高中历史教学中的家国情怀教育
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高中历史教学中的家国情怀教育
2017-07-12 19:39:51
读与写
·
教育教学版
2017
年
6
期
郭惠聪
摘
要：家国情怀是中国传统文化的重要组成部分，深究中国博大精深的历史，都可以寻到伟
大
的情怀体现。培养爱国情感，树立民族自信，将此教育深植于高中历史教学，具有重要
的实践和现实
意义。本文主要阐述了家国情怀教育的内涵，以及高中历史教学中家国情怀
教育的作用，最后提出实
际有效如何在高中历史教学中提升此教育的方法。
希望本文的研究可以对如今的历史教学起到一定的
借鉴意义。
关键词：高中历史教学
家国情怀教育
传统文化
中图分类号：
G633.5
文献标识码：
C
文章编号：
1672-1578
（
2017
）
06-0125-01
1
家国情怀教育的内涵
随着经济社会一
体化的发展，越来越多的文化进行交融，中国自古以来深深的家国情怀也受到
世界文化的
影响。古代有霍去病的
“
匈奴未灭，何以家为？
”
再到至今耳熟能详的
“
天下
兴亡匹夫有责
”
的激昂陈词。
家国情怀
教育就是培养人对于家庭幸福、
国家富强的理想追求，
理解家与
国的互动联系，
重点认识国荣家荣，国败家衰，培养爱国情感，树立人对家庭和国家高度
的责任感与自豪感。通过高
中历史课程的学习，
让学生进一步了
解中国五千年的历史文化，
了解中国抗御外敌的不屈不挠的顽强
精神，从而激发学生的民族自豪感，内化为奋斗的动力。
2
高中历史教学中家国情怀教育的作用
2.1
有利于社会主义核心价值观的实践
该
教育主要以国家为依托，培养学生对国家的敬仰，对家庭的爱戴，是一种良好的情感依托，
也是我国文化软实力的重要体现。古人有修身、齐家、治国平天下的宏才伟略，如今的社会主义核心
价值观是
24
字的层层推进，两者具有高度的一致
性。不仅都体现了以人为本的内涵，都强调人与自
然、
人与人、
人与社会的高度和谐统一，
并且在实现的路径上是统一的，
从强
调从小事做起，
比如
“
一
屋不扫，何以扫天下
”
。落实高中历史教学中，发挥
历史教育的启示人的作用。
2.2
有利于加强高中生的德育教育工作
德
育教育工作始终是教育中的一大模块，主要是思想政治教育，也包含了学生的灵魂教育，良
好的德育教育会让学生具有良好的个人素质，
人的德行发展影响人的全面发展。
从课堂教学的角度来
说，家国情怀教育具有独特的德育教育优势。从国
家的角度看，学生们只有爱戴自己的国家，只有了
解中国的历史，才会从根本上更加爱国
，以自己是中国人而无比骄傲自豪，从而产生强大的社会责任
感。对于家庭而言，培养学
生对家庭的热爱，培养家庭道德，尊老爱幼、孝敬父母。以稳固的家庭道
德让学生保护自
己挚爱的家庭，
从而维护家庭稳定。
高中阶段的德育教育可以让
学生形成正确的三观，
具备良好的道德品质和心理素质。
3
高中歷史教学提高家国情怀教育的方法
高中生处于人生中的特殊成长期，不仅需要掌握知识参加各种选拔考试，而且也是人生三观形
< br>成的重要时期，
从本身课程设计的思路而言，
家国情怀教
育集中体现了全面发挥历史教育功能以及课