，早晨快乐，一天快乐，

快乐可以促进思维，促进人的身体发育。

四要父母不能包办代替，

要让孩子拿主意，

培养孩子的责任感，

减少依

赖性。

当孩子断然做出某个决定 或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所

能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的 埋怨和牢骚。英川

6

岁时

愿意学钢琴， 父亲也希望他能学一门乐器，以提升生活品质。在激起了孩

子的兴趣后，父亲告诉英川， 学钢琴跟学别的本领一样，都是有困难的，

你再考虑一下，明天早上告诉我。一旦学了以 后就要克服困难，坚持到底。

英川作了承诺。两年以后，英川对每天的练习厌烦了，流露 出不愿学的情

绪，父亲跟他谈心，并激将他：“当初你可是答应过我的。我们是男人哪，

答应了的事，

做出的承诺是一定要努力去实现的。

”

此后，

这个

9

“男

人”发奋努力，现在已经弹得一手好钢琴 了；四是家庭多组织户外活动或

体育活动。

2

．寻找且培养孩子的兴趣点

兴趣是一个人学习工作的基点，也是其动力。所有的名人在某 一领域

取得成就源于他们对此的兴趣和不懈努力。

19

世纪最伟大的发明人。爱迪生的成就 归结于他母亲对她兴

趣的挖掘和培养。爱迪生小的时候很淘气，不好好念书，老师非常不 喜欢

他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他。因为他在学校的表现不符合老师的要

脆 把他赶出了学校。幸运的是，爱迪生的母亲是一位明智的母亲，她发现

爱迪生的学习与其 它孩子有所不同，他好动，动手能力很强，不喜欢死记

几条框的东西，于是母亲采取了与 众不同的教学方式，她把教育和学习过

程变成了一种游戏，让爱迪生在游戏中去发现问题 ，去学习知识，爱迪生

非常喜欢这种学习。浓厚的学习兴趣和热情被激发出来，以至于他 的母亲

很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续

了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。

他一生中完成了

1093

件发明，

而且 大部分发明都在现实生活中作为产品贡

献给了社会。

其实很多自学成才的人都是在自己的兴趣上得到极大的发挥。

寻找且培养孩子的兴趣点：

一是鼓励 孩子多做事情

，

只要是孩子利所能及的都要孩子亲自做，

在做

的过程中发现其兴趣点（我的一个学生，在小学极其不爱学习，不 爱写作

业，很懒，于是进入初中后，建议家长首先从做家务开始，发现他的审美

和空间感很好，于是鼓励其学建筑，后来孩子在建筑上很有成就）；

< /p>

二是积极引导孩子参加各种活动

，

在此锻 炼孩子的自信心，

激发各种能

力（小楠在小学时学习一直处于中 游偏下，在一次外语单词的比赛，他获

得班里第一，发现他对外语有一定爱好，于是鼓励 其努力学习，继续参加

市级及省级比赛，一次次的成功，激发了他的学习兴趣，使他的学 习一路

直上，在中考中以学校第二名成绩考上重点高中）；

< /p>

三是经常有意识地与孩子争论问题。

自己站在错误的立场上，

让孩子在

争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。以此树立信心，激发 学习兴趣；

四是鼓励孩子多讲

（我儿 子小的时候对语文不感兴趣，

也很差，

我就有

< br>意识在吃饭或空闲时间让他给我讲古文、成语、讲看过文章的感受，使他

有成就感 ，后来语文成了他的强项）；

五是经常用暗示的方法

，

当孩子不确定自己的目标，

发现不了自己的兴

趣时，我们可以经常采用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将

来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会

有较严 格的要求，对学习产生兴趣。

六要正确地引导，

每个孩子都有在他看来重要的事情，

可以把这种兴趣

和他当下的学习任务联系起来，让他对于学习的价值有个亲身的体验；设

臵合理并且略有 挑战性的学习任务，让他不断体会到努力后成功的喜悦，

避免他因为感到难以胜任而退却 甚至放弃，逐步引导孩子把注意力放到知

识本身上来。

在日常生活中可以有意识的让孩子接触到一些学科概念，让他理解其

中 的含义，获得情绪上的成功感，这样他就知道了怎样上课，每天该做些

什么，进一步增强 学习情绪，形成良性循环

，

3

．引导孩子学会计划，

不预则废。

做什么事有了计划就容易 取得好的结果。

养成

事事计划的好习惯，对孩子的一生有益。初 中阶段的孩子处于青春期，因

此要注意不能教给孩子制定计划或替代孩子制定计划，而是 引导孩子自己

学习定计划。

一是从生 活如手，每天一起来或在前一天晚上，可以让

孩子制定一天

的计 划

，此时家长若有不同意见，可以与孩子协商；

二是让

孩子对家庭一年的经济做计划

，使孩子有主人 翁意识，培养经

济意识；

三是让

孩子制定外出活动计划

；

四是

鼓励孩子制订长期和短期学习计划

，在计划中一定 要切合孩子的

实际，且有玩的时间。

所有的计划要一家人一起监督执行。

长此以往，

不仅能培养良好 的学习

习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

4

．引导孩子形成好习惯

俄国著名教育家乌申斯基说：

“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放

的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”

而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息

去折 磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”，

初中

阶段是孩子的思维、

认识的发展趋于完善，

习惯的形成是关 键期，

但此时不在是家长培养习惯的最佳期，而是孩子自我完善习惯的

< br>最佳期，这时需要家长引导，孩子自我完善。

怎样引导孩子形成习

惯？我认为，

一是要让孩子明确形成好习惯的作用，可以借鉴别人的经验。

肖恩〃

柯维，

现任弗兰克林柯维公司的 零售商店副总裁，

该公司为世界

顶尖的时间与生活管理的权威之 一。肖恩〃柯维的《杰出青少年的七个习

惯》是给予青少年心灵的一份真正礼物，不论你 在生活中遇到什么难题，

这本书都能给你带来希望。杰出青少年的七个习惯：