课外阅读的好处(总结10篇)汇总版
西方少女图-
《课外阅读的好处》
课外阅读的好处（一）：
课外阅读的好处
学生在课内学习了许多名家名篇，
但是阅读量很有限，还需要在课外作超多的补充阅读才
能有效提高学生的语文素养。课外
阅读，是提高语文素养的很好途径。因此课外阅读是一种有
效的教学补充，其好处是不言
而喻的。
1
、提升人生境界，强化人文精神，
真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文
精神。在学生评价课外阅读的好处和
价值时，学生认为有书相伴，人生不寂寞、在阅读品味人
生，提升了人生境界，这也是课
外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生，
在这方面为我们做出了榜样
。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。可见
他十分注重透过课外阅
读提升学生的人生境界。
2
、有利于语文课程构成开放性的学
习领域。课外阅读是开放的，使学生的思维向课外延
伸，潜力和视野向课外发展，拓展学
生理解和运用文学语言的机会和实践领域。透过阅读，提
高学生的礼貌素养，已成为当今
世界全球教育的一个基本共识。
3
、让学生做学习的主人，变苦学为
乐学，变要我学为我要学，有利于养成学生的研究素
质
.
，以学生自己最喜欢和最欣赏为标准，充分体现学生的个性。老师在学生面前敞开道路，
让书籍学生的挚友。自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极<
/p>
大的空间。
二、如何引导学生开展课外阅读
1
、由浅入深，循循善诱，激发兴趣。有的学生一望见大部头的名著，就乱了方寸，产生
畏难情绪。这种状况下，先不要急着向学生推荐巨著，而是推荐一些易于学生理解的文章。开<
/p>
始，能够采取联读的方法，即立足于课本，在课外找一些与课文资料相关的文章，比如教海
伦
的《假如给我三天光明》，能够找居里的《我的信念》，让学生去体会两位世界著名女
性性格
的坚强与对理想的执著。应用这种联读方法，能起到激发兴趣的作用，我们还能够
充分利用学
生手中的《语文课外读本》结合学习。
2
、创造条件，营造氛围，正确引导。能够动员家长为学生订阅了专业性强、阅读口味高
的《课外阅读》、《语文报》，充满青春气息、瞭望外部世界的《青年文摘》等，丰富阅读资<
/p>
源；同时，应要求学生将感触最深或最喜欢的文章摘抄下来，并写写自己的感想，这样不仅
仅
加深了学生阅读的深度，而且大大地激发了学生的阅读兴趣，更重要的是培养了学生的
一种阅
读习惯。
3
、比较
阅读，读写结合，相得益彰。能够选一些同类的或不同类的文章，让学生在课外
读，作比
较。让学生从资料、形式、语言、具体的艺术手法等某一方面进行揣摩。让学生准备
自己
的摘抄本，摘抄精美文句，写好读书笔记和心得体会，要求学生从阅读过的书籍中记下提
要，并表述自己在读书中的点滴体会，不讲求形式上的完整，也不要求资料上的联系，篇幅可
长可短、灵活自由、有感而发，旨在达意。刚开始可要求学生写少一点，一段时间后，渐渐增
加。
阅读潜力是可持续发展的学习潜力；学会阅读才能生存，才能
发展。好书是人生的优秀导
师，好书是人生进步的阶梯。愿阅读成为课程改革的热点，不
断提高学生的课外阅读水平。
课外阅读的好处（二）：
课外阅
读不仅仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。
一本
好书能够影响人的一生。这句话是有道理的，学生更应多读书、读好书。几乎每位学生都
有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者
自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生透过阅读各类书籍时所
认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比
较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅
读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，
对于
从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要超多的课外阅读作为补充和配合，使
学生更牢固地掌握和吸收。
此刻教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅
读成了学生的必修课。课外
阅读不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学
潜力和阅读潜力，还能够进一步
巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水
平和作文潜力乃至于整个学科学习都
起着极大的推动作用。
苏联著
名教育家苏霍姆林斯基说得好：如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完
了功课
就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己个性爱好的科学的。我们务必力争使每一
个
学生在书籍的世界里有自己的生活。
学生的知识体系是透过课内外的自
主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集
和汲取知识的一条重要途径。学生
从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知
识，需要再消化才会吸收。学
生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知
识渠道中去，相得益彰，
构成立体的牢固的知识体系。
在重视素质教育的这天，让学生的潜力和素质得到全面的锻炼
和发展已被摆在了教学目标
的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，使每一个学生在书籍的
世界里有自己的生活是大势所趋，
让我们都来重视课外阅读吧！
课外阅读的好处（三）：
开卷有益，读书好处多这是自古以
来人们的共识。为什么这么说呢？因为读书会给我们带
来许多的好处：
< br>
第一：课外阅读乐趣多。
翻开一本《格林童话》，就像是让
你走进了一个秀丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，
有着幸福美满的场面，一个个都
是身临其境。有的时候，会为着悲惨的情节而流泪，然而也会
为坏蛋们得到应有的惩罚而
大快人心。课外阅读让我们感受到了许多的情感，使我们时不时地
情绪化，给了我们丰富
的感情。看了《格林童话》后，我们认为青蛙比癞蛤蟆好，因为有青蛙
王子、癞蛤蟆想吃
天鹅肉两句截然不同性质。
第二，课外阅读知识多。
爱阅读
的人，拥有的知识也同样的多；学海无涯。知识就是力量这是一位伟人曾讲过的。
多阅读
，就有知识，就有力量和财富。
在这个知识竞争激烈的时代，没有文化绝对是不行的。知识的
卓越也将为个人带来意想不
到的收入。为什么有些人要读博士、硕士，不就是为了要让自
己有着很好的收入嘛，这些都是
实在话。一家公司用一个人，当然是学历偏高的人先被看
好。所以，我们要多阅读，读好书。
第三，课外阅读分数多。
这话怎样理解呢，请听我慢慢道来
。在写作时，会用许多的谚语，名句、成语，这些都能
为自己的作文添加许多语言美。这
也显得你的语言功底好，也能显得十分的生动形象，活灵活
现，自然老师批阅起来，也会
连连点头觉得好而为此打了高分，这样自己成绩也就高了。这样
的好词佳句哪里来，还不
是课外阅读时摘下的，所谓不动笔墨不看书，这就要我们养成在课外
阅读时用笔摘入下好
的句子的好习惯。
俗话说：秀才不出门，能知天下事。就是这个道理。
多阅读
，能够在喧嚣的世界里，找到一个只属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，
让浮躁
的心灵归于纯净
多阅读有助于拓宽你的知识面，使你更加能溶入社会中
多阅读
是社会流动性的一个渠道。就是说能够从一个阶级跳到其他阶级。
多阅读能改变自己的命运安排
.
多阅读能陶冶情操
多阅读能认识自然，认识社会，从而改造自然，改造社会。等等
古人说
得好：万般皆下品，惟有读书高
!
就算读书不为功名利禄，不为
光耀门楣，不为将
来挣大钱。简单的说你去看看一个读过书的和一个没有读过书的，从最
基本的，言谈举止待人
接物上就有区别，；在遇到问题时候，两人的看法也不一样，观察
的重点也不一样，所得到的
结果自然也不一样
.
不为什么，就为高一个档次，有机会还是要多课外阅读，以免将来后悔
!
人与动
物的区别，虽有种种不同的说法，但根据科学的研究，却只有两点：一、人能制造
并利用
工具，而动物不能。二、人有文字，而动物没有文字。其实文字也是一种工具：传达思
想
、情感、意志的工具。简单的说，人是能读书、写书的动物。所以读书是划分人与动物的界
限，也是划分礼貌人与野蛮人的界限。读现代的书能够和与同时代的人作精神上的沟通交谈。
< br>读古人的书能承受古代圣先贤的精神遗产。读书也就是享受和吸取学问思想家多年心血的结晶。
< p>所以课外阅读是人类特有的神圣权利。
另外读书还能够使人不知不觉就转
成一个另人尊敬的人，很简单，书中自有黄金屋，书中
自有颜如玉。因为人不是天生就明
白很多东西的
.
但是先人都会给后人留下知识
< br>.
写到书里
.
我
们看了就对这个世界，对自己，对大自然有了更明白的了解
.
