以标出。
主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选
（
4
）第
③
段画线句译成现代汉语。
< br>君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。
（
5
）
①
段中葛乾孙
“
不复应试
”
的原因可以概括为：
①________
；
②________
。
（
6
）
②
段中作者是如何塑造葛乾孙形象的？请结合内容加以分
析。
【答案】
（
1
）等到；通
“
殁
”
，死。
（
2
）
C
；
A
（
3
）主
司方按图索骏
/
不能识斥弛之士
/
把玩不忍舍
/
置君亚选
（
4
）葛君劝（李公）筑城，凭
借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公认为他
的话很有气势，认可他的计策
，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。
（
5
）元朝政府科举政策限制人才；乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。
（
6
）以直接评价来表现其医术
高明；以典型的治病事例，凸显其治病多奇验；以奇疾他医
不能治与葛乾孙随治而愈进行
对比，突出其医技高超；以吴人去四方，人们均打听葛乾孙
以及四方士大夫经过吴地必定
到葛乾孙家请教，侧面衬托出葛乾孙名重一时，塑造一位医
术精湛、受人敬重的儒医形象
。
【解析】
< br>【分析】（
1
）
①
比：等到；
“
比君往见
”<
/p>
译为：等他去看时。
②
没：通
“
殁
”
，
死；
“
君既没
”
译为：他死之后。
（
2<
/p>
）
①
据前文所说
“
世传药书方论，而君之工巧，独自天得
”
，可知葛乾孙因为祖传医书
药方的缘故，他医术高超，所以
“
治疾多奇验
”
的意思是
“
治顽疾大都能奇妙地灵验
”
，可见
“
验
”
意思是
“
灵验
”
。故选
C
。
②“
< br>不及
”
是来不及的意思，依据前文
“
吾闻中原豪杰方兴
”
，可
知中原地区豪杰正在起事，所以
“
吾不及预
”
的意思是我来不及参与了，可见
“
预
”
的意思应
为
“
参与
”
。故选<
/p>
A
。
（
3
）句子大意是：主考官按照规范的取士标准来衡量，不能录用放荡不
羁之人，（然而对
于他的文章深为赞赏）反复诵读而不忍放手，于是打算将其列为第二批
再予考虑。
“
按图索
骏
”
是一个成语，意思是比喻墨守成规办事，它是
“
主司方
”
的谓语，所以从
< br>“
按图索骏
”
之后
断开；
“
斥弛之士
”
意思是放荡不羁之人，它是
“
不能识
”
的宾语，所以从
“
斥
弛之士
”
之后断
开；
< br>“
把玩不忍舍
”
是
“
主司方
”
对葛乾孙文章的
态度，故从其后断开。依据分析，断句如
下：主司方按图索骏
/
不能识斥弛之士
/
把玩不忍舍
/
置君亚选。
（
4
）本题注意句中得分点：城，筑城；因，凭借；身，亲自；壮，认
为
……
很有气势；
然，认为
……
正确，认可。译文：葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还
请求亲
自承担这件事。李公认为他的话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖
此得以
安全。
（
5
）依据葛乾孙
“
应进士举所业，
出语惊人
”
以及
“
把玩不忍舍
”
，可知葛乾孙文章新颖大
胆，连主考官都反复诵读而不忍放手，可是因为
“
主司方按
图索骏
”
，即主考官按照规范的
取士标
准来衡量，所以葛乾孙没有被录用，由此可知葛乾孙
“
不复应试
”
的第一个原因是元
朝政府科举政策限
制人才。依据后文葛乾孙所说，
“
吾宁龌龊从谀，离析经旨以媚
有司意
乎
”
，可知葛乾孙
“
不复应试
”
的第二个原因
是他不愿歪曲经典逢迎献媚。
（
6<
/p>
）第
②
段中作者在塑造葛乾孙的形象时，
使用了直接评价、举事例、对比、侧面烘托
的手法。
“
君之工巧，独自天得，治疾多奇验
”
，这是作者
以直接评价来表现其医术高明；
“
有士人患伤寒疾
……
得汗解，其治他疾多类此
”
，是以典型的治病事例，凸显其治病多奇
验；
“
他医所不能治者，咸以谒君，无不随愈
”
，是以奇
疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进
行对比，突出其医技高超；
“
吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必造
可
久之居而请焉
”
，是以吴人去四方，人们均打听葛乾孙以及四方
士大夫经过吴地必定到葛
乾孙家请教，侧面衬托出葛乾孙名重一时，塑造一位医术精湛、
受人敬重的儒医形象。
故答案为：
⑴
等到
通
“
殁
”
，死。
⑵
C
；
A
⑶
主司方按图索骏
< br>/
不能识斥弛之士
/
把玩不忍舍
/
置君亚选
⑷
葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承
担这件事。李公认为他的
话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全
。
⑸
元朝政府科举政策限制人才
乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。
⑹
以直接评价来表现其医术高明；以典型的治病事例，凸显其治病多
奇验；以奇疾他医不
能治与葛乾孙随治而愈进行对比，突出其医技高超；以吴人去四方，
人们均打听葛乾孙以
及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教，侧面衬托出葛乾孙名重
一时，塑造一位医术
精湛、受人敬重的儒医形象。
【点评】（
1
）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是
要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相
同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词
义等。
（
2
）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不
能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，< p>
对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有
“
结构分析法
”“
语法分析法
”“
形
旁辨义法
”“
< br>套用成语法
”“
套用课本法
”<
/p>
