植树的牧羊人
大学生个人swot分析-
13
植树的牧羊人
一、教学目标：
1
、培养学生静心默读及通过圈点勾
画关键句理清思路的能力。
2.
学会
分析人物形象，
体会环境描写的作用，
学习对比手法的运用。<
/p>
3
、通过品读叠词引导学生体会牧羊人
慷慨无私、不求名利回报的
精神，培养保护自然环境的意识。
二、教学重点；
1
．字词教学。
2
．课文的教学。
三．教学难点
1
．抓住关键句中的“叠词”
,
品析牧羊人形象。
2.
字词形的掌握，含义的理解运用。
四、教具准备：多媒体课件
五、课时
安排：
2
课时
六、教学过程：
第一课时
1.
复习：复习纪念白求恩课文内容，了解学生的掌握情况。
2
、导入：
师：
昨天我们学习了有国际主义精神
特别值得我们肯定与赞美的一
篇课文同学们还记得是什么不？
生：
《纪念白求恩》
师：
对的，
今天我们来学习一篇有坚毅的毅力和无私奉
献精神的
一名人物，请先和老师一起来学习本课的生子，词语。
3.
讲授新课
:
环节一：生字教学
（
1
）读准下面
加粗
字的读音。
栋
（
d
ò
ng
）
拣
（
ji
ǎ
n
）
戳（
chu
ō<
/p>
）
慷
慨<
/p>
（
k
ǎ
i
）
帐
篷
（
p
é
ng
）
废
墟
（
x
ū
）
坍塌
（
t
ā
n
t
ā
）
呼
啸
（
xi
à
o
）
滚
烫
（
t
à
ng
）
张
扬
（
y
á
ng
）
溜
达（
li<
/p>
ū
）
琢磨<
/p>
（
zhu
ó
m
ó
）
微
薄
（
b
ó
）
酬
劳（
ch
ó
u
）
硬
朗（
y
ì
ng
）
水
渠
（
< br>q
ú
）
流
淌
（
t
ǎ
ng
）
光
秃秃
（<
/p>
t
ū
）
刨
根问底
（
p
á
o
）
沉默
寡
言
<
/p>
（
gu
ǎ
）
（
2
）多音字
n
á
n(
困难
)
ā
i(
挨着
)
d
ǎ
o(
摔倒
)
难
挨
倒
n
à
n(
灾难
)
á
i(
挨打
)
d
à
o(
倒退
)
p
ū
(
铺床
)
p
à
o(
浸泡
) li
ū
(
溜达
)
铺
泡
溜
p
ù
(
床铺
)
p
ā
o(
眼泡
) li
ù
(
溜缝
)
环节二：词语教学
干涸：干枯，没有水。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
溜达：散步，闲走。
富饶：物产多，财富多。
坍塌
:
建筑
物或堆积物倒下来。
不毛之地
:
不长庄稼的地方。泛指荒凉，贫瘠的土地。
刨根问底
:
盘问事情的根源底细。
琢磨
:
思索，考虑。
< br>
乍
:
刚刚，起初。
沉默寡言
:
深沉而少言
语。
挺拔
:
直立而高耸。
4
、课堂练习：生字组词，词语造句。
5
、课堂小结：这节课我们学习了本课的字词，请同学们课后认
真掌握字词的读音，字形，认真理解含义。课下请同学们认真复习、
巩固、掌握。
6
、课后作业：
A
层次：生字词语各三遍；生字组词，词语造句。
B
层次：生字词语各三遍；生字组词。
C
层次：生字词语各三遍。
第二课时
1
、复习
:
听写上节课所学字词，了解学生的掌握情况。
2
、导入
:
师；
同学们今天我们来认识一位具有顽强的意志，
坚韧不拔的毅
力和默默无闻无私奉献精神的人，他到底是谁呢
?
生；植树的牧羊人
师
:
对，那今天，让我们走进今天的课文。
3
、讲授新课
:
环节一
（
1
）作者简介
:
让
.
乔诺（
1895
～
1970
）
,
生于法国普罗旺
斯地区
马诺斯克市，
法国作家、
电影编
剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，
在经历惨烈场面后成为坚
定的和平主义者。
让
•
乔诺的作品获奖
很多，
部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最的作家之一。
1932
年获得法国荣誉勋章，
1953
< br>年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，
入选为龚古尔学院成员。
让
•
< br>乔诺的作品多半作品都是以他的
家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为
背景。
马诺斯克的
居民至今还为让
•<
/p>
乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让
•
乔
诺中心，
还有一条街名叫让
•
乔诺
街。
（
2
）课文初步解读
:
环节二
师：朗读课文
,
并思考下列问题。
(1
）师
:
课文可以分为几大部分？<
/p>
生
1
：
......
生
2
：
......
【交流点拨】
第一部
分
(
第
1
段<
/p>
)
；
开门见山，
作者对牧羊人慷慨无私，
不图回报精神的评价。
第二部分
(
第
2--20
段
)
；
写我和
牧羊人三次
见面的情形以及高原上的变化。
第三部分
(21
段
)
；赞美老人坚强