高考语文大阅读知识点总结
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高考语文大阅读知识点总结
壹、大阅读考题内容
一、大阅读的类型
文学类文本：小说、散文、戏剧
实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查
二、传记考查的切入角度
1
、写什么？
（
1
）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（
2
）理清作品陈述
的基本事实，把握传主的人生经历；
（
3
）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2
、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，
分析传记的语言特色，
理解作
者在文中所运用的表现手法及其效果
（作
用）
< br>。
3
、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提
出
自己的看法。
贰、大阅读的“结构作用”题型
以小说为例（传记同样适用）
一、文本的故事结构（小说情节）
故事开端
-----
发展
------
高潮
-----
结局
二、情节的类型及作用
（一）就整体篇章而言
类
型
特点、作用
即通常所说的“一波三折
”
。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不
会让人物
选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，
然后再回到轨道，这
就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人
心魄的魅力
在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情
节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性
摇摆式
欧·亨
利式
1
（二）就文章开头而言
方
式
悬念
法
释
义
在
作
品
开
头
提
出
疑
问，然后在行文过程中或
结尾回答疑问
对景物或者环境进行
描写
作
用
①激发读者的阅读兴趣；
②引出下文
的情节；③突出人物形象；④揭示小说的
主题
①交代故事发生的环境；
②渲染气氛
；③烘托人物心情④为情节的发展做铺
垫；⑤暗示故事的结局
写景
法
（三）就文章结尾而言
方式
出
人
意料
的
结
局
令
人
伤感
的
结
局
令
人
喜悦
的
结
局
留
下
空白
的
结
局
作用
①从结构安排上看，它使平淡的
故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，
产生震撼人心的力量；②从表现手法上看
，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在
情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨
①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更
好地塑造人物
性格；③这种结局令人伤感，引人思考
①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；
< br>②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，
给
人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大
众对审美的
追求
耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造
（四）考题问法：
“文章
（传记、
小说均可）
以
……………………
（周汝昌
“安安静静的离开”
）
开头
（结
尾）
，
”有什么作用，请结合全文进行分析。
对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行
分析，具体如下：
1.
考虑情节与其他情节的关系。
2.
考虑情节与读者感受的关系。
3.
考虑情节与人物形象的关系。
4.
考虑情节与小说主题的关系。
具体分析
:
2
1.
情节与其他情节的关系：
①开头的作用：
总领全文；
照应题目，
呼应下文；
引出下文，
为后文做铺垫；
开门见山，
直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋
下伏笔；设置悬念。
②中间的作用：
过渡
(
承上启下
)
；由……到……
(
由叙述转向议论
，由写景转向抒情，
由正面到反面
)
；
为下文写……做铺垫
(
为议论、抒情做铺垫
)
；推动情节的发展；照应；总
结上文；呼应前文。
③结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题
旨；深化主题；照
应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷
；以小见大。
④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
2.
情节
与人物形象的关系
:
也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用
。常用答题术
语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物…
…的心理等。
< br>3.
情节与小说主题的关系
:
一
般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题
术语：揭示
(
表达、寄托、暗示
)
了……的主
题，深化主题，突出主题等。
4.
情节与读者感受的关系
:
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设
置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
叁、大阅读“人物性格”
题型
题型
：
文章体现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个……样的人，
< br>原文是如何
体现的。
一、借助“手法”表现传主性格
描写手法
类别
具体分析
特点、作用
肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰
等。它对于人
物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物
肖像描写入手，可以迅速掌
握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内
在性格。
小说人
物的肖像描写有相对静止的整体显示，
如同电影中的人物特
写镜
头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像
描写；也可以是对
某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼
神的三次描写
< br>
小说的语言描写包括对话和独白。
< br>个性化的对话，
可以显示人物的不同性
格。鲁迅笔下人物
的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的
尖刻利己，
阿
Q
的自欺自慰，
无不绘形绘色，
跃然纸上。
富有特征的内心独
白，也是
透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财
奴》中葛朗台的一句独
白：
“那简直是抹自己的脖子！
”它直接揭示了人物对
金钱赤裸裸的占有欲
正
面
描
写
肖像
描写
语言
描写
3
动作
描写
动作描写是指作家对人物富有性
格特征的动作所做的生动、
具体的描绘和刻
画。人的行为动作是
人物的思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。
如《林黛玉进贾府》中“便不上炕
，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉
的小心谨慎
心理描写直接表现人物的思想和内在情感
(
矛盾
、焦虑、担心、喜悦、兴奋
等
)
，表现
人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，可以使人物“深
刻化”
< br>，在人物描写中具有重要的意义。
细节描写是指对文学
作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某
一细微事实所做的具体、深入的描
写，能更细腻地展示人物的某一特征。如
《林黛玉进贾府》中林黛玉对“读书”问题的两
次不同的回答，就展现了林
黛玉小心谨慎的性格
心理
描写
细节
描写
侧
面
描
写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出
二、借助身份、地位、经历、教养、气质来表现传主性格
人物的身份，
所拥有的社会地位，<
/p>
以及他的人生经历、
个人涵养直接决定了人物的言行，
影响着人物性格。
三、借助情节来展现传主的性格
情节
是小说故事推进的过程，
是人物性格的发展史。
在情节的展开中
，
通过描写人物的
外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个
性。
四、把传主置于特定的社会历史背景中展现
< br>在一定的社会历史背景下活动的，
鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，
就不
可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。<
/p>
五、从作者对人物的介绍和评价来把握传主
< br>作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度的评价有两种方式：
一是对人物的思想倾
向与性格特征进行直接评论，
或者
借作品中某一人物之口说出；
二是通过人物自身的行为过
程来暗
示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。
总结：
掌握基本方法。
一抓描写，即找到有
关人物形象的语言、动作、神态、心理等方面的描写，借以体会人
物形象的性格特点；<
/p>
二抓情节，即要在情节发展中把握人物性格的发展变化和特点；
三抓评论语，作品有时还会借助其他人物的评述或作者的直接评价来揭示人物性格特
点。
4