，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把
所给的词义代
到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（
3
）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键
。内容大意全理解，
始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住
“
曰
”“
云
”“
言
”
，对话最易
被
发现。常用虚词是标志。
（
4
）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一
定要注意直译，注
意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的
“
判断句
”“
被动句
”“
宾语前置句
”“
定语后
置句
”“
介宾短语后置句
”“
省略句
”
，在翻译中一
定要有所体现。
（
5
）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要
< br>学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的
< br>关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（
6
）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关
的事件、言行等。
选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具
体内容进行分析。
【参考译文】
葛乾孙，字可久，是平江人。他天赋异禀，外貌卓异出
众，体力超过常人。未成年时，
喜好攻伐诛杀的策略、排兵布阵的方法，百家的技艺才能
，他没有不精心研究的。成年
后，一改往日的志向和行为转而用功读书，在被推荐参加的
进士考试中，他的卷子语出惊
人。但主考官按照规范的取士标准来衡量，不能录用放荡不
羁之人。然而对于他的文章深
为赞赏、反复诵读而不忍放手，于是打算将其列为第二批再
予考虑。但葛乾孙却说：
“
这也
太不值
得了，我怎肯同流合污阿谀逢迎，甘心离经叛道而去迎合当局的意图呢！
”
于是就不
肯再参加考试了。此后他还经常指教读书人，其学问见解很不一般。
金华的黄溍特别赏识
他的才学，多次劝他去科考做官，他都不答应。
葛乾孙家有祖传医书药方，他医术精妙，却独辟
蹊径浑然天成，治顽疾大都能奇妙地灵
验。从当朝丞相到各级官员凡得了怪病，其他医生
都治不好的，就来找他，无不药到病
除。有个读书人得了伤寒症，汉不能出来，等他去看
时，竟然发狂了，沿着河岸拼命跑，
他追上后索性将其丢进水里，不让出来。多时后捞出
，用丝绵包裹严实，最后终于把汗捂
出，病就好了。他给人治病就是这样的治法。当时的
葛乾孙名重南北，吴国的人出门远
行，一定要先去向他请教，各地人士途径吴国，也一定
要来登门拜访他。
壬辰年间
，安徽土匪窜扰江浙，吴国人人自危，浙西廉访佥事浙西廉访佥事李公仲善来
向他求计，
葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公
认为他的话
很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。次年正月，他
跟我去游开
元寺，私下里跟我说
“
我听说中原英雄辈出，但我来不及参与了
，这就是命
啊
”
，他说
“
杀气遍地，我的命犯克，不久就要死了，预计是在秋天
”
，我说
“
怎么至于呢
”
。
过了一个多月他果然病了，我去看他，还能谈笑
自若似乎没有病痛。秋七月，他洗完澡，
竟安然去世了，终年四十九岁。他的诗来不及注
解编撰，藏在家里。他死后，朝廷给他的
任命书正好送到，但已经来不及了。
2
．
阅读下面的文言文，完成各题。
萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高
祖起为沛公，何常为丞督事。沛
公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦
丞相御史律令图书藏之。沛公为
汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天
下厄塞户口多少强弱之处民所疾
苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。
汉王引兵东定三秦，何以丞相留
收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚
，何守关中，侍太子，治栎阳。
为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从
事；即不及奏上，辄以便宜施
行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群
臣争功，岁余功不决。高祖以
萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：
“
臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十
合，攻
城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等
上，何
也？
”
高帝曰：
“
诸君知猎乎？
”
曰：
“
知之。
”“
知猎狗乎？
”
曰：
“
知之。
”
高帝曰：
“
夫
猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧
何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功
不可忘也。
”
群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至
邯郸。未罢，淮阴侯谋反关
中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相
何为相国，益封五千户，令
卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国
曰：
“
祸自此始矣。愿君让封
勿受，悉
以家私财佐军，则上心说。
”
相国从其计，高帝乃大喜。
（节选自《史记
•
萧相国世家》）
（
1
）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
沛公为汉王
/
< br>以何为丞相
/
项王与诸侯屠烧咸阳
/
而去汉王所以具知天下厄塞
/
户口
多少
/
强
弱之处
/
民所疾苦者以何
/
具得秦图书也<
/p>
/
B.
