2014年北京第八中学少年班和素质班招生简章
与爱情无关-
2013-2014
学年第一学期素质班特色教育教学活动
更新日期
: 2014
年
3
月
27
日
上午
11:23
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218
次
1.
独立组织河北涞源白石山生物地质夏令营
目标：培养兴趣、独立生存、探访研究、了解自然。
简况：素质
3
班同学为主，顺利完成任务。
2.
独立组织内蒙古生态夏令营
目标：接触荒漠、了解治沙、研究探访、动手实践。
简况：素质
1
、
2
、
3
班均有同学参加，顺利完成任务。
3.
独立组织苏州纳米夏令营
目标：了解纳米、接触科技、拥抱未来、回望古典。
简况：素质
1
、
2
班同学参加，顺利完成任务。
4.
参加赴广西探访白头叶猴冬令营
目标：热爱自然、关注动物、野外生存、实地探访。
简况：活动安排在春节期间，素质
3
班学生为主
，顺利完成任务。
5.
参加第四届北京国际山地徒步大会
目标：亲近自然、锻炼身体、愉悦心灵、养成群体。
简况：
素质
1
、
2
、
3
班参加
20
公里组，
素质
4
班参加
10
公里组，
< br>均顺利完成任务并获得了证书。
6.
参加学校秋季运动会、趣味运动会
目标：锻炼身体、养成群体、参与活动、追求荣誉。
简况：
素质二班获得初一年级组的总成绩第一名，
素质四班则获得了小学组的总成绩第二名。
7.
张和鑫先生讲座：“舌尖上的美食”
目标：历史生活、浑然一体、感悟文化、咂摸滋味。
简况：素质
3
班自行组织，效果良好。
8.
参观安捷伦科技有限公司
目标：走进企业、走近科技、展望未来、校正纪律
简况：素质
2
班自行组织，效果良好。
9.
参观北汽福田
目标：走进企业、走近科技、展望未来、校正纪律
简况：素质
4
班参加，参观了福田汽车的发动机和
整车生产线，效果良好。
10.
叶一火先生讲座：“我的道路”
目标：接触前辈、了解成功、理解未来、激励自我
简况：叶一火先生是中国科技大学
87
级少年班毕
业生、前雅虎中国
CTO
，属于素质班学生标
< br>准的“前辈”。讲座效果良好。
11.
素质班自然体育课
目标：走进自然、锻炼身体、培养技能、养成习惯
简况：自然体育课开设正常，效果良好。素质
1
、
2
班均已开设骑行课。
12.
素质班学期社会实践
目标：了解社会、锻炼心性、掌握知识、乐学乐群
简况：素质一班赴东营胜利油田，完成二百公里骑行；素质二班赴长春、吉林市、长白山；
素质三班赴泰山、曲阜、安邑，赴北京交管局参观；素质四班赴涞源。
2013-2014
学年度第一学
期少儿班大事记
更新日期
: 2014
年
3
月
27
日
上午
11:20
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174
次
本学期
少儿班工作“走出去”与“请进来”相结合，组织师生先后赴韩国、
天津、承德、西昌等
地，参加国内外重大比赛和社会实践活动，开阔了学生的视
野；
将专家请进校园作报告，
用它们的亲身经历教育学生，
帮学生树
立远大的理
想。
一、
走出去
1
、天津超常教育年会：
2013
年
10
月
11
日
-13
日，“
中国人才研究会超常人才专业委员会第九届年
会”及“英才中学生手脑运动会”在天津市
耀华中学召开。
我校王俊成校长带队，少儿班张燕清主任、王
竹颖老师、赵大恒老师、何静
老师、翁莉老师、韩帅老师、魏峰老师，素质班尤伟老师、
何英姿老师、王艳香
老师赴津参加了此次大会。
会上，
王俊成校长做了大会主题发言，
翁莉老师做了
关
