5《守株待兔》 教学设计
加迪威龙-
部编版语文三年级下册
第
5
课《守株待兔》教学设计
【教学目标】
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
会认
4
个
生字，
会规范书写
9
个生字。
知道木和耒做部首时，
最后一笔为点。
3.
借助字典或工具书，读准字音，理解文言文中字的不同意思。
4.
展开小组讨论，对课文中的词、句、
思想内容及情感进行分析。
5.
读懂
课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
6.
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并
尝试运用。
【
教学重点
】
1.
识字、写字。
2.
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.
读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容
。
【
教学难点
】
感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
【
教学过程
】
第一课时
一、导入新课
1
、谈话导入：同学们，你们学过或者读过寓言故事吗？现在老师考考你。
2
、出示寓言故事图片，学生进行猜测。
3
、同学们，你们知道吗？古人写的寓言故事就是文言文寓言，今天
我们就来学
习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》
。
4
、上学期，我们学习了一篇文言文《司马光
》
，现在我们回忆一下如何学习文
言文？
5
、出示文言文学习三部曲。
读准字音
读好句读
读出韵味
借助注释
结合插图
疏通文意
想象画面
复述故事
感情道理
6
、下面让我们一起走进课文，细细品味。
二、讲授新课
（一）识字解词
1
、学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
（
1
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（
2
）读准每一个字的字音，圈出生字词；<
/p>
（
3
）读通每
个句子，读不通顺的多读几遍；
（
4
）结合注释，试着给课文划分停顿。
2
、检查自学情况。
（
1
）出示第一行生字
（课件出示）
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（
2
）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（
3
）古文识字
（
4
）出示认读生字（课件出示）
dài sòng shì jì
待
宋
释
冀
3
、根据字的意思认知字音（可以多种形式，借助语境，引导学
生理解词意）
而身为宋国笑。
出示：为不同字音的不同意思。
w
é
i
A
做，行，做事
B
当做，认做
C
变成
D
被
wèi
A
替，给
B
表目的
C
对，向。
师提问：在本句中，
“为”读哪个音？读一读。
而身为（
w
é
i
）宋国笑。
4
、出示“耒”字：
（
1
）出示“耒”的图片：上面用把手，下面有犁头，
它是翻土用的农具。
（
2
）现在这个
耒
字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与
耕作或古代的用
具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？
耕耘
（
3<
/p>
）注意：
“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”<
/p>
。
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1
、出示课文。
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可
复得，而身为宋国笑。
——出自《韩非子•五蠹》
2
、作者简介
韩非子，
即韩非，
为韩国国君之子，
战国末期韩国人，
中国古代著名的哲学家、
思想家，政论家和散
文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”
，中
国古代著名法家思想的代表人物。著作有《韩非子》一书。
3
、出示题目，理解“株”和题目的意思。
（
1
）
“株”什么意思？
出示图片：这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
（
2
）守株待兔什么意思？
< br>
4
、趣味链接：猜字谜
守株待兔。
（打一字）
守株待兔中的“株”指树，扣“木”
；按地支兔对应“卯”
< br>，所以“守株待兔”
打一字应该是“柳”
。
5
、出示课文停顿：
<
/p>
宋人
/
有耕者。田中
/
有株。兔走
/
触株，折颈
/
而死。因
/
释其耒
/
而守株，冀
/
复
得兔。兔
/
不可得，而
/
身为宋国笑。
6
、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（三）生字书写
出示生字：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其
1
、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（
1
）找一找：
左右结构：株
待
耕
触
颈
释
上下结构：守
宋
独体字结构：其
（
< br>2
）换一换：
“株”换掉“木
”加上“王”
，是“珠”
。
“耕”换掉“井”加上“云”
，是“耘”
。
“颈”换掉“页”加上“力”
，是“劲”
。
2
、组词
语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3
、指导写字：
（
1
）师范写，重点指导“守、株、待、宋、耕、触、颈、
释、其”并讲述，组
词、造句、指导：
出示生字：守：上面的“宀”要把下面的：寸盖住。
组词、造句
出示生字：株：左窄右宽，注意左边的“木”最后一笔为点。
组词、造句
出示生字：待：左窄右宽
，左边为“彳”
，不要写成“亻”
。
组词、造句
出示生字：宋：上下等宽，上扁下长。
组词、造句
出示生字：耕：左右均等，注意左边的“耒”最后一笔为点。
组词、造句
出示生字：触：左右均等。注意左边的“角”写窄。
组词、造句
出示生字：颈：左右均等，左边最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：释：左右均等，左边最后一笔为点。
组词、造句
出示生字：其：注意下横比上横长，最后一笔为点。
组词、造句
（
2
）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字
姿势。
）
（
3
）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（
4
）教师巡视指导，强调写字姿势，
（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（
5
）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）课堂练习
三、布置作业