小学英语集体备课教案模板
这么好的地方留不住你-
. .
.. .
小学英语集体备课教案
2009
年
8
月
10
日
主备单位、教师
教
学
目
标
教
学
重
难
点
1.
认知目标：
2.
能力目标：
3.
情感目标：
1.
教学重点
：
.
2.
教学难点：
课题
使用单位、教师
课型
教具
准备
研讨记录：
教
学
过
程
二次备课
c.
. .
..
. .
.. .
tep1 Preparation
T: Hi, boys and girls. Look, what's
this?
Ss:
CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're
great!
（做动作：
竖大拇指表扬学生。
< br>）
你们知道的英语知识真不
少！
Yes, it's a VCD. It's Magic English.
(
展示给学生看
)
T: Do you like
cartoon
（动画片）？
Ss:
Yes.
T: Let's watch it, then
tell us what can you
see
？
What can you
hear
？
T: What can
you see, boy
？（
Ask one
student to answer.
）
S
1
:
我看
见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁
……
S
2
:
我看见有
Snow
White
和七个小矮人
……
T: What can you hear,
girl
？
S
3
:
我听见米老鼠说：
“Hello! I'm
Mickey...”
S
4
:
我听见说：
“Hello! Nice to meet
you! ...”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，
所以我采用活泼、富有吸引力的卡通
片来增强他们对英语学习的兴趣。
< br>首先由孩子平时生活中所熟悉的
VCD
入手，
我选
用了与本节课容相关的
Magic Engl
ish
动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物
都是孩子最
感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧
心理，进一步激发
了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到
了知识、也消除了对英语
学习的恐惧。
Step2. Presentation
⑴
T: Today, Miss
Li will make some friends. Do you want to be my
friends?
Ss: Yes.
(The
teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name).
What's your name?
（教师将手伸向该下学
生
，做出请他回答的手势。）
S
1
: Hello! I'm
Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang
Jiaqi.
（教师友好地与该学生握手）
S
1
: Hello, Cami.
(
对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和
她拥抱一下表示友好。
)
T: I'
m...
（提醒并纠正
I'm
的发音，
应为
/aim/
不能读成
/em/
）
Then the teacher
walks to other students and greet them in the same
way.
设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距
离，对学生适当地评价，
更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2)
用介绍朋友的方式出示这节课中的主
要人物，让学生熟悉他们的相貌和名
字。
T: Now you have many friends. Do you
want to make more friends?
Ss: Yes.
①
通过幻灯呈现本课人物
Sarah
、
Miss White<
/p>
、
Mike
和
W
u Yifan
的图片。
T:
Hi,
kids.
Look,
this
is
Sarah.
This
is
Miss
White.
This
is
Mike
and
this
is
Wu
Yifan. They
are all my friends.
(
将名字带读几遍
)
②
Ask
several
students
to
come
to
the
front
and
put
on
the
headdresses
of
these
c.
. .
..
. .
..
.
characters: Sarah, Chen Jie, Mike,
Miss White to practice
③
The teacher
takes out a headdress on which is Sarah. The
teacher puts it on and
says,
T: Hello!
I'm Sarah.
S
7
: Hello,
Sarah!
T:
Goodbye.
S
7
:
Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he
cute?
（师竖大拇指）
S
7
:
Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
设计意图：从熟悉的教室的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻
灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老
< br>师的表现进行评价，营造一种宽松、的气氛。
⑶
听录音来展示并跟读
Let's
talk
部分的教学容。
设计意图：
三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好
的英语学习习惯。让学
生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，
也加强对学生认读能力的训练
。
Step 3. Practice
⑴
击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开
始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就
< br>说
Hello/Hi, I'm ...
⑵
情景表演：表演
< br>A
部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演
也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶
学唱歌曲：
Hello
！
Step 4.
Production
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单
词、句子
“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”
等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，
看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：
Hello
< br>！）
T:
Well,
kids.
It's
time
to
make
friends.
Listen
carefully.
It's
a
task
and
also
a
competition. Please make friends by
using what we've learned today like
Goodbye!
Go!
设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了
“
交朋友
”
的任务，要求学生把
所学的
知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真
正感知、体验
、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
Step 5. Progress
(1)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。
c.
. .
..
. .
.. .
(2)
遇到老师、同学和家长时要用
Hello/
< br>Hi
打招呼；分手时要用
Goodbye/
Bye-bye
道别。
设计意图：
“
听录音，仿读会话，并在实际情景中运
用所学容
”
是本课后的巩固
运用，它能
有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也
是为了进一步培养
学生学英语，用英语的思想。
Step 6. Assessment and
Summary
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的
“
小小外交官
”
。
T: Let's have a look, how
many stickers have you got?
设计意图：数贴画并评选
“
小小外交官司
”
，是对学生学习兴趣的呵护，同时也
是对他的激励，让学生
在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有
所获。
c.
. .
..
. .
..
.
