人教部编版八上语文《唐诗五首》译文赏析及练习(含答案)
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八年级语文上册《唐诗五首》阅读赏析及达标练习
《野望》
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译
文
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
赏析
主
题：
描写山野秋景，
在萧瑟恬静的景色中流露出诗人孤独抑郁的
心情，
抒发了诗人惆怅孤
寂的情怀。
1.
试分析首联在全诗中的作用。
<
/p>
答：第一句的“东皋”点明地点，
“薄暮”点明时间，
“望”字领起中间两联的写景。第二句
呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为
全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得
不到赏识的苦闷、怅惘的心情。<
/p>
2.
请从动静和写景顺序的角度赏析中
间两联。
答：颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与
猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一
幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态
，搭配得恰到好处。
3.
请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
4.
答：诗歌颔联妙在融情于景。诗
中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败
的景象，景中寄寓了诗人孤独、落
寞的情怀。
4.
结合全诗内容，简析
诗人“长歌怀采薇”的原因。
答：诗人在现实生活中辗转漂泊
，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只
得放声高歌，追怀伯夷、叔齐
那样的隐逸高士，引为神交密友。
《黄鹤楼》
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译文
:
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走
了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪
。
赏析
主题：描写诗人登黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。
1
、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗
人怎样的感情？
答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。
2
、品读全诗，展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。
答：明丽的阳光下，
诗人从黄鹤楼上眺望对岸。
阳光照耀下的汉阳城树木清晰可见，鹦
鹉洲上有一片绿绿的芳草覆盖，生机盎然。
3
、
“日暮乡
关何处是，烟波江上使人愁。
”这两句诗情、景交融。试想象烟波江上日暮之景，
体会其中融入的乡愁之情。
答：
黄昏中看不到远方的家乡，
烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
诗人将乡愁之情与
“日暮”
“烟波”之景相交融，
由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思
乡之情。
4
、试比较文中两个“空”字的意义和作用有何不同。<
/p>
答：第一个“空”字可理解为“空荡荡”
，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀
立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎已无所凭依
，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二
个“空”字可
理解为“空自”
“徒然”
，强调时间上的邈远。千载百云，空自
飘荡，传达出诗
人内心的失落与惆怅。
《使至塞上》
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文
乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
赏析
主
题：本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。表现了诗人开
阔
的胸襟，并把自己的孤寂悲凉之情巧妙融入景中，表露了诗人对守边将士爱国精神的赞
美
。
1.
诗中被王国维称为“千古壮观
”的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
2.
请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
。
总体：这一联写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，为千古名句。
炼字：
“直”
字表现了大漠孤烟的劲拔
、
坚毅之美；
“圆”
字给人以亲切温暖
而又苍茫的感觉。
这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗
人的孤寂情绪。
描绘景色：大漠无垠、一缕孤烟直冲云天，黄
河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄
奇壮观。
3.
请赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
。
答：生动描绘出了塞外的荒凉萧瑟，运用比喻的修辞，诗
人以“蓬”
“雁”自比，说自己好
像“征蓬”一样随风而去，又
恰似“归雁”一般进入胡天，暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，
表达了诗人内心的激愤和抑
郁。
4
、苏轼评价王维诗云“味摩诘
之诗，诗中有画。
”颈联就是一幅美妙的图画，请说说这幅画
的
美是如何表现出来的。
答：示例一：线条美。线条简约，寥寥
几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的
是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。
示例二：色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的大漠，浑黄的长河
，白色的烽烟、红色的落日，
奇特壮丽的塞外风光如在眼前。
示例三：
意境美。
大漠背景下，
有缓缓升起的烽烟，
有波澜不惊的长河，
有即
将西下的落日，
充满意境美。
《渡荆门送别》
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
赏析
主题
：描绘了乘船过荆门时所见的景象，抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱赞美之情，表
达了
诗人浓浓的思乡之情。
1
、分析“随
”
“入”二字的表达效果。
答：
“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出了，给人以空间
感和流动感。形象地描绘了渡过荆门后壮阔的景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。
“入”字，写出了江水在平原上奔腾，水天相接，好像流进了碧空一般的壮
丽之景。
2
、赏析尾联。
答：无限爱恋我的故乡山水，情意深深送我万里行舟。诗人运用拟人手法，
送的主体
是故乡
山水，生动含蓄地表达对故乡山水的热爱和不舍。
钱塘湖春行》
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文
行至孤山寺北，贾公亭西，暂且
歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。
几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？
鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。
湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
赏析
主
题：描绘了一幅充满生机的西湖早春图，表达了作者对西湖的热爱，抒发了作者的喜悦、
闲适之情。
1
、展开想象和联想，描
绘颔联所展现的画面。
答：黄莺是春的歌手，在明媚的春光中
，
几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕子是
春的使者，
不知是谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
2
、这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并< p>
赏析。
答：
“争”
生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，
又写出春光给大自然
带来的活力。
“几处”照应“早莺”
，
“谁家”照应“新燕”
，说明早莺尚少，新燕不多，准确地写
出了浅
塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情。
“乱”
“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的
早春之景。
达标练习题
第一首：《野望
》的练习题
一、填空：
1
、东皋薄暮望，
。
2
、
，猎马带禽归。
3
、树树皆秋色，
。
4
、相顾无相识，
。
5
、描写
了秋天的色彩缤纷景色的诗句：
______________
，
______________
。
6
、运用
典故，表达了诗人孤独苦闷之情的语句：
______________
，
______________
。
< br>
7
、交代了诗人观赏地点，
刻
画了孤独徘徊身影的诗句：
______________
，<
/p>
______________
。
8
、
______________
，
______________
描写了一副动态的、充满生机的秋景。
9
、《野望》的作者
，
朝诗人，字无功，号东皋子。
二、阅读理解：
1
、
“薄暮”在诗中的意思是什么？
2
、
第一句
“东皋薄暮望”，说明了试题。地点：
_____
，时间：
_____
。事情
_____
。
字统领全文。
3
、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
4
、结合全诗内容，简析诗人“长歌
怀采薇”的原因。
5
、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
6
、诗人
在傍晚野望时
,
描绘出了怎样的景色
?
用了什么手法
?
7
< br>、
7
、
首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。（
3
分）
三、选择题：
1
、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）、
A
．首
联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B
．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实
场景。
C
．颔联和颈联运用动静结合
的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D
．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
第二首：《黄鹤楼》
一、默写诗句
，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
。
晴川
树，
。
，烟波江上使人愁。
二、翻译全诗
:
三、填空
1.
本诗作者是
（朝代）诗人
（人名）
，本诗选自
。
2.
“历历”的意思是指
。
3.
诗中的“萋萋”形容
。
4.
诗中“乡关”的意思是
5.
诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：
6.
诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：
7.
诗中情景交融，道尽无限思乡
之愁
/
诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：
8.
本诗中以写景出名的诗句是：
<
/p>
9.
诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：
10.
诗中与马致远《
天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
11.
请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
四、选择题
1.
下列理解不正确的一项是
A.
首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺
垫。
B.
颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿
，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
C.
颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
D.
尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情
。
2.
下列说法正确的一项是
A.
这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。
< br>
B.
这是一首抒发作者有志报国却无门的作品。
C.
这是一首思念友人，赞美友情的作品。
D.
这是一首赞美黄鹤楼风光优美的
作品。
3.
对这首诗理解赏析不正确的一项是
A.
这首诗是作者在还乡途中逗留岳阳，登临黄鹤楼时所作。
B.
这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，
抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
< br>C.
这首诗在取景上颇具绘画美，首联写近景，颔联写远景，颈联写日景，尾联写
晚景。
D.
诗中多处运用双声词、叠
韵词和叠音词，在诵读时声音铿锵，晴朗和谐，有音韵美。
4.
下列说法有误的一项是
(
)
A
．这是一首七言律诗
,
作者是唐代诗人崔颢。
B
．诗的首联借传说落笔
,
“空余”二字
,
令人心生遐思。
C
．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。
D
．
这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体
,
既烘托了诗人登楼远眺的愁绪
,
< br>使全诗波
澜起伏而又一气贯通
.
5.
下列说法有误的一项是
(
)
A.
开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅
之感，气概雄浑，感情真挚。
B.
后
四句想象在天晴时登楼远眺，
由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，
< br>文势波澜起伏。
C.
尾联紧承
前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D.
此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为
题黄鹤楼的绝唱。
6.
下列关于诗歌
《黄鹤楼》的说法，错误的一项是
( )
A
、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。
B
、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔
颢题诗在上头”。
C
、诗中“萋”与
“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。
D
、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感< p>
慨。
五、理解作答：
1.
诗中最能概括作者感情的是哪一个字
?
在对全诗整体感
悟的基础上，
请简要分析诗人在尾
联中是如何表达这种感情的。
2
.
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？