于“超常儿童创造力培养方式”的专题发言，
韩帅老师就英语学科教学做了专
题发言。在年会论文评奖活动中，我校共有
2
篇超
常教育论文获全国一等奖，
7
篇论文获全国二等奖，
6
篇论文获全国三等奖，北京八中获“优秀组织奖”，成
< br>绩斐然。
会下，
老师们与来自全国各地及港澳台的超常教
育同行进行了深入、
细
致的交流沟通，在教育理念、教学方法等
多方面，收获甚丰。
同时，少
18<
/p>
班、少
19
班
6
名学生组成“八中代表队”，参加“英才中学生手
脑运动会”。
本次运动会的题目是制作天宫一号和神州飞船对接后在轨运行和动
力火箭模型，共
40
名选手，随机抽签分为
< br>20
组，我校
6
名学生分别与来
自其他学
校的大选手组合参赛，均获比赛的一等奖。从技术培训，到分组制作，再到最后
的展出、
评比，
极大地激发了学生的创
造力和想象力，
动手能力得到了很好的锻
炼。
< br>
2
、韩国创新大赛：
2013
年
10
月
25
至
28
日，少
18
班石宇扬等
6
名
同学在方红老师和黄颖老师的带
领下参加了在韩国大田科技大学举办的“第
9
届世界创新大赛”中学组的比赛。
此次大赛有来自
香港、台湾、泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、沙特阿拉
伯、墨西哥和韩国等十个
国家和地区的近
200
名小选手参加。在此次比赛中少儿
18
班的石宇扬和赵秋生同学获得了长期项目的金奖第一名，
刷新了中国在这项赛
事中的记录。
方红老师获得
了辅导教师的金奖。
韩国大田市市长亲自为他们颁发
了金奖获奖
证书，
并与他们合影留念。
少儿班同学在比赛和展示中表现都很
突出，
获得了评委和各国老师的一致赞誉。
两个月的备赛与两天
的比赛，
带给了他们很
多的思考和感悟，同时也提升了他们各方
面的能力，开阔了眼界，增长了见识，
结交了很多好朋友。
3
、现场观看嫦娥三号发射
12
月
2
日
1
时
30
分，
我国嫦娥三号月球探测器成功发射。
受中国探月中心和中
< br>国科学院科技培训中心邀请，
少
20
班全体同学在班主任王宁老师和翁莉老师的带
领下，
与高一
、
高二的
14
名师生共同赴西昌卫星发
射中心，
现场观看了长征三号
运载火箭的发射全过程。现场观看
不同于电视直播，火箭点火后前
3
秒的绝对静
< br>默，以及音爆袭来后一波强似一波的震撼感，给学生留下了深刻的印象。之后，
学
生还参观了卫星发射基地，
亲眼见到了发射塔在发射后的维护过程；
进入生产
车间，
借助工作人员的讲解，
直观具体地了解了“长征三号乙增强型运载火箭”
的工作原理。
此外，
还考察了邛海湿地、
螺髻山高山湖泊及冰川刻槽的地
理地貌
特征，采集了大量植物、土壤、岩石、水体样本，并在回京后继续做后续研究。<
/p>
本次活动师生们做了充分的准备，
出发
前就多次听了中科院专家的报告，
了
解了大量有关火箭发射、<
/p>
探月轨道、
湿地植被等方面的背景知识。
每个学生都在
老师的指导下，选取了自己的研究课题。活动过程中，学生们认真听讲解，
做记
录，跟着同行的专家、老师做实验，采样品，初次体验了野外科学考察的乐趣和
基本流程。很多孩子都因此树立了科技报国的远大理想。
实践证明，像这样将科技教育、理想教育、爱国主义教育融为一体的活动，
对学生的学习动力、
自学能力、
自理能力进行了一次全方位的
提升。
学生们的感
想和收获先后登载在《北京青年报》
《法制晚报》等多种报刊杂志上，也极大地
激发了学生的写作热情。
4
、承德社会实践
< br>9
月
29
日、
< br>30
日，少儿
18
、
19
、
