召开以“审美”为主题的座谈会，

与学生交流，

让集体的力量带动学

生，使他们在参与中建立良好的心态。

12.

当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？

（

1

）从正 面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进

同学间的友谊，同时让学生认 识到过生日宴请吃喝的害处。

（< /p>

2

）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们 回

家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。

（

3

）引导 学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的

艰辛和省吃俭用供自己上学的 不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，

实在很不应该。

（

4

）教师 以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。

（

5

）结合班级整体活动，进行个别辅 导，选择有针对性的同学剖析。

如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅 的同学讲自己

经历，现身说法。

< /p>

（

6

）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互 相写同学们优点的活动，激发

学生自信心，融洽师生感情。

13.

当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（

1

）运用 暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，

要以

马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，

引起其他学生的注意并提示 他

注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动

他的注意力回归；

也可以用动态管理法，

教师在授课时 ，

走进学生当中，

对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲 。

（

2< /p>

）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标

牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力

有集中的指向性； 教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教

学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使 其精神不游离于课堂。

（

3

）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听

课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养

注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

14.

当发现学生早恋时应该怎么办？

< /p>

（

1

）教师首先要仔细观察，全面了解学 生是否真正早恋，不能轻易地

给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成 绩下降，甚

至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（

2

）不要 大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流

时教师一要态度亲切、

和蔼，

二要语气语调平缓、

自如，

婉转，

讲清现存的学生在思想、< /p>

身体、

道德、

人生观等方面都还不成熟，

过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后

果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，

为追求更 美好的未来创造更丰厚的条件。

15.

当遇到智力超常的学生时应该怎么办？

（

1

）对智 力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要

全面打好基础，发挥个人特长 ，实现优势成材。要引导超常的学生树立

远大理想，

不满足已有 的成绩，

坚持刻苦学习，

对自己提出严格的要求，

树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。

（

2

）当他们对知识吸收感受到不足时 ，教师要人新、高、难的角度，

分层次给予满足；

当他们求知问 题有独到见解时，

教师要适时加以引导，

帮助他们的思维按正确 途径发展；

当他们的思想情绪发生波动时，

教师

应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素

干扰。< /p>

16

、当遇 到智力偏低的学生时该怎么办？

（

1

）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级 氛围，

让同学正视其弱点并平等与其相处。

（

2

）依据 学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予

以表扬。

（

3

）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用

教学语言、形体语言给 予希望、鼓励。

（

4

）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合