沛公
为汉王
/
以何为丞相
/
项王与诸侯屠烧咸阳而去
/
汉王所以具知天下厄塞
/
户口多少
/
强<
/p>
弱之处
/
民所疾苦者以何
/
具得秦图书也
/
C.
沛公为汉王
/
< br>以何为丞相
/
项王与诸侯屠烧咸阳
/
而去汉王所以具知天下厄塞
/
户口
多少
/
强
弱之处
/
民所疾苦者
/
以何具得秦图书也<
/p>
/
D.
沛公
为汉王
/
以何为丞相
/
项王与诸侯屠烧咸阳而去
/
汉王所以具知天下厄塞
/
户口多少
/
强<
/p>
弱之处
/
民所疾苦者
/
以何具得秦图书也
/
（
2
）下列对文中划线的词语相关内容的解说，
不正确的一项是（
）
A.
亭长是管理亭的官吏。亭即驿
亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。
B.
关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
< br>
C.
所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受
封者以其中民户赋税为食禄。
D.
相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。
（
3
）下列对原文有关内容的概括和分析，不正
确的一项是（
）
A.
萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦
。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何
以丞相身份留守巴蜀、关中，使
刘邦有稳固的后方。
B.
萧何深谋
远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却
.
< br>收藏秦律
令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
C.
萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏
时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何
之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服
。
D.
萧何忠于刘邦，献计斩杀韩
信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；
刘邦称帝后，因韩信谋反，萧
何又帮吕后杀死了韩信。
（
4
）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①
辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以
闻。
②
今萧何未尝有汗马之劳，徒持
文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？
（
< br>5
）韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要
说明。
【答案】
（
1
）
D
（<
/p>
2
）
A
（
3
）
C
（
4
）
①
萧何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上
奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。
②
现在萧何没有立过汗
马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论
，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道
理？
（
5
）因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什
么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近
韩信造反的事情看在怀疑萧何，给他卫队并不
是宠信他的表现。
【解析】<
/p>
【分析】（
1
）
“
去
”
是离开
的意思，主语为
“
项王与诸侯
”
，不能断开，排除
A
项、
C
项。
“
以何
”
是因为萧何的意思，是
“
具得秦
图书
”
的原因，结合句意内容分析，不应该断
< br>开。排除
B
项。句意：沛公做了汉王，任命萧何为丞相管
理政务。项王带着手下烧了咸阳
后离开。汉王之所以能全面了解天下的山川要塞、户口的
多少、地方的好坏、民间疾苦这
些事，是因为萧何得到了秦朝的所有文书档案的缘故。故
选
D
。
<
/p>
（
2
）
A
项，
“
亭长是管理亭的官吏
< br>”
错误。秦官名，又称公。属于低于县二级的行政建制长
官，级别相当于现在的派出所所长。故选
A
。
< br>
（
3
）
C
项，
“
经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服
”
于文无据。结合
“
群臣皆莫敢言
”
分
析，群臣都不敢再言语了，原文没有说
“
武将们对萧何心悦诚服
”
。故选
C
。
（
4
）
①“
可
”
，认可、赞同；
“
从事
”
，做、施行；
“
辄
”
，连词，就；
“
以
”
，介词，用；
“<
/p>
便
宜
”
，最合适
的方式；
“
闻
”
，使动，使
……
知道。
②“
徒
”
，只是；
“
议论
”
，发表见解；
“
顾
”
，
表转
折，却；
“
何也
”
（反问）。
（
5
）结合
“
祸自此始矣。愿君
让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说
”
分析，灾祸从此开
始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。他认为皇上
在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的祸殃，增加你的封
邑，为你增添卫兵的原因，是因为当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫兵来
护卫，不是用这来宠幸你的，而是在怀疑你。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
A
；
⑶
C
⑷
①
萧何总
是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，
就因利乘便，
用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。
②
现在萧何没有
立过汗马功
劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什
么道理？
⑸
因为他认为刘邦让萧何守在关中，
没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩
信造反的事情看在怀疑萧何，给他卫
队并不是宠信他的表现。
【点评】
⑴
本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境
理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对
称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵
此题考核理解古代文化常识的能力
，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职
的变迁、建筑的名称、年号、谥号、
庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一
些机构、典章制度、行政区划、还有
一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注
释的相关内容，答题时还要注意结合
语境的含义作答。
⑶
本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：
①
抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
②