20
班全体师生赴
承德社会实践，学生们在参
观避暑山庄、外八庙的过程中了解历史，在登棒槌山的过程中
感悟合作与互助，
极大地增强了集体凝聚力。
5
、
2014
年
1
月
15
日，少儿
18
、
19
、
20
班全体师生参观了石花洞和云居寺，
石花<
/p>
洞内钟乳石千姿百态，
美不胜收，
让同学
们不禁感叹大自然造化的神奇；
云居寺
乃佛教经籍荟萃之地，<
/p>
同学们惊叹于博大精深的佛教文化的同时，
也深受克服万
难、坚持不懈的石经精神的感动。
二、
请进来
1
、
请国际象棋特级大师谢军作报告
开学
初，
少儿班请来国际象棋特级大师谢军，
作为家长给孩子们上“
开学第
一课”。
谢军大师结合自身的成长经历告诉孩子们，
在人生道路上应该以百折不
挠的精神克服困难、
实现理想。
并结合邓亚萍等其他优秀运动员退役后的求学经
历，
鼓励孩子们即便褪去成功者的光环，
也要有一切重新开始信
心。
对少儿班孩
子来讲，针对性非常强。
2
、
请登山家张梁作报告
12
月
6
日，又请来著名登山家张梁，介绍他成功登顶
10
座
8000
米以上雪山的
经历，及赴南北极探险、考察的切身体会。张梁先生从调整平和的心态、
坚韧不
拔的意志力、
救助同伴的自我牺牲精神等多个角度，
诠释了野外探险的要义，
从
而激励学生在人
生的前进道路上，
也同样需要耐住寂寞、
自我成长、
合作进步的。
之后，还和学生提问互动，现场气氛十分热烈。
3
、
十四岁生日会
一年一度的毕业班十四
岁集体生日活动是少儿班的传统节目。
今年少
17
班的
全体学生召开了题为“长风破浪济沧海”的主题生日会。
王俊成校长、
刘际蓁校
长等学校领导出席活动并致辞，
对少儿班的毕业生们提出了殷切的希望。
孩子们
回顾了在八中少儿班
4
年的成长经历，班主任徐东良老
师送给孩子们珍贵的
14
岁
寄语。
生日会邀请了全体任课教师和家长参与其中，
会上，
孩子们读着家长写给
自己的饱含深情的信件，
感动不已
。
纷纷表示要用实际行动回报家长的养育之恩，
用优秀的成绩回
报学校和老师辛勤培育。
紧张忙碌而又收获丰硕的
2013
年已经过去
，
少儿班的师生们正以饱满的热情、
忘
我的精神，投身到火热的
2014
年中。相信明年我们必将取得
更大的进步！
北京八中少儿班课程设置方案
更新日期
: 2014
年
3
月
27
日
上午
11:15
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259
次
一、指导思想
北京八中在中科院心理
所、
北京市教科所的协助下，
于
198
5
年创办了中学超
常教育实验班（简称少儿班）
，填补了我国基础教育领域的一项空白，成为少儿
超常教育领域的先行者。
学校坚持基础教育的教育方针，以德育为先导、体育为基础、教学
为中心，
培养创新精神为重点，为培养具有国际竞争力的拔尖创新人才打好坚实的基础。
少儿班二十余年的成功实践，
最关键
的三个环节是超常儿童的鉴别、
科学的
课程设置和高效的课程实
施，
其中，
课程设置和实施是实现教育目标的基础和核
心，也是少儿班育人特色的标志性体现。
二、课程设置的育人目标
北京八中旨
在创造适合超常儿童潜能最好发展的教育，
为智力超常儿童最大
限度地发挥其潜能提供最优质的教育，
使其成长为“志向高远、
素质全面、
基础
扎实、
特长明显”的具
有创新精神和实践能力优秀高中毕业生，
为高一级学校输
送优秀
的少年大学生。
三、课程结构
1.
学制
：少儿班学制四年，学生完
成小学五、六年级及初、高中的学业，
学生是
10
岁左右、具有小学四年级文化水平的智力超常儿童。
2.
