带着预习中不懂的问题去听课，

能使听课的目的性和针对

性，

有的防矢。

通过预习还能及时发现自己过去该掌握 而没掌握的知

识，逐渐提高自学能力。

< br>预习时可以通观全局地浏览式地预习，

了解即将要学习到的大体

< br>内容，今天老师讲啥，心里明确。也可以细致地预习，并提出不懂的

问题，以便于 听课。

听课要聚精会神 ，但并不是四十五分钟全部是“一级战备状

态”

，要有张有弛， 边听边思考。可根据预习时确定的重点和难点有

目的地听课，千万不要在教师讲课时忙着 记、写或做一些小动作。

复习 是对所学知识的重温，可对学习的内容进行分类，哪些需

要记忆，

哪些需要理解，

哪些需要练习技能和技巧哪些需要学会运用，

然后结合做题，

加深理解，

巩固记忆；

也可对所学知识进行归纳总结，

形成系统的知识网络结构；

还可加深、拓宽所学内容，巩固学习效

果。

按时做作业是必不可小的，及时、独立做作业 ，对不会做的，

要发扬“不耻下问”的精神，问老师、问同学，弄懂弄通后再独立完

成，不要依“葫芦画瓢”

----

照抄，或 “死搬硬套”

----

公式、定理。

二、科学支配时间，制定学习计划：

我们的课余时间并不多，

要充 分利用其为学习服务，

合理分配

学习与休息、娱乐、体育锻炼的 比例，就要制定每天的作息时间表，

科学安排各种活动的时间分配，

并将一天内要完成的学习任务分成小

块，

纳入时间表中，< /p>

但应强调的是，

时间表的制订是用来督促学习的，

不是用来摆设的，既然制订了，就要执行，就要照做，否则也就

没有制定的必要了。

三、学会记忆：

记忆的方法很多，

每个人的脑力条件不同，

对 各科的爱好程度

也不同，所以不能强调哪一种记忆方法对自己有效，但应注意的是：

疲劳会降低大脑的工作效率，

要休息好。

不 会休息就不能很好的记忆；

兴趣是最好的老师，记忆也是如此，所以要对被记忆的对象有 兴趣。

强烈的动机，可以促进记忆；对被记忆的对象充分理解，可以加深印

象；

联想能够使脑细胞变得敏锐和活跃，

提高记忆效 率；

有效的反复，

是记忆之父，恰当的重复，是记忆之母，可进 行有效的反复，恰当的

重复，增强记忆效果。另外，

“好记性不 如滥笔头”

，记忆时不妨试试

边记边写，效果肯定不错。

以上所说，带有很大的普遍性，但对具体的每个人，便有适合自

己的具体方法，这需要同学们自己在学习的实践中加以探索

数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力；它注 重

方式方法，

能让你的思维更敏锐；

再 者就是能帮助你解决一些实际问

题。掌握数字规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科 ，除了语言

学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。

可以解决生活中的许

多实际问题啊

< /p>

如果没有数学可以说就没有这个世界！有很多看似枯

燥又无理取闹 的问题在实际生活中都有意想不到的应用。

比如计算机

的二进制 ，比如圆锥曲线的应用，也许你只知道它很麻烦很变态，实

际上反光镜、冷却塔的原理都 少不了它！数列很无聊，但是魔术师们

的洗牌技巧都在这里，

不 懂数学的人就会被骗！

遗忘迁移才让我们可

以放心大胆地输入各 种帐号和密码，

没有地图涂色问题，

一块指甲大

的电路板恐怕检测到明年也不知道哪里短路„数学的作用就是问一些

看似精神病 但是完全有可能推动人类进步的问题，

学数学的意义就是

不光会 做老师们纯粹为了考大家的题目，

更重要的是把这些讨厌的问

题 变成人人都喜闻乐见的实际性成果，

数学家们是默默无闻却强大无

比的历史推进者！掌握数字规律，训练逻辑思维，能训练人们的思维

能力

.

开发脑力。更理性的去认识这个世界。

浅谈小学数学教学的课前预习

高淳县桠溪中心小学

倪星玉

摘要：

课前预习是学生学习过程中

的首要环节，有着重要的意义。课前预习可以提高课堂教 学效率，提

高学生的自学能力，

培养学生独立自主的性格，

激发学生的学习兴趣。

我们可以通过布置预

习作业，检查预习作业，引导学生很好的预习，培养学生良 好的

预习习惯。

关键词：课前预习

教学效率

独立自主

自学

导语

:

在大力提倡数学教学新课 改的今天，

自主探究、

合作交流已成为

学生课堂教学的主要学习方式，

而课前预习已逐渐被老师、

学生 遗忘，

甚至有的老师认为小学数学学习没有必要预习。

因为预习 使学生提前

知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