放回原文，概括信息。特别是在官
职，人
物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷
本题考查文言文翻译的能力。文言
文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、
官职等；然后再看有否特殊句式，最
后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻
译，最基本的方法就是替换、组词、
保留、省略。对古今异义的词语要
“
替换
”
；对古今词
义大体一致的词语则
“
组词
”
；对特殊的地名、人名等要
“
保留
”
；对古汉
语中的同义反复的
词语可以
“
省略
”
其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以
“
省略
”
。
⑸
本题考查筛选整合
文章内容的能力。解答这类题的方法是应仔细查对原文的词句，全面
理解，综合分析。<
/p>
【附参考译文】
萧相国萧何，沛县丰邑人。他通晓法律，无人能比，是
沛县县令手下的官吏。等到高祖
起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常
事务。沛公进入咸阳以后，将领
们争着到藏有珍宝钱财的府库瓜分财物，唯独萧何进入咸
阳以后先把秦朝丞相府御史府的
法律文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽
与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然
后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关
要塞，户口多少，兵力强弱，百
姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案
。汉二年，汉王与各路诸侯攻打
楚军，萧何守卫关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。萧何
在关中管理户籍人口，征集粮草
运送给前方军队。汉王多次弃军败逃而去，萧何常常征发
关中士卒，补充军队的缺额。汉
王因此专门委任萧何处理关中政事。汉三年，汉王与项羽
对峙于京县、索城之间，汉王多
次派遣使者慰劳丞相萧何。有个叫鲍生的人对丞相说：<
/p>
“
汉王在前线风餐露宿，却多次派使
者来
慰劳您，这是有怀疑您的心意。为您着想，不如派遣您的子孙兄弟中能打仗的人都到
军营
中效力，汉王必定更加信任您。
”
于是萧何听从了他的谋划，汉
王非常高兴。汉五年，
已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。由于群臣争功，一
年多了，功劳的大小也
没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给予的
食邑最多。功臣们都
说：
“
我们身披战
甲，手执兵器，亲身参加战斗，多的身经百战，少的交锋十回合，攻占城
池，夺取地盘，
都立了大小不等的战功。如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨，
发发议论，不参
加战斗，封赏倒反在我们之上，这是为什么呢？
”
高帝说：
“
诸位懂得打猎
吗？
”
群臣回答说：
“
懂得打猎。
”
高帝又问：
“
知道
猎狗吗？
”
群臣说：
“
知道。
”
高帝说：
“
打
猎时，追咬野兽的是猎狗，但发现野兽踪迹，指出野兽所在地方的是猎
人。而今大家仅能
捉到野兽而已，功劳不过像猎狗。至于像萧何，发现野兽踪迹，指明猎
取目标，功劳如同
猎人。再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让自
己本族里的几十人
都来随我打天下，功劳是不能忘怀的。
”
群臣都不敢再言语了。西汉十一年，陈豨谋反，皇
上亲自统率军队去
平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。
皇上听到已经诛灭
韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士
兵和一个都尉作为
相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。陈平对萧
何说：
“
灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家
财物资助
军用。
”
萧何听从了陈平的计
谋，皇上高兴。
3
．
阅读下面的文言文，完成下面小题。
范滂，字孟博，汝南征羌人
也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂
为清诏使，案察之。滂登车揽
辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风
解印绶去。
< br>
迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣
蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去。郭林
宗闻而让蕃曰：
“
若范孟博者，岂宜以公礼格之
!
今成其去
就之名，得无自取不优之议邪
?
”
蕃乃
谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余
人。
尚书责滂所劾甚多，疑有私故。滂对曰：
“
臣之所举，自非贪秽
奸暴，深为民害，岂以
污简札哉
!
以
会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。
”
吏
不能诘。
滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在
职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用
为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：
“
范滂清裁，犹以利刃齿腐
朽。今日宁受笞死，而滂不可违。
”
资乃止。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事
< br>释，遂还乡里。
建宁
二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而
泣。滂闻
之曰：
“
必为我也。
”
即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂曰：
“
滂
死则祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎
!”
其母就与之诀，滂白母曰：
“
滂从父归黄泉，<
/p>
得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。
”
< br>母曰：
“
汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。
既有令名，复求寿考，可兼得乎
?”
滂跪受教，再拜
而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十
三。
< br>（
1
）对下列句子中横线词的解释，不正确的一项是（<
/p>
）
A.
郭林宗闻而让蕃
让：责备
B.
请署功曹
署：代理
C.
滂后事释
释：释放
D.
以利刃齿腐朽
齿：割除
（
2
）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A.
范滂年轻时就注重品德修养，受到州郡和乡里的钦佩。冀州因灾荒
而动荡，范滂被委任
为清诏使。刚到州境，贪官污吏就慑于他的廉直刚正，弃官而逃。<
/p>
B.
范滂因为弹劾的人数非常多，受到
了尚书的责备与怀疑，但范滂不为所屈，大义凛然地
表示，如果检举的不是贪污腐败、奸
邪残暴的人，甘愿接受死刑。
C.
范
滂秉公办事，不徇私情，不仅上书揭发欺压百姓的刺史和享有二千石俸禄的权豪二十
余人
，而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂。
D.