课程体系
以国家规定的基础教育阶段课程为依据，
高中课程标准为目标，
以“必修课
+
选修课
+
综合实践活动课”为课程体系，
以“基础和发展结合、
教学和实践统一、
过程和结果并重”为原则。
㈠
必修课
级
周
课
学科
时
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
生
物
政
治
历
史
地
理
体
育
音
乐
美
术
年
第一学年
第一
学期
6
6
6
2
2
2
2
6
1
1
第二
学期
6
6
6
5.1
后
2
2
2
2
2
6
1
1
第二学年
第一
学期
6
6
6
3
3
2
2
2
6
1
1
第二
学期
6
6
6
3
3
2
2
2
6
1
1
第三学年
第一
学期
6
6
6
4
4
3
2
6
1
第二
学期
6
6
6
4
4
3
2
6
1
第四学年
第一
学期
6
6
6
5
5
4
6
第二
学期
6
6
6
5
5
4
6
总
课
时
数
5.1
后停
计算机
班
会
周总课
时
2
1
37
2
1
37
1
39
1
39
1
39
1
39
1
39
1
39
㈡
选修课
主要包括“翱翔计划”、
机器人制作、
科技创新后备人才计划、
理化
的实验
小组等，还有模拟联合国、气候酷派等活动。
㈢
综合实践活动课
包括三部分，
一是以参观、
考察和军训等活动为主的社会实践活动，
四年中
有
50
天左右；
二是以公益活动为主的志愿者活动，
四年中有
15
天左右；
三是以学
科教学延展为主
、社团活动为辅的研究性学习。
四、课程实施方式
总的原则是课时不
超、过程高效，注重基础、全面发展。少儿班学生“年龄
小、
学
制短、
要求高”的特点决定了任课教师必须深刻理解学科思想、
知识体系、
三维目标，
对教材进行统筹整合，
< br>而不是以增加课时和课外练习或对知识点简单
取舍来达成教育目标，
注重学科知识和德育工作的基础，
在实现学生全面发展的
同时，促进个性化发展，为学生今后的成长奠定坚实的基础。
在实施过程中形成科研、
教育、
教学三位一体的教育工作体
系，
坚持以教科
研与教育教学实际紧密结合、引领发展。以班主
任为核心，任课教师组成团队，
坚持团队协作及师生之间、
学生
之间的互助提高，
在实践中解决课程整合、
日常
管理、家校配合等课题，使教科研成为工作常态。
坚
持德育为先导
,
形成了学校、家庭、社会三位一体的德育工作体
系，注重
思想品德教育和行为习惯的养成，
每个班配备双班主任
，
一个侧重思想品德教育，
一个侧重生活和学习管理。
成立家长委员会，
设立家长开放日，
每月一次家
长会，
集中解决和反馈有关问题，
平时保持与家长的有效联络，
达到交流思想、
统一认
识、团结协作、
行动一致的目的。发挥家长在学校教育中的作用，家长的讲座往
往更容易引起学生的思考
和注意，教育效果很好。
以
2011
——
2012
学年度为例开展的德育工
作如下：
针对新入学学生的家长在
2
011
年
12
月
22
日召开了“
迈好中学第一步
——
关
于家庭教育的思考
”
的主题家庭教育讲座，引导家长要有科学的育人理念，要帮
助学生学会做人、学
会做事、学会学习、学会共处。
针对所有少儿班的学生家长在
2012
年
6