< br>然后我们在他们的基础上继续探
索，让人类更好的活着。
世界上
没有什么比课外阅读更能回报你的事情了。每本书都有她的精华，舍弃糠糟，吸取
精华，
你会变得明智聪慧而豁达。如果你有时间，有空闲就课外阅读吧！如果你没有时间没有
空
闲就挤时间挤空闲课外阅读吧！再没有比课外阅读更能让一个人神情淡雅从容自如的事情了！
也许有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？其实只要你肯挤时间
来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，
< br>总是有的。他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文
章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们能够用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来
读书。每一天一小时，积少成多，积沙成塔。
同学们：同沐四季风，共享读书乐
让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园吧！
课外阅读的好处（四）：
课外阅读四大好处
1
、读课外书，识更多字
课外阅
读对于学习汉字来说，是十分重要的，学生在阅读中巩固了课堂中所掌握的生字，
又会碰
到一些不认识的字。我向学生提出了要求，碰到不认识的字要透过查字典来掌握这个字
的
读音，了解这个字的意思。平时要求学生小组间互相说说学会了哪些字，同学间透过相互交
流，从而拓宽了学生识字的渠道。
2
、读课外书，积累语言
许多文
字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。班
级上语
文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。许多同学在写作时总有书到用时方恨
少
的感觉。如果让学生多读课外书，多积累些，天长日久，写作时就会呼之即出，信手拈来。
所谓熟读唐书三百首，不会作诗也会吟说的就是这个道理。
3
、读课外书，开拓视野
课外阅
读能够让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习
成果，
丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。透过阅读，
学
生认识了更多有名的人物；对大自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索自然的欲望；同学
们被各种童话故事深深地吸引住了，有的同学还编起了新的童话故事。透过阅读，既激发了学
< br>生兴趣，开阔了学生的视野，同时又吸引了班中其他同学去阅读课外书。
4
、课外阅读陶冶了学生情操。
巴金说
：我们有一个十分丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，
鼓励
我们文学的目的就是要人变得更好。多读优秀的文学作品，将提高学生的人文素养。
《《
钢铁是怎样炼成的》》，保尔的形象影响了一代又一代的年轻人，从保尔身上人们看到了
当代社会中不多见的人格魅力，保尔的理想主义、爱国主义和革命英雄主义精神使学生的灵魂
得到净化。《《西游记》》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，对理想的执着追求，显示出
其文学魅力，给学生美的享受。广泛的阅读不仅仅能增加学生的学识，更重要的是提高学生的
修养，陶冶学生的情操。
课外阅读的好处（五）：
课外阅读的好处多是大家众所周知
的，它不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，还会进
一步巩固学生在课内学到的各种知
识。我们要坚决遵循语文教学的规律：得法于课内，得益于
课外，这对于提高学生的认读
水平和作文潜力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
几年来，我针对班上孩子的特点和
实际，本着课内课外相结合的宗旨。引导孩子在不同年
级、不同时段选取适宜的书阅读。
我运用了以下方法：一、开展各种各样的促读活动。如：开
展读书心得交流会、朗诵比赛
、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能
的机会。开展多样的读书
活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
二、进行阅读指导，注重学习的实
效性：
A
、例如：学了《郑和远航》《司马迁发愤写
《史记》》等，我推荐孩子读《上下五千年》，学了《王献之练字》就可指导学生看《中国古
代勤学故事》丛书等，协调好课内、课外阅读的关系。
B
、指导学生有选取地读书，鼓励他们
多读好书，不断教育他们要有选取的读书
，不光要多读书，更重要的是读好书。
C
、让学生花
费必须时间进行阅读，这样，有助于阅读潜力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅
读潜力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。
三、方式要灵活不在教师直接帮忙
下的阅读，要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指
导。因学生情趣不一，学习成绩和
自学潜力的差异，对学生的指导方式也要随之而变。
总之，为了让我们的学生在书的海
洋中畅游，在书的滋润下茁壮成长，向更高的山顶攀登，
课外阅读好处多。
课外阅读的好处（六）：
课外阅读，好处多多
一、课外阅读有助于学生构成良好的道德品格和健全的人格。
语文教
学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。大语文观就是要以
人的发
展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重
真
理，富有职责心的健全的人格。学生超多阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小
说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利
.
波特》，竟然
征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折
服。多读中国文学、优秀中华人物事
迹更有必要：从屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能
摧眉弯腰事权贵的傲骨，范仲淹先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥留取心
照汗青的豪情到鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之
心几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲
出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动搞笑的
情节，心中再现栩栩如生的形象，体味
关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒
的人类精神，从而开启自己的内心
世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，到达此时无
声胜有声的效果，促进小学生
独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓书
到用时方恨少，这少字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文
时便没
词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，
信手拈来，随心所欲，左右逢源。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟说的就是这个道理。可现
今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，
报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作
家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的
同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有博览，才能给大脑皮层构成多侧面的语言刺激
，
而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已构成的联系
系统更
为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔
记的记法，
组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家
长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看闲书。他们
恨不得
孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。
这
种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每一天用半小时时间抄
3
遍字词，
以确保听写不错一个字和让他们每一天用
10
分钟有的放矢地练习难字，还是用
20
< br>分钟读课
外书，哪个更好呢？
课外阅读对于语文水平的提高有着
极其重要的好处。且看古今部分文学大师和语文教育专
家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。
--
杜甫
退笔如
山未足珍，读书万卷始通神。
--
苏轼
（读书
）务必如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就十
分有限
，枯燥了。
--
鲁迅
多读，
能够改善你的写作技能。
--
老舍
到寒假
暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那必须比不经略读的训练多得吸收的
实效。
--
叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于
课外阅读。
--
吕淑湘
这些大
师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际潜力中所发挥的不可替代的作用。
叶圣陶
先生认为阅读语言文学材料能够实现六个获得
:
1
、获得间接经验作为写作材料；
2
、获得作者的思想、道理构成观点可供思索和立意；
3
、获得作者的感情以陶冶情操；
4
、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5
、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6
、获得语汇有了语言积累。
有了六个获得，语文潜力何以不会提高？
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。