教学反思：
费县小学
英语
集体备课教案
2009
年
8
月
10
日
三年级上册第一单元
主备单位、教师
教
学
目
标
教
学
重
难
点
教具
准备
课题
Unit1 Hello! Part A
Let
’
s learn
使用单位、教师
课型
word
芍药山乡小学
继森
1<
/p>
、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
< br>
2
、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser,
ruler,
并能用英语介绍文具。
3
、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、
ruler
的学习，并用英语介
绍文具。
< br>
教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon<
/p>
，
eraser
两个单词的发音。
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教
学
过
程
Step 1
Preparation
1.
师生共唱英语歌曲
2.
请几名学生带上
Sarah, Wu Yifan
等人物的面具或头饰，
表演见面打招呼
或自我介绍用
语：
Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3.
游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师
请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，
讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说
Hello
. I'm…
蒙住眼睛的学
生们猜是谁
说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是
谁说
的
Hello
，如果猜中，要说<
/p>
Yes, I'm…
如果猜错，要说
No,
I'm…
，猜对得一分。
c.
. .
..
二次备课
. .
.. .
Step2
Presentation
教学单词，并渗透
Show me
your…
句型
教师拿出一个不透
明的软袋子，
故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What
’s
in the bag?
猜
测过程中教师可适当地呈现袋子物品的形状或让学生隔着袋子摸一
摸。
< br>
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡<
/p>
片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用
Show me
your …
活动巩固单词。教学
时，如果遇到有的学生能力
较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教
学生，学生检查学生。同时要特别
注意
crayon
，
eraser <
/p>
两个单词的发音，对于多音
节单词，教师应语速略放慢，待学生较
好掌握后改为正常语速。
Step 3 Practice
（
1
）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一
名选手上讲台前，一个学生先看一下某卡片，
记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子
上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
如果猜对了，第一位学生答
，如果没有猜对，第一位学生答
（
2
）猜词游戏
继续小组竞赛，将
crayon,
pencil,
等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一
种
文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（
3
）让学生听录音，边说边做
Let's
do
部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉
英语课堂用语奠
定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures)
请学生听录音，
并做出相应的动作。
(Listen and do the
actions )
四人一组活动，
练习
Show me your …
每组可先请一位学生发指令，
其他学生做动
作。
（
4
）让学生听录音，跟读
Let's learn
部分的单词，
并要求学生用手指着单
词来
认读，力求做到
眼、口、手、心、
耳
的综合运用。
c.
. .
..
. .
.. .
Step4
Production
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各
派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所
听词的图片，并举区图片大声读出，这
样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另
一名选手进行。
Step5
Progress
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（
1
）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
< br>
（
2
）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（
3
）让学生听录音做练习。
（
4
）再次
播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对
答案，
最后通过给小花涂色进行自我评价。
板书设计
:
Unit 1
Hello
Show me your
图片
crayon
图片
eraser
图片
ruler
图片
pencil
图片
pen
c.
. .
..
. .
.. .
教学反思：
费县小
学
英语
集体备课教案
2009
年
8
月
10
日
三年级上册第一单元
主备单位、教师
教
学
目
标
教
学
重
难
点
教具
准备
课题
Unit1 Hello! Part C
使用单位、教师
课型
新授
芍药山乡小学
继森
1
、给
每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，
从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2
、学唱英文歌曲
让学生复习和巩固所学语言。
教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲
，歌词是学生学过
的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的
情景中学唱歌曲，即复
习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所
需的彩笔、线绳和硬卡等，
并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）<
/p>
教
学
过
程
二次备课
c.
. .
..
. .
.. .
Step1 Preparation
游戏
--
抛球
教师准备一个小球，
由教师先大声说出自己的名字
Hello, I'm …
，
之后由教师将
小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2.
复习
Show me your …
教师先发指令请全班共同练习，
之后可请
小老师
带领同学们进行操练。
注意此
时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给
予肯定。
3.
再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师
开始，将球抛给谁（
Mike
）就和谁打招呼说
Hello! Mike.
同
时说一种文具如
pencil
，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），<
/p>
边出示边说
。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
ation
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完
整的名卡制作
过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
Step3 Practice
1.
请学生拿出事先准备的材料，
指导学
生按步骤制作。
每句话中的第一个动词
都是教师要强调的部分，
一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.
学生自己动手制作名卡。
让学生用
Hello/Hi ,
I'm …
的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与
表扬或适当的奖励。
3.
<
/p>
让学生跟录音一起学唱歌曲
Hello
。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节
拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握
较快较好，教师还可以指导学生
将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行
演唱。
Step4 Production
1
．
根据时间机动。
记忆名字游戏
1.
每一个人在说自己名字之前都
要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮
助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全
组或全排学生的名字。
2.
方法
教师先向做在一排的一个学生说
Hi, I'm Ms
Wang
，接着这位学生说
Hi,
Ms
c.
. .
..