月
25
日组织并召开了关于“
努力提高
家庭教育水平”
的家庭教育讲座，通过专家（龚校长）的指导，
给家长们提供了
具体的帮助，
并且提高了他们对家庭教育重要性
的认识，
也帮助他们科学有效地
选择家庭教育方式，促进家庭教
育水平整体进步。
2011
年
12
月
30
日为少<
/p>
15
班学生召开了“
14
岁——我们扬帆起航”的主题班
会；
通过学生代表、<
/p>
家长代表、
班主任老师的发言从不同角度启示孩子们要对未
来充满信心，
对即将到来的高考要信心十足，
激励学生们要努力拼搏、
不懈进取，
同时通过每个孩子阅读家长
的信并接受家长的礼物的环节，
让学生与家长有了更
深的心与心
的交流，
也使很多孩子和家长都感动的留下了眼泪。
这次班会活
动让
学生们在共同庆祝
14
岁的同时更
加团结，更加互助也进一步增加了集体的凝聚
力；
2011
年
12
月初召开
主题为“
遵规守纪——做一个合格的中学生
” 的主题年
级会，
由耿晓东主任主讲。
耿主任通过不同的
事例强调纪律的重要性，
希望同学
们能够将纪律约束转化为自觉
的行为，
在逐步将自觉的行为习惯升华为高尚的文
明素养。
2012
年
2<
/p>
月
20
日召开了主题为“
自强不息
勇攀高峰
”的主
题年级会，四个
班级都参加，
由王竹颖老师主讲，
效果良好。
王老师通过鲜活的事例告诉孩子们
要做“
志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显的年青英才，要成为在世界范
围内具有竞争能
力的拔尖创新人才”。
分别在
201
2
年
4
月
13
日和
5
月
25
日召开了“
做一个有责任心的男孩
”和
“
做
一个美丽的女孩
”的主题年级会，
并且还邀请了家长们共同参与，
由石伏平老师
< br>主讲。
石伏平老师通过典型的事例，
精彩的语言娓娓道来
，
告诉每一个顽劣的男
孩子要“牢记责任，
懂得担当，
要让责任成为习惯”，
并且告诫他们“成功是要
付出努力的，明天的成功来自于今天的努力”；告诉每一个热爱美丽的女孩子
“要有正确的审美观，
要通过积极的生活态度塑造一种心灵的美好，
一种真正的
美”，告诫她们“外表的美丽与内心的美丽结合起来才是真
正的美丽”。
2012
年
3
月
13
日少
16
班召开隆重的“退队建团”仪式。主题为“
星
星火炬伴
我成长
闪闪团徽照亮未来
”
。通过孔书记、校团委团支部书记、班主任、以及
家长代表的
发言从不同角度祝福孩子们的成长，
见证他们摘下红领巾迈向青春的
第一步，同时希望他们能够学会担当、牢记责任、坚持信仰、自强不息，能够用
忠心
报效祖国，用热心回馈社会，用真心团结同学，用贴心欣慰父母，用尊心拥
戴老师，
用思考睿智头脑，
用智慧开扩心胸，
用努力
证明自强，
用不屈迎战困境，
用无悔书写成长，用微笑坦望前景
。
充分利用社会大课堂资源，
定期组
织学生开展社会实践，
邀请知名人士来校
讲学、做报告等。
在具体教学中，
老师们根据学科特点、<
/p>
教学目标、
教材内容对学科知识进行
科学
整合，
实现学科内的高效学习，
同时与其他学科并行兼顾，
在不同学科相关
知识教学顺序等方面协调安排，构筑统筹高效的教学
体系。
㈠
必修课
1.
