南辕北辙教案设计
四个月婴儿辅食-
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小学语文三年级下册三单元《南辕北辙》
（一）
教
学目标
1
、知识目标：
A
、认识
会写
辕、辙、缠、硬等生字，交流识
字方法，注意分析
字形结构
。
B
、
正确流利地朗读课文，
联系上下文理解词句，
读懂
《南辕北辙》
的故事容，体会成语含义。
2
、能力目标：
A
、通过语言文字本身来培养学生敏锐的感受力和理解能力。
B
、能够分角色表演，再现课文情境。
3
、情感目标：
懂得做事要认准方向，善于听取被人的劝告，有错要及时改正。
教学重点：
能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。
教学难点：
把握寓言寓意，了解寓言
的典故，能恰当的运用“南辕北辙”这
个成语。
（二）教学方法
提问法、讲解法、合作学习法、探究法
（三）教学时间
40
分钟
1
课时
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（四）教学过程
1
、谈话：
看看你们的语文书和学习用品都准备好了吗？既然大家都准备好了，
那么现在把
目光聚焦到我这里，我们开始上课。
之前我们
已经学过一些寓言故事，
大家都知道寓言就是用假托的故事或自然物的
< br>拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，
达到劝诫、
教育或讽刺的目的，
那
么今天我们要学习的这则寓言又蕴含了一
个怎样的寓意呢，
那就需要大家一起来
开动脑筋了。
2.
导入：
首先老师要问同学们一个问题，
如果你们要到一个想去的地方，
却乘反了公交车，
那么你们还能顺利到达目的地吗？相信有部分同学都有
这样的经历吧，
而我们今
天要学的这篇课文就有一个犯这样错误
的人。
请大家翻开课本，
我们一起来学学
这则寓言《南辕北辙》
（或者同学们，今天老师想和大家讲
一个故事
:
话说战国后期，一度称雄天下的
国，
国力渐渐衰弱，
但国君安厘王仍想出兵攻打邻国国。<
/p>
他的一个谋臣季梁本来
已经在出使齐国的路上，当听到消息后，立
刻半途折回，在路上，他是绞尽脑汁
想了一路。当他风尘仆仆赶到国国君面前时，给他讲
了一个他亲身经历的故事，
大家猜一猜，
他讲了一个什么故事？
对，
这就是今天我们学习的寓言故事
《南辕
北辙》板书课题，学生齐读。）
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板书
南辕北辙
南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但
“
辕
”
和
“
辙
< br>”
指的又是什么呢？（师
出示马车图，讲解
“
辕
”
和
< br>“
辙
”
的本意）
出示图片
看图理解什么是辕，什么是辙
“辕”是古代车马前面的两根车杠。
“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。
< br>马车本来向南走，
车辙印也应该随之向南，
怎么会反而向
北呢？让我们在课文中
寻找答案好吗？
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