人教部编版五年级上册语文《珍珠鸟》教案
苹果醋有什么用-
4*
珍珠鸟
教学目标
1.
认识“蔓、幽”等
9
个生字，读准多音字“挨”
；
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；
3.
了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；
4.
理解“信赖，往往创造出美好的
境界”的含义，体会作者与珍
珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好
境界。
教学重难点
本课重点在认识珍珠鸟在
“我”
的照料和呵护下发生变
化的过程，
感受作者的写作方法；
难
点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与
动物和谐相处的美好境界。
教学准备
准备珍珠鸟的图片资料
教学时间
一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课
1
.
谈话导入：
同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，
大家是
如何与它成为朋友的？与小动
物交朋友
的感觉怎么样？
2.
探求新知：
（课件出示珍珠鸟的相关图片）今天老师就和大家
一起来熟悉一种鸟
，它就是：珍珠鸟（板书课题：
4.
珍珠鸟）让我们
1
一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。
二、
初读课文，整体感知
1.
请同学们正确、
流利、
有感情地朗读课文，
注意读准字音
（朗
读完毕，师正音）
2.
请同学们再
次默读课文，
标出自然段，
并说说通过阅读课文，
你知道了什么？
（课文主要写了什么内容？由于作者对珍珠鸟的悉心
照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到
与人
融为一体的经过。珍珠鸟长什么样子？红嘴红脚，灰蓝色的毛，
后背有珍珠似的圆圆的白
点，
肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
珍珠鸟的习性：白天，
它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母
再三的呼唤声中，
飞向笼子，
扭动滚圆的身子，
挤开那些绿叶钻进去。
——白天活动，夜晚休息）
三、
再读课文，全面理解
1.
找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，
为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
（全班讨论交流，
指名几位学生
作讨论总结）
（珍珠鸟活动的语句：①小鸟的
影子就在这中间
隐约闪
动
，
看不完整，
有时连笼子也看不出，
却见它们可爱的
鲜红小嘴从绿
叶中伸出来。②
起先，这小家伙只在笼子四周活动
，随后就在屋里飞
来飞去，
一会儿落在柜顶上，一会儿
神气十足
地站在书架上，啄着书
背上那些大文豪
的名字；
一会儿把灯绳撞得来回摇动，
跟着逃到画框
上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。③渐
渐它胆
子大了，就
落在我的书桌上
。它先是离我较远，见我不去伤害<
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2
它，便一点点挨近，然后蹦到我的
杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸
瞧瞧我的反应。
我只是微微一
笑，
依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿
纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”
的响声。④索性用那
涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地
啄着我颤动的笔尖
。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，
它也不怕，
反而
友好地啄两下我的手指
。
⑤白天，它这样淘气地
陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声
中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些
绿叶钻进去。⑥有一天，
我伏案写作时，
它居然
落到我的肩上
。
我手中的笔不觉停了，
生怕惊
跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴
在我的
肩头睡着了
，银灰色
的眼睑盖住眸子，
小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬
一抬肩，它没
醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？）
（板书）
（怕人——亲近）
2.
文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟？作者是如何写出它的可爱的？
找出文中相关语句，学生自由回答。
（相关
语句：①瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是
后背还没生出珍珠似的圆圆
的白点。
它好肥，
整个身子
好像一个蓬
松
的球儿
。——可爱
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，
一会
儿
落在柜顶上，
一会儿
神
气十足地站在书架上，
啄着书背上那些大文
豪的名字；
一会儿
把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。——
活泼
③渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是
离我较远，见我不去
3