语文（以语文教学为例）
我们一般安排用一年半的时间学习初中语文，
两年半的时间学习高中语
文及
高考总复习。
从这些年毕业学生的情况看，
他们不仅在高考时取得优异成绩，
较
强的语文能力为他
们后来的“再学习”奠定了扎实的基础。
应该说少儿班的语文
教
学安排是比较科学、
符合少儿班学生的学习实际的。
少儿班的语
文教学四年完
成八年的教学任务，关键是讲求“短时高效”，在提高课堂教学效率上下功
夫，
要使教学容量大，
教学时间少．
无
效教学活动少，
向
40
分钟要质量！<
/p>
主要做法是：
①加大信息密度
加大信息的密度就是
在单位时间里增加学习的新内容。
学初中教材时，
我们
一般安排一课时学完一篇课文，
这就需要在“精”字上下功夫。
只有讲得精，
才
能在时间不变的情况下加大信息
密度，
扩大教学容量。
这里的“精”，
指的是精
选教学内容，讲精华所在；二是精心设计传授知识的过程，要做到精当。
我们在教一篇课文时，并不尽力求全，面面俱到的结果只能浪费
学时，消耗学生精力。我是根据教材的重点和学生的原有知识基础，集中精力，
取其精华，突破一点．使学生深入理解，牢固掌握，这样，“一课一得”，日积
< br>月累，反而学到了更多的东西。另外，教学过程也要“精”，只有课堂教学讲究
科
学、讲究艺术，设计精妙的教学方法，锤炼教师的教学语言，取消一切的无效
教学活动，
才能做到信息密度大，用时少而效果佳。
课堂信息密度大，
还体现在变信息单向传输为多向传输，
< br>变单打一为多功能。
心理学研究表明，
在学习过程中，<
/p>
学生单用耳听或单用口读的效果都不好，
如果
眼、口、手、脑等多种器官都利用起来，就能发挥感官的积极功能，提高学习效
率。
根据运用的感官越多，效果较好的原理，我们拟了不少手、脑、耳并用的方
法指导学生学
好语文。
例如每节课开始进行的“听力练习”；
我根据上一课时
学
习的内容及语文知识拟若干道问题，
按正常朗读语速念出，<
/p>
学生听的时候不许动
笔，
待全部念完后，
马上在笔记本上按题的顺序逐一写出答案。
学生在听的时候，<
/p>
要记清题目内容及各题的顺序，
同时还要迅速考虑各题的答案，<
/p>
写的时候，
要检
索信息，真是耳、脑、手
并用，缺一不可。这样的练习可以说有“一石三鸟”之
效：训练了学生的逻辑思维及思维
的敏捷、流畅，提高了听的能力，高效记忆的
能力、
信息的编码
、
筛选能力以及语文知识的运用能力。
每夭提问并订正几道题，
使学生像“滚雪球”一样．
巩固了所学知识，
< br>这样的一个综合小练习，
每天不过
占用
< br>5
分钟左右的时间，真正体现了用时少而效果佳！
②加快教学速度
传统教学讲究“好”字当头，在教学中为了“好”，教师一再把节奏放慢，
对“必讲课文”掰开揉碎地讲，
结果时间多花了，
学生被搞得不
胜其繁，
“好”
却姗姗来迟。其实，语文教学有它的“特殊性”
，什么叫“好”，没有一个统一
的标准，通过一篇课文的教学也很难达到“好”。所以，
少儿班教学并不强调
“好”字当头，而是体现快字当头，快中求好。
在少儿班教学中，
从一
开始就着手进行速度训练“快速阅读、
快速听读、
快
速记录、快速背诵、快速默写、快速质疑、快速答问、快速作文、快速查阅工具
书”，从而增强了学生的时间观念，激发了学生的紧迫感和效率感。
“快”，
保证了用时“最少”
，
我们还要力求在“快”中求佳，
所以在训练
< br>中我不忘给予指导。如阅读训练，因为老师在计时，有的学生为了争速度，未按
照
老师教授的速读方法阅读，而是“一瞥十行，匆匆举手。这样，我们就加强速
读测试及时
表扬测试成绩好的同学，
并进而介绍高效阅读的方法和经验．
起
到了
及时纠偏的作用。在“快速质疑、答问”中，除了限时回答问题外，我还相机指
导，教给学生思考问题的角度、回答问题的针对性及技巧等。有时，我们也布置
一些不限定时间的作业，让他们去深思熟虑，反复推敲，逐步达到快中求好，快
中求精，快中求准，快中求深。
< br>少儿班语文教学突出“快”字，
必须有学生高度集中的注意力作保证。
但是，
学生只有十来岁，在
40
