《珍珠鸟》优秀教学设计(部编本五年级上册)
真心相伴打一字-
《珍珠鸟》优秀教学设计
(
< br>部编本五年级上册
)
教学目标
1.
认识
“蔓、幽”等
9
个生字，读准多音字“挨”；
< br>
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；
3.
了解
珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；
4.
理解“信赖，往往创造出美好的
境界”的含义，体会作者与珍
珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好
境界。
教学重难点
本课重点在认识珍珠鸟在
“我”
的照料和呵护下发生变化的过程，
感受作者的写作方法；
难点是理解“信赖
，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与
动物和谐相处的美好境界。
教学准备
准备珍珠鸟的图片资料
教学时间一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.
谈话导入：
同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，
大家是
如何与它
成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？
2.
探求新知：
（课件出示珍珠鸟的相关图片）今天老师就和大家
一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠
鸟（板书课题：
4.
珍珠鸟）让我们
一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。
二、初读课文，整体感知
1.
请同学们正确、流利、有感情地
朗读课文，注意读准字音（朗
读完毕，师正音）
2.
请同
学们再次默读课文，标出自然段，并说说通过阅读课文，
你知道了什么？
（课文主要写了什么内容？由于作者对珍珠鸟的悉心
照顾和真切关爱，让小鸟由
怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到
与人融为一体的经过。珍珠鸟长什么样子？红嘴
红脚，灰蓝色的毛，
后背有珍珠似的圆圆的白点，肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。珍
珠鸟的习性：白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再
三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
——白天活动，
夜晚休息）
三、再读课文，全面理解
1.
找出文中写珍珠鸟活动的语句，
与同桌一起读一读并交流，
为
什么珍珠
鸟的活动会有这些变化？
（全班讨论交流，
指名几位学生作
讨论总结）
（珍珠鸟活动的语句：
①小鸟的
影子就在这中间隐约闪动，
看不完整，
有时连笼子也看不出，<
/p>
却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中
伸出来。②起先，
这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞
去，一会儿落在柜顶上，一
会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上
那些大文豪的名字；
一
会儿把灯绳撞得来回摇动，
跟着逃到画框上去
了。只要大鸟在笼
里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。③渐渐它
胆子大了，就落在我的书桌上。它先是
离我较远，见我不去伤害它，