皇上下诏缉捕范滂等人，督邮吴导不忍拘捕范滂，县令郭揖要与范滂一同出逃，他们
的
行为，表现了对朝廷此举的不满，也表现了对范滂为人的敬仰。
（
3
）把文中画横线的句子翻译成
现代汉语。
①
< br>若范孟博者，岂宜以公礼格之
!
今成其去就之名，得无自
取不优之议邪
?
②
< br>汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎
?
（
4
）请根据文章二三段
内容，概括范滂为官特点。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
C
（
3
）
①
像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他吗
!
现在成全了范滂辞官的好名声，恐怕会自己招来不好的议论吧。
< br>②
你现在可以和李膺、杜
密齐名了，死了又有什么遗憾呢
!
已经有了美好的名声，再追求长寿，这二者能同时得到
吗？
（
4
）
①
同僚相处，耿直自尊；
②
不畏豪强，揭发佞吏；
③
志不能
伸，率性辞官；
④
不
徇私情，严整疾恶
。
【解析】
< br>【分析】（
1
）
A
项，句意为：郭林宗听说后责备陈蕃。让：责备。正确。
B
< br>项，
句意为：请求朝廷让范滂暂任功曹。署：代理。正确。
C
项，句意为：后来范滂的案情查
清。释：解除，查清。错误
。
D
项，句意为：好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。齿：割<
/p>
除。正确。故选
C
。
（
2
）
C
项，
“
而
且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂
”
错误。
文中
“
寝而
不召
”
的意思是
“
范滂把宗资用李颂为吏
这件事压下去了，不任用李颂
”
。故选
C
。
（<
/p>
3
）本题第一句中，
“
< br>格
”
，要求；
“
成
”
，成全；
“
去就
”
，辞官；
“
得无
……
邪
”
，恐怕
……
吧。第二句中，
“
恨
”
，遗憾；
< br>“
既
”
，已经；
“
令
”
，美好；
“
寿考
”
，长寿；
“
兼得
”
，同时得
到。
（
4
）本题中，由
“
滂
登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解
印绶去
”
和
“
滂执公仪诣蕃，蕃不
止之，滂怀恨，弃官而去
”
可以看出，范滂耿直自尊。由
“
滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人
”
可以看出，范滂不畏豪强。由
“
滂睹时方艰
，知意不
行，因投劾去
”
可以看出，范
滂因为壮志难酬，率性辞官。由
“
滂在职，严整疾恶。滂外甥<
/p>
西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝<
/p>
而不召
”
可以看出，范滂不徇私情。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
C
；
⑶
①
像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来
要求他吗
!
现
在成全了范滂辞官的好名
声，恐怕会自己招来不好的议论吧。
②
你现在可以和李膺、杜密
齐名了，死了又有什么遗憾呢
!
已经有
了美好的名声，再追求长寿，这二者能同时得到吗？
⑷
①
同僚相处，耿直自尊；
< br>②
不畏豪强，揭发佞吏；
③
志不
能伸，率性辞官；
④
不徇私
情，严整疾
恶。
【点评】（
1
< br>）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积
累，但
也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词
类活用
等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有
“
结构分析法
”“
语法
分析法
”“
形旁辨义法
”“
套
用成语法
”“
套用课本法
”
，但这些方法都需要一定的文言功底，最
好方法是把所给的词义代到原文中
去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（
2
）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重
要信息的基本能力。解答此类题目需
要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章
要点的具体把握，这是解答本段文字
的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（
3
）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，
注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的
“
判断句
”“
被动句
”“
宾语前置句
”“
定语
后置句
”“
介宾短语后置句
”“
省略句
”
，在翻译中一定要有所体现。
（
4
< br>）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行
等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分
析。
【附参考译文】
范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操
，受到州郡和乡里人的钦佩，冀
州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是（朝廷）任用范滂
为清诏使，派他前去巡行查办。
范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。到冀
州后，太守、县令知道自己贪污
受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去。
为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂
执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没
有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而
去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：
“
像范滂这
< br>样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他吗
!
现在你成全他辞官
的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗
?
陈蕃于是向范滂道歉。（范滂）又被太尉黄琼征
召
。不久皇上下诏三府衙门的属官，呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史
和
享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：
“
我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心
而使奏章受到玷污吗
?
因为召开三公会
议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没
有查清的，将要进一步查实。如果我
的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。
”
（负责
审理的）官吏无话可说了。
范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己
的状文辞官。太守宗资此前就听说范滂美好的名声，（于是）请求朝廷让范滂暂任功曹，< p>
并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。范滂外甥
< br>——
西
平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿
。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资
任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人
选，就把这件事压下不办。宗资把怒气
转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起
头说：
“
范滂（这样做）是公正的裁断，
好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂（的做法）无法改
变。
”
宗资于是作罢。后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获
罪被拘禁在黄门北寺监狱。
后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里。
建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，
紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手
捧诏书，（把自己）关在传舍（驿舍，供外交使节
和传递政府文书者休息的地方）中，伏
床哭泣。范滂听说这件事后，说：
“
（这）一定是因为我呀
!”
