如何培养幼儿的学习习惯
企业创新能力-
如何培养幼儿的学习习惯
我国当代教育家叶圣
陶曾明确指出：
“
什么是
教育
？一句话，就是要养成良
好的学习习惯。
”
幼儿的学习习惯是指幼儿在学习过程中形成和巩固，
并转化为需要的自动
化
行为方式。幼儿良好的学习习惯包括勤于思考的习惯、好问的习惯、勇于探索、
尝试的习惯、
动手操作的习惯、
善于观察的习
惯等。
这些良好的学习习惯的养成
是个复杂而长期的过程，
是经过从外部刺激支配转化为幼儿内部需要、
从简单到
复杂、从不稳定到稳定的过程。在幼儿期养成好的学习习惯，对幼儿积极态度、
健康人生观的形成，
创新思维能力的发展，
保证幼小衔接的顺
利进行等有着非常
重要的意义。
因此，
教育者应该重视幼儿学习习惯的养成，
促进幼儿的全面发展。
一、激发、保持幼儿的学习兴趣，让他们体验到学习的乐趣
兴趣是
幼儿学习的内在动力。
只有调动幼儿的学习兴趣，
让他们充分体
验到
思考、
探索、
动手的乐趣，
才能使他们在学习过程中的各种心理活动处于最佳的
状态。
为幼儿创设一个好的学习环境，
包括物质环境和精神环境。
物质环境涉及到
学习材料的投放，班内、园内环境的布置等。
（剩余
2369
字）
要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重幼儿的学习特点。
<
/p>
幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。
幼儿的认识活动会受到兴趣
和需求的直接
影响，
他们会以极大的热情积极主动地去探索和认
识他们感兴趣、
感到好奇和有
需求的事物。
要使幼儿成为主动的学习者，
那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。
要
善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，
支持和促进
幼儿的学习活动。
尽可
能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴
趣和需求，
由此引起并引导幼儿的学习
活动。幼儿对世界的认识
还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助
思维，
这
就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
他们必须通过人于物的相
< br>互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。如：
对
幼儿讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，
但通过让幼儿自己动手实验，
幼儿不但
能很快知道摩擦生电的原理，
而且比一般的说教记
得更牢。
然儿每个幼儿都有自
己的学习进程。
< br>幼儿的发展总要经历一些阶段，
但每个幼儿在发展的方向、
起点、
速度及最终达到的水平上都存在着差异。
根据幼儿学习
进程和学习方式的个体差
异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。幼儿在
认识事物、获取
经验的过程中具有整体性，
所以要将幼儿学习习
惯的培养渗透与幼儿的一日生活
之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。
其次要培养幼儿对学习的兴趣，兴趣是人们认识事物的内部驱动力。
兴趣是幼儿学习的内在动力。
只有调
动幼儿的学习兴趣，
让他们充分体验到
思考、
< br>探索、
动手的乐趣，
才能使他们在学习过程中的各种心理
活动处于最佳的
状态。
一是化平淡为
神奇。
适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，
比如在和孩子一
起
看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，
来引发幼儿对学习的好奇心。
二是对浅显的现象给予深度的揭示。
孩子对常见的
事物往往容易失去兴趣。
此时
若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，
就会重新激发
起他们学习的
兴趣。
如：
幼儿对太阳的落山，
天变黑
的现象司空见惯，
不当回事，
可以告诉幼儿并不是太阳在我们头
顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、
地球再次产生了新的认识兴趣。
任何事物都有无穷的奥秘，
我们要善于把握幼儿
的
心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。
最后鼓励幼儿动手操作
。
实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，
而
幼儿又大都喜欢动手操作，
尽管尝试可能会失败，
但幼儿对学习的兴趣则会长盛
不衰，
对学习的知识也会掌握得更
多。
动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，
从而激发更大的
求知兴趣，
促使幼儿更积极地参与学习活动，
为养成幼儿良好的
学习习惯打下结实基础。
别忘了还要
教给幼儿好的学习方法。
教会幼儿学习提问，
能培养幼儿乐于思
索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿提问，
抓住契机，鼓励幼儿提问。
1
、从小事做起，循序渐进。
诸葛亮有一句名言：
“
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”
要使孩子养成
良好的
学习习惯，
教师必须让孩子从点滴小事做起。
例如，
使用好学习用具能马上整理、
专心听讲不做
小动作等，
老师要抓住不放，
持之以恒，
一抓到底。
经过长期训练，
孩子便会养成好习惯。
值得一提的是，
在培养孩子的学习习惯时，
切记要
求过多，
全面开花。这样做的结果往往一事无成，到能养成一些坏习惯。所以，在培养孩
子良好学习习惯的过程中，一定要循序渐进，抓一项，坚持不懈的培养一项。日
积月累，逐步帮助孩子养成各种良好的学习习惯。
2
、加强训练，反复强化。
良好学习习惯的形成有一个反复的过程。
一种好的学习习惯在形成之初若不加以
巩固，
很容易被坏习
惯所替代，
尤其是幼儿的自控能力比较差，
好的习惯不易养
成，
而坏的习惯容易学会。
因此，
培养幼儿的学习习惯要以教育活动为主要形式，
通过示范讲解、模仿练习
、督促评价、坚持一贯的加强训练，反复强化。如在集
体活动中，敢于表达自己的意见、
想法这一习惯，教师在每个活动中，都要利用
小红花、小礼物或赞赏的表情、动作、语言
等，时时激励幼儿大胆举手、畅所欲
言，进行正面强化，日复一日，使这一习惯逐渐成为
自然。
3
、及早发现，及时纠正。
教育不是万能的，
教育的过程也不是
永无错失和疏漏的。
教育的错失和疏漏，
可
能会使形成一些不良习惯。
在幼儿日常生活和学习思维活动中，
教师要善于细致
入微的观察，处处留意幼儿的言行，及早发现幼儿的不良学习习惯，
及时纠正。
如教师要求幼儿按时完成计算作业，一些能力较弱的幼儿就照抄旁边幼儿的作
业，教师一旦发现，因该及时向其说明这样做的结果：没有学到知识，养成懒惰