< br>分钟内自始至终保持高度注意和紧张思维是很难办到的。
心理学的研究表明：十几
岁学生的注意力至多可以保持
20
分钟，超过这个时间，
便导致注意不由自主地离开客体，
我在考虑“短时”与“质优”的关系
时，
充分
考虑了这一心理特征。古人云：一张一弛，文武之道。
我们在安排每节课的教学
环节时、
也要做到张弛有序，
不断变换教学活动。
一般我安排
20
分钟就转换活动，
变换形式，速战速成，上课除了讲授外，还安排自学，四
人小组交流，听、说、
读、
写交替进行，
并采用投影、
录音、
录像等媒体辅助教学，
< br>由于活动不断转换，
从而保证了学生在一定时间内学习活动注意稳定性，收到了速
成速决之效。
加快完成任务
的速度还体现在从低到高，
快速推进。
如每天的提问练习，
开
始时仅为三道题，
有一半人能掌握就增加
题量。
到第四学年，
已达到每次
10<
/p>
道题
了，
训练已由低级快速向高级推进。
这样的练习每夭只占用两三分钟，
但由低到
高，循序渐进，大大提高了学生的思维及语文学习能力。
③增大步伐的跨度
传统语文教学讲究学生“跟在教师后面走”，
课文先由教师讲授．
学生再读；
写文章，先由教师解题，念范文，学生再下笔；做习题，先
由教师启发，学生再
作答。少儿班学生智力超常，接受及理解能力强，教学强调短时高效
，提倡学生
“跨到教师前面行”。在教学中，有时实行先读后讲，先练后评．按需施教，
增
大了教学步伐的跨度，避免了无效劳动，提高了学习效率。
此外，传统语文教学讲究按部就班，而少儿班讲究“压缩”和
“跨越”。
“压缩”不是压缩教学内容，
而是压缩教学步骤，
优化教学过程，
三步只作两步
行；“跨越”就是教材不在教师口上过一遍，对某些内容还有意识地留下“空
白”。让它起着催发冲突的作用，诱发学生用已知的基础去解决未知的问题，
“要明确地懂得理论，
最好的道路就是从本身的错误中，
从亲身经历的痛苦经验
中学习。”（恩格斯语）这样安排，不仅加快了步伐，
优化了教学过程，同时有
效地避免了“无思考”课。
2.
数学
按
学科知识递进层次进行螺旋上升式的渐进教学，
起始阶段为小学和初中衔
接性的知识，
之后按照初高中教材的知识点循序渐进、
精讲精炼精通。
在与物理
学科的协调安排中，
< br>把物理课上需要的数序知识安排在相应的物理教学之前，
做
到学科间的并行兼顾、协调铺垫。
在教学过程中特别注意：
（
1
）
充分培养学生自学能力。每一部分
知识在学生自学的基础上精讲精
练
（
2
）
注重培养学生的独立探究能力。结
合教学内容有计划安排学生进行
探究和思考，调动学生研究的热情和积极性，在探究中不
断思考、进步
（
3
）
注重培养学生的创造性思维，挖掘学生的学习、研究的潜力
<
/p>
总之，
尽量减少学科内容间的简单重复过程，
少时高效的引导学生不断提高
解决问题的能力，以能力的提升促进其对知识的掌握和
学习的进步。
3.
英语
英
语教学的主旨思路为：从语音、语言知识、背景知识、单项技能、综合技
能等方面，
设计了全面的训练计划，
将语言基础知识巩固与语言综合运用能力结
合起来，充分调动少儿班学生的学习积极性，注重语言听觉输入（大量阅读）和
视觉输入（大量观看视听素材）
，提高学习效率，最终达到全面提高英语
语言运
用技能，提高综合运用语言的目的。
< br>在一、二年级侧重语言基本技能的培养，通过补充学习材料增大学生的语言
输入量
，
从而提高学生英语学习的兴趣和积极性，
为三、
四年级的学习打下坚实
的基础。补充教材包括：
《新
概念英语
1
》
、
《新概念英语
2
》
、月刊视听杂志《
大家
说英语》和《空中英语教室》
、周刊报纸《
21
世纪报》等。
三、四年
级更加侧重语言运用能力的培养，通过读写训练帮助学生养成用标
准、
< br>正确的英语进行日常交流和书面表达的能力，
为第四年参加高考做铺垫。
除
高中英语教材外，还补充了：
《新概念英语<
/p>
2
》和《新概念英语
3
< br>》
、月刊视听杂志
《空中英语教室》和《彭蒙惠英语》<
/p>
、周刊报纸《
21
世纪报》
、
《积极阅读
3
》等。
4.