当即赶到县狱。县令郭揖十分
吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范
滂说：
“
我死了灾祸就可以平息
了，怎
么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢
!”
范母
前来和滂诀别，范滂
告诉母亲：
“
我跟
随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，
不要再增添悲伤
了。
”
他的母亲说：
“
你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾
呢
!
已经有了美好的名声，又要追求长寿，（这样的好事）能够同时得到吗
?”
范滂跪下来接
受母亲的教诲，再三拜别而去。经过
的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂
三十三岁。
4
．
阅读下
面的文言文
,
完成下面小题。
李迁哲
,
字孝彦
,
安康人也。世为山南豪
族
,
仕于江左。父元真
,
仕梁。迁哲少修立
,
有识度
,
慷
慨善谋画。起家文德主帅
,
转直阁将军、武贲中郎将。其父为衡州
,
留迁
本乡
,
监统部曲事。
时年二十
,
抚驭群下
,
甚得其情
。及侯景篡逆
,
诸王争帝
,
迁哲外御边寇
,
自守而已。
大统十七年
,
太祖遣达奚武、王雄等略地山南。迁哲率其所部拒战
,
军败
,
遂降于武。然犹
意气自若。
武乃执送京师。太祖谓之曰
:“
何不早归国家
< br>,
乃劳师旅
?
今为俘虏
,
不亦愧乎
?”
答
曰
:“
世荷梁恩
,
未有报效
,
又不能死节
,
实以此为愧耳。
”
太祖深嘉
之。
魏恭帝初
,
直州人乐炽、洋州人田越、金州人黄国等连结为乱。太祖遣雁门公田弘出梁
汉
,
开府贺若敦趣直谷。炽闻官军至乃烧绝栈道据守直谷敦众不
得前太祖以迁哲信著山南乃令
与敦同往经略。炽等或降或获
,<
/p>
寻并平荡。仍与贺若敦南出徇地。军次鹿城
,
城主遺使请降。
迁哲谓其众曰
:“
纳降如受敌
,
吾观其使视瞻犹高
,
得无作也
?
”
遂不
许之。梁人果于道左设伏以
邀迁哲
,
迁
哲进击
,
破之。自此巴、濮之民
,
降款相继。迁哲每率骁勇为前锋
,
所在攻战
,
无不身
先士卒
,
凡下十八州
,
拓地三千余里。时信
州为蛮酋向五子王等所围
,
弘又遣迁哲赴援
,
比至
,
信
州已陷
,
五子王等闻迁哲至
,
狼狈遁走。迁晢入据白帝。贺若敦等复至
,
遂
共追击五子王等
,
破
之。信州先无仓储
,
军粮匮乏。迁哲乃收葛根造粉
,
兼米以给之。迁哲亦自取供食。时有异膳
,
即分赐兵士。有疾患者
,
又亲加医药。以此军中感之
,
人思效命。
建德二年
,
进爵安康郡公。三年
,
卒于襄州
,
时年六
十四。赠金州总管。谥曰壮武。
（节选自《周书
·
李迁哲传》
,
卷四十四）
（
1
）下列
对文中画线部分的断句
,
正确的一项是（
）
A.
炽闻官军至
/
乃烧绝栈道据守
/
直谷敦众不得
前
/
太祖以迁哲信著山南
/
乃令与敦同往经略
B.
炽闻官军至
/
乃烧绝栈道
/
据守直谷
/
敦众不得前
/
太祖以迁哲信著山南
/
乃令与敦同往经
略
C.
炽闻官军至
< br>/
乃烧绝栈道据守
/
直谷敦众不
得前
/
太祖以迁哲信
/
著山南
/
乃令与敦同往经略
D.
炽闻官军至
/
乃烧绝栈道
/
据守直谷
/
敦众不得前
/
太祖以迁哲信
/
著山南
/
乃令与敦同往经略
（
2
）下列对文
中加下划线词语的相关内容的解说
,
不正确的一项是（
）
A.
江左
,
又称
“
江东
”
,
因长江在安徽境内向东北斜流
,
古人
以东为左而得名。
B.
转
,
指职务调动
,
意义相近
的词语还有
“
调
”“
< br>徙
”
等
,
而
“
迁
”
一
般指官职提升。
C.
大统是年号
,
年号是帝王为纪其在位之年而立的名号
,
起算之年称为
“
建元
< br>”
。
D.
爵是帝王对贵戚功臣的封赐
,
周代设置王、侯、伯、子、男
五等
,
后代因时改制。
（
3
）下列对原文有关内容的概括和分析
,
不正确的一项是（
）
A.
