过程与方法：采用

多种朗读形式，读中感悟。

< br>

情感态度与价值观：

感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及 对家乡的依恋和热爱之情。

教学重点：感受江

南水乡小巷人家特有的诗情画意。

教学难点：

学习作者具体形象描写事物的方法。

教

具：

多媒体课件

教学方法：引导、

点拨、自主学习、合作探究。

教学设计：

一、情景导入，激

发兴趣（

3min)

1

、

同学们，

你们喜

< br>爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？

（生自由回 答）是的，家乡的山，家乡的水，都

哺育了一代又一代的家乡人。这节课，我们将追随同 济大学教授陈从周的脚步，一起走进江

南水乡最有代表的景点吧！

2

、

欣赏图片——小

巷。同学们，你们 看到了什么景物？（巷子）可是，这个“巷”字该怎么写呢？（指名学生

板书“巷”

）

3

、

揭示课题，

补充

< br>完整——小巷人家。释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。循着足迹，让我们来欣赏

小巷人家特有的美景吧！

二、感受新知，理

清层次（

7min)

1

、

听课文朗读，

标

< br>记段落，划分层次。

（生自由朗读，师

巡视检查）

2

、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个部分？

（生答：

6

个，

3

层）

3

、学习第一部分。

（

1

）

跟着老 师，

齐

读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江 南水乡风光！

想一想：课文第一

句话在文中起什么作用？

（

2

）

指名读 第一自

然段的第二句话。说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？（找出段落的 关键字）

4

、同桌小声交流，

展示汇报：

（

1

）中心句。

（

2

）留恋。

5

、

相机引导：

体会

< br>作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。

三、合作探究，解

决问题（

10min )

学习第二部分（

2

——

5

自然段）

1

、

学生自由朗读第

二部分内容。以< /p>

6

人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永 远令我依

恋”？

2

、

小组代表做好相

关记录，完成填空 ：

弯曲多变的（

小巷

）

玲珑可爱的（

庭院

）

咿呀往来的

（

小

舟

）

清灵幽静的（

河埠头

）

3

、学生展示汇报，

师板书。

四、交流展示，突

破难点

(15min )

1

、

过渡：

作者不仅

< br>用了大量优美的词语来形容江南水乡，

更用了一些修辞手法来描绘小巷人家特有的 诗情画意。

2

、指名学生回答，师讲解重点句子。

（

1

）这种小巷弯曲多变，有斜歪的， 有直中带曲的，有曲中带直的。

．

．

．

（排比）

——

可让学生作画弯曲多变的小巷

（

2

）环洞桥的倒影，宛如半弯明月， 隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化

的水乡景色。

（比喻）

——往来的小舟

3

、

突破难点：

齐读

< br>最后一自然段，

小结课堂。

同学们，

你们认为小巷人家的什么特点，

最令

“我”

依恋？同时，

表达了作者怎样的思想感情？（师板书：诗情画意，令“我”依恋 。体会作者赞美家乡以及

对家乡的依恋和热爱之情。

）