中小学教师常遇到的棘手问题
共和国之恋合唱-
目前中小学教育中遇到的问题
1
、
当发现学生早恋时应该怎么办？
2.
面对追星族的学生应该怎么办？
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办？
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办？
5.
当学生离校出走时应该怎么办？
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该
怎么办？
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
8
、
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
9
、
当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
10
、当学生厌学时应该怎么办？
11
、当学生考试舞弊时应该怎么办？
12
、当学生顶撞教师时应该怎么办？
13
、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
< br>
1.
当发现学生早恋时应该怎么办？
（
1
）<
/p>
教师首先要仔细观察，
全面了解学生是否真正早恋，
不能轻易地给学生
定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降
，甚至精神有些萎
靡不振，一定要及时想办法解决。
（
2
）<
/p>
不要大惊小怪，
应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，
交流时教师
一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语
喜悦、婉转，讲清
现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入
“
情
网
”
，已经影响了学习，不仅荒废了学
业，还会造成严重后果。让学生把这美
好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力
，为追求更美好的未来创造
1
更丰厚的条件。
2.
面对追星族的学生应该怎么办？
（
1
）面对
“
追星族
”
，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要
了解班级追星族的数量，追的星是哪
类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优
点，让学生讨论
“
追星的利与弊
”
、
“
我崇拜明星的原因
”
等热点问题，
教师要给
“
明星
”
做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（
2
）要用一些
“
明星
”
的
优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功
经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确
的偶像观和人生观。
（
3
）
开展丰富多彩的课外活动，
多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，
在
班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的
“
追星
”
引
到美好广阔的知识天
地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（
1
）<
/p>
应与学生家长取得联系，
并使家长了解学生佩带手机的危害：
中小学生
正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对身体有很大影
响；现存的手机功
能较多，除正常通话以外，还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，
会分散
学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机，会为人身安全
埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（
2
）在
做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（
3
）<
/p>
学校可出台明确的规定，
学生在教学楼、
实验楼等教学场所禁止使用手
机。
（
4
）<
/p>
对有特殊情况要求使用手机的学生，
要在家长签字同意后，
向班主任提
出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带
手机上学。
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办？
2
（
1
）寻
找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及
父母离异的原因。<
/p>
（
2
）给予
他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各
项活动中，教师应尽可能多关注他们的言
行以及心理变化，随时与他们谈心。
（
3
）<
/p>
鼓励他们多与其他同学交往。
家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，<
/p>
与同龄
人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
（
4
）
帮助他们理解父母离异的决定。
每个人都有权
利决定自己的生活，
父母
也一样。一方面要新生父母的决定，另
一方面要培养独立意识，调整好自己的
生活。
5.
当学生离校出走时应该怎么办？
（
1
）教师应在第一时间向学校报告情况。
（
2
）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（
3
）<
/p>
发动班级学生和与该生有密切接触的同学，
了解该生平时喜欢去的
场所
或可能去的地方。
（
4
）学校应派教师协助家长寻找学生。
（
5
）<
/p>
如在短时间内不能找到学生，
应立即向派出所报案，
请求公安机关协助
查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。
（
6
）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避
免以后
出现类似情况。
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该
怎么办？
（
1
）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（
2
）<
/p>
采取两头控制的方法，
学生在校期间，
班
主任和学校有关人员监督学生
不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接
触。
（
3
）
学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，
保证校门口无闲杂人员，
坚决控制闲散人员进入校园
.
3
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生
< br>交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和
网吧
的危害，提高学生的自控力。
（
2
）
培养学生的兴趣，
丰富学生的课余生活，
积极为学生创造条件，
有意识
、
有选择地引导学生参加课外活动。
（
3
）<
/p>
及时和家长联系，
让家长配合学校作好学生的工作，
帮助学生选择有益
的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良
好的生活习惯。多
关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
10.
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（
1
）找
爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引
导学生树立正确的消
费观。
（
2
）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和
配合，共同帮
助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教
家长一些方法，如反攀比法、改变
攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、
今天和昨天对比法等。
（
3
）召开以
“
攀比
”
为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地
受到教育，
最后形成不攀比倡议书。
13.
当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）
运用暗示法，
引导学生的注意力迅速回
归到课堂教学中，
要以马上停
止讲课
，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或
者运用提问法，针
对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也
可以用动态管理法，教师在授
课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学
生，提示他注意听讲。
< br>
4
（
2
）<
/p>
事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，
要注意运用目标牵
动法，
根据学生的个性差异，
设立分层的教学目标，
使学生的注意力有集中的指向性；
教学设计要科学、生动、有趣、直观，通
过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的
注意力，使其精神不游离于课堂。
< br>
（
3
）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，
耳听、眼看
、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运
用短时市郊记忆法，训
练注意力的集中。
14.
当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）
教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，
一定要保护他们的求知欲和主
动思维的积极性。
（
2
）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并
鼓励学生集
思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课
后再给解答。
（
3
）
如果确实解答不出来
，
一定要真诚的告诉学生，
老师一时回答不上来，<
/p>
等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂
装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
15.
当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打
< br>好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不
满足
已有的成绩，
坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立
“
天才在于积
累，聪明在于勤奋
”
的思想。
（
2
）当
他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次
给予满足；当他们求
知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的
思维按正确途径发展；当他们的
思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好
5
脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
16
、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（
1 <
/p>
）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同
< br>学正视其弱点并平等与其相处。
（
2
）<
/p>
依据学生自身实际，
确立与之相应的学习标准，
< br>并适当、
适度予以表扬。
（
3
）为
学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语
言、形体语言给予希
望、鼓励。
（
4
）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育
形成合力，促
进学生自身发展。
17
、当遇到
“
学困生
”
时应该怎么办？
（
1
）
千万不要当着全班同学的面对
“
学困生
”
进行谴责，
保护学生的自尊
心，特别是
“
学困生
”
遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有
时产生自暴自弃心理。要主动安慰、
关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，
找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点
，以此为起点，不断激励。
（
2
）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的
思想教育，给
他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学
习
时间的分配。
（
3
）如
果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成
绩偏低学科多花费时
间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（
4
）如
果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及
时和家长联系，
多给予孩子以关心，
让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
（
5
）抓反复，反复抓。
“
学困生
”
因外界因素干扰和心理情绪波动而出现
反复时，不应心灰意冷，要及时找出
“
复病
”
原因。这样循序渐进，持之以
6
恒，转化工作才能成效。
18
、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学
< br>生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务
时侧
重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造
条件。
（
2
）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学
习
经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互
相学习，从而
养成良好的学习习惯。
（
3
）如果上述方法对极个别学生的教育
效果不明显，教师可以进行个别批
评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍
然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同
督促和监督学生完成学习任务。
19.
当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（
1 <
/p>
）
要让学生坦露自我，
让学生找到良好信
任的感觉，
和学生无拘无束的交
流和平等真诚的对话，找到问题
的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批
评、教育。
（
2
）<
/p>
让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，
用教师的宽容和理解使学
生感
到悔悟。
（
3
）对其进行人生观的教育，使其明白
“
成功来自
99%
的勤奋加上
1%
的灵感
”
。
（
4
）对
于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达
目的不罢休的韧劲，
同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方
法，在学习中寻求兴趣，在兴趣
中成长进步。
20
、当学生考试舞弊时应该怎么办？
7