李迁哲沉稳从容
,
耿直信义。兵败被俘
,
面对太祖的质问
,
仍慷慨陈词
,
不卑不亢
,
委婉表达了
没能尽早归降的愧疚。
B.
李迁哲少年英雄
,<
/p>
有所作为。二十岁时
,
其父担任衡州刺史
留他镇守本乡
,
他能安抚驾驭部下
,<
/p>
很得军心。
C.
李迁哲骁勇善战
,
所向披靡。山南一带叛乱
< br>,
叛兵据险顽抗
,
太祖派他前去
平乱，叛车闻风归
服
,
余寇也被迅速荡
平。
D.
李迁哲关心下属
,
宅心仁厚。军粮匮乏之际
,
他用葛根磨粉掺上米
,
和大家一起吃
,
若有美味
,
就分赏给士兵
（
4
）把文中画横线
的句子翻译成现代汉语。
①
世荷梁恩
,
未有报效
,
又不能死节
,
实以此为愧耳。
②
迁哲谓其众曰
:“
纳降如受敌
,
吾观其使视瞻犹高<
/p>
,
得无诈也
?”
。
【答案】
（
1
）
B
（
2
）
D
（
3
）
A
（
4
）
①
我世代受梁国的恩惠，未能报答，又不能以死尽
节，因此实在感到惭愧。
②<
/p>
李迁哲对部属说：
“
接纳投降，如同对敌
，我看对方使者顾盼的神态还很高傲，恐怕会
有欺诈吧？
”
【解析】
【分析】（
1
）画线句中
“
直谷
”
是
“
据守
”
的宾语，中间不能断开，故排除
AC
；
“
信
著
”
意为
“
信义闻名
”
，是主谓句式，中间不能断开，
“
< br>太祖以迁哲信著山南
”
意为
“<
/p>
太祖认为李
迁哲在太行山以南素有信义之名
”
，表意完整，故排除
D
。故选
B
。
（
2
）
D <
/p>
项，
“
爵是帝王对贵戚功臣的封赐
,
周代设置王、侯、伯、子、男五等
,
后代因时改
制
”
表述
错误，五等爵应为
“
公侯伯子男
”
。故选
D
。
（
3
）
A
项，
“
李迁哲沉
稳从容
,
耿直信义。兵败被俘
,
面对太祖的质问
,
仍慷慨陈词
,
不卑不亢
,
委婉表达了没能
尽早归降的愧疚
”
中
“
委婉表达了没能尽早归降的愧疚
”
有误，据原文
“
答
曰
:‘
世荷梁恩
,
未有报效
,
又不能死节
,
实以此为愧耳
’”
意为李迁哲答道：
“
我世代受梁国的恩
惠，未能报答，又不能以死尽节，因此实在感到惭愧
< br>”
可知，他愧疚的原因是没能为报效梁
国而战死。故选<
/p>
A
。
（
4
）本题关键词有：
①
荷：蒙受，接受；死节：以死尽节；以此：因此。
②
众
:
部下、
部属；视
瞻：形容顾盼的神态；高：高傲；得无
……
也：固定结构，恐怕
……
吧
”
。<
/p>
故答案为：
⑴
B
；
⑵
D<
/p>
；
⑶
A
⑷
①
我世代受梁国的恩惠，未能报答，又不能以死尽节，因此实在感到惭愧。
②
李迁哲
对部属说：
“
接纳投降，如同对敌，我看对方使者顾盼的神态还很高傲，恐怕会有欺诈
吧
？
”
【点
评】
⑴
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意
句首发语词、句末语
气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停
顿，并列成分之间也
要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词
，宾语后可以停顿；
同
时
还
要
注
意
结
构
上
的
对
称
，
省
略
、
对
偶
、
反<
/p>
复
等
修
辞
；
尤
其
要
关
注
“
曰
”“
乎
”“
于
”“
而
”“
之
”“
也
”“
矣
”“
焉
”“
耳
”“
则
”
这些关键词。
⑵
此题考核理解
古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称
谓、官职的变迁、
建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、
朝廷的一些机构、
典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是
课本的注释的相关
内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
⑶
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的
题型，要基
本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概
括全面，翻
译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等
。做题时要
回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，
即能发现问
题。
< br>⑷
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中
的每一
个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译
的助词
等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻
译时保
证赋分点的落实。
【参考译文】
李迁哲字孝彦，安康人，世代为太行山以南的豪族，在江东做官。父李元真，在梁为
< br>官。李迁哲从小修养立身之道，有识见气度，意气风发，善于谋划。最初担任文德主帅，
< br>转任直阁将军、武贲中郎将。其父担任衡州刺史时，把李迁哲留在本乡，督率自己的私人
< br>军队。当时他二十岁，安抚驾驭部下，很得军心。后来侯景篡位背叛，诸王争夺帝位，李
< br>迁哲抵御外敌入侵，守住了自己的辖区。
大统十七年（
551
），太祖派达奚武、王