物理
课程传授不再细分初中段和高中段，
采取了综合式教学，
即初高中物理知识
整合在一起，
以高中教材为主要
参考，
授课时先从初中较为简单的知识讲起，
逐
步递进深入，
再配合给学生的参考讲义，
讲义中的第零
节即为基础知识和初中知
识的铺垫和补充。
< br>少儿班物理课程坚持突出学生的学习过程，
体现以学生为中心，
< br>课程实施过
程中突出物理过程的教学，以突破物理概念的理解为前提，突出探究物
理规律，
以揭示规律为重点。具体安排如下：
第一学年五月到期末：长度（刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器）和质量的测
量、
必修
1
前两章；
第二学年上学期：必修
1
，必修
2
第一章；下学期：必修
2
其余章节，选
修
3-4
第一章和选修
3-5
第一章，选修
3-1
第一章；
< br>
第三学年上学期：选修
3-1
，选修
3-2
学完；下学期：选修
3-
4
和选修
3-5
余下
< br>部分学完，选修
3-3
；
第四学年：高考总复习。
5.
化学
以
教学大纲为基础；以考纲为依据；以现行的教材进行知识和能力的整合；
同时注重：
（
1
）知识的整
合要有利于超常儿童的认知规律：
（
2
）知识的整合要有利于化学知识的系统性：
（
3
）知识的整合要有利于超常儿童的能力的良好的培
养和发展：
（
4
）知识的整合要有利于学科之间协调和超常儿童全面地发展；
使得整合的化学教材对少儿班的学生有：
良好地认知途径——强调第一思路的准确性；
积极地思维能力运用——强调
集思广益参与性；
创造性地超脱演绎——强调发现综合性；
合理有效地解决方法
——强调一题多解的最佳性；深刻地反思化学个案途历—
—强调科学性和严密
性。
6.
生物
根据国家新课程标准，
结合少儿班的特点，
第一学年主要完成初中生物的内
容，第三、第四学年主要完成高中生物的课程。主要做法：
（
1
）第一学年按照季节重新安排课程，以实验为主，秋冬季
以实验室的实
验为主，主要讲授细胞及人体、动物生理，春夏季可以带学生户外实验，主
要研
究植物生理、
及生物与环境的关系，
带领学生种植、
养殖，
培养学生的动手能力、
创新设计实验的能力以及与人合作的能力，每个学生至少完成
1-2
个生物研究课
题，最后以生物小论文的形式呈现。
（
2
）第三、第四年级，根据新课程标
准及高考考试说明的规定，完成高中
生物课。根据生物学科的特点，结合学生的认知规律
，按生物模块教学。注重培
养学生的独立分析、探究实验的能力，提高学生思维的严谨性
，精讲精练，提高
课堂效率。
7.
政治
第一年涉及关于思想品德、
法律常识以及关于国家基本情况的学习，
通过组
织时事播报与评论、
班级辩论赛、
小组讨论以及对生活中的
场景剖析，
采取知识
学习与实践锻炼相结合的方式促进学生思想
上的提升以及行动中的改进。
第二年和第三年涉及社会生活的
三个领域——经济、政治和文化以及哲学。
课程基本上从学生的生活入手，
在感受生活的基础上透析理论，
帮助学生树立正
确的
世界观、人生观和价值观，进而引导学生的实践活动。在教学中，通过形式
多样的课堂活
动，如模拟听证会、模拟对外贸易、辩论等形式，使学生能够在活
动中学习，在学习中反
思，在反思中成长。