雄等人进攻太行山以南，李迁哲率部属抵抗，兵
败，向达奚武投降，然而神色仍镇静如常
。达奚武把他押送到京师。太祖对他说：
“
为什么
不早点归附，以至劳动军队？如今当了俘虏，不感到惭愧吗？
”
李迁哲答道：
“
我世代受梁
国的恩惠，未能报答，又不能以死尽节，因此实在感到惭愧。
”
太祖对他十分赞许。
魏恭帝
初年，直州人乐炽、洋州人田越、金州人黄国等互相勾结，发动叛乱。太祖派雁
门公田弘
从梁州、汉州出兵，开府贺若敦进攻直谷。乐炽听说官军将至，就烧毁傍山架木
所成的险
路，据守直谷，贺若敦的军队无法进攻。太祖认为李迁哲在太行山以南素有信义
之名，就
命令李迁哲与贺若敦一块前去治理。乐炽等人有的投降，有的被俘，叛乱很快被
平定了。
又与贺若敦继续南下夺取土地。军队驻扎鹿城，城主派遣使者请求投降。李迁哲
对部属说
：
“
接纳投降，如同对敌，我看对方使者顾盼的神态还很高傲，
恐怕会有欺诈
吧？
”
于是不接受投降。
梁人果然在道路东边设下伏兵，企图截击李迁哲的军队。李迁哲发
动进攻，击败敌军。从
此巴州、濮州的百姓，相继投降。李迁哲常常率领勇猛之士担任前
锋，每次作战，无不身
先士卒，共攻占十八州，开拓疆土三千余里。当时信州被蛮族首领
向五子王等人所包围，
田弘又派李迁哲前去救援。等赶到时，信州已经沦陷。向五子王等
人听说李迁哲到，吓得
狼狈逃跑。李迁哲入据白帝。贺若敦等人也赶到，共同追击向五子
王等人，把他们打败。
信州原先没有储备，军粮缺乏。李迁哲就收集葛根磨成粉，又搀上
米让士兵吃。他自己也
同士兵一样。若有美味，就分别赏给士兵。士兵中有得病的，他亲
自去为他们医治用药。
军中因此感激他，人人都愿意为他效力。
建德二年（
573
），晋封安康郡公。三年，在襄
州去世，终年六十四岁。追赠金州总管。
谥号壮武。
5
．
阅读下
面的文言文，完成下列小题。
大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。公鼎幼庄愿，长而好学。成雍十年，登进士第，<
/p>
调沈州观察判官。时辽东雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。有司承令峻急，公<
/p>
鼎独曰：
“
边障甫宁，大兴役事，非利国
便农之道。
”
乃疏奏其事。朝廷从之，罢役，水亦
不为灾。濒河千里，人莫不悦。改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。累
迁兴国军节度副使。时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。岁久，民不堪。公鼎言于
上，即命禁戢。会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均
其赐于天下从之徙长春州钱帛都提点。车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰：
“
岂可辍官
用，徇人情
?”
拒之。颇闻怨詈语，曰：
“
此吾职，不敢废也。
”
俄拜大理卿，多所平反。天
祚即位，历长
宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财。
因而倡乱。民
亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰：
“
是不
欺我，敢弗听命。
”
安辑
如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公
鼎于路者，即叩马乞自
新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日，境内清肃。
天祚闻之，加赐保节功
臣。时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。公鼎
累表乞归，不许。会奴
贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能，叹曰：
“
吾欲谢事
久
矣。为世故所牵，不幸至此，岂命也夫
!”
< br>因忧愤成疾。保大元年卒，年七十九。
（节选自《辽史
·
大公鼎传》）
（
1
）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意
／公鼎曰／一郡获安诚／为大幸／他郡如此者众／愿均
其赐于天下／从之／
B.
会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一
郡获安／诚为大幸／他郡如此者众／愿均
其赐／于天下从之／
C.
会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安／诚为
大幸／他郡如此者众／愿均
其赐于天下／从之／
D.
会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安诚／为大幸／他郡如
此者众／愿均
其赐／于天下从之／
（
2
）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项
是（
）
A.“
进士
”
指中国古代科举考试中殿试及第者。
“
进士
”
分等级，一甲三人，分别赐进士出身、
同进士出身、进士及第。
B.“
大理
”
即大理寺，官署名，专门负责刑狱案件的审理，其长
官为大理卿，即大理寺卿，位
九卿之列。
C.“
中京
”
指洛阳，是中华文明
和中华民族的重要发祥地，在历史上曾有三个不同的朝代封洛
阳为中京。
D.“
旬日
”
指十天，有时也指时间不长。古代把一个月分为三个部分，每个部分为十天，分