重庆市残障儿童生活现状的分析与调查

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2021年02月07日 18:41
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2021年2月7日发(作者:丹霞山阴阳石)



重庆市残障儿童生活现状的分析与调查





课题组


:



指导教师


:



摘要


:


家庭中亲情的支持关怀


,


对疾病的治疗和康复有重要影响


[2]


造成 这种现象的原因,


一


方面是残障儿童特别是脑瘫儿童需要长期的 康复治疗


,


而我国康复中心数量少


,


很多家庭负


担不起治疗费。


另一方面, 家庭是孩子最自然,最安全的生活环境。家庭康复可以避免患儿


因行动不便和路途遥远等 原因往返医院治疗的困难


,


方便了家长和患儿


;


家庭环境中培养


ADL( ability of daily life,


日常生活活动能力


)


弥 补了医院场地、设备、人员的不足(


3


)


。因


此


,


要加强对残疾儿童家长的培训


,


提高家长对家庭训练重要性的认识。




关键字


:残障儿童、家长培训




1.


前言


:



1.1


研究背景


资料表明我国


0


——


14


岁的弱智儿童约占同龄组儿童的


2%


左右。此外 还有


一批盲童及低视力儿童、多动症、脑性瘫痪、学习困难综合征、孤独症及感觉统


合功能失调的儿童,


及其他各类残疾儿童,


需要接受特殊教育的帮助。


在我国


为


了 进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》


,保障每个残障儿童接受义务

< p>
教育的权利,


强化政府发展特殊教育的责任,


针对 全国尚有一部分重度残障儿童


因种种原因未能接受义务教育的情况,

国家教育行政部门曾在全国各省市展开对


未入学残障适龄儿童现状的调研。


例如:


上海市在


2006


年下半年就对其


17


个区


县的


804


名未入学残障儿童的家庭及社区逐一进行了家访,


调查分析了他们的生


活现状,


并根据他们的实际情况 研究了安置的对策。


但是由于对这一群体的研究


力度仍然停留在 一个低水平上,


致使社会各界对残障儿童的关心与关注力度不够


大,因此对他们生活现状的调查与分析研究迫在眉睫!



1.2


研究目的



1.



提高社会对这一群体的关注程度,



2.



号召全社会积极的为他们做出应 有的帮助,


丰富他们的精神生活和物质生


活。

< br>


3.



为政府决策部门提供更 好的决策依据,促进此群体生活状况的改善。



1.3


研究时间


2011


年


4


月

< br>20


日


---2012


年


3


月


20


日




1



1.4


研究方式


本课题采用问卷调查为辅、实地调查为主以及参考文献资料的方法。



(


1


)



在重庆工商大学、南坪步行街、解放碑对市民进行随机问卷调查。




发放问卷:


150


份



回收问卷:


150


份



有效问卷:

< p>
140


份



(


2


)



我组成员分为三组,


以访谈的形式,


分别到 南坪启明星残障儿童学校、


南岸区向日葵残障院、


渝北天爱特教 康复中心实地向老师和家长了解


我市残障儿童生活状况。



2.


正文


:



1.


问卷调查结果



1.1


公众对残障儿童的了解情况




在回收的调查问卷中,


34.7%< /p>


的人周围有残障儿童,


65.3%


的人周 围没有残障儿童。


根据调查公众对残障儿童的状况知之甚少:



仅


4.1%


的市民很了解政府给与残< /p>


障儿童的政策,


48.0%


的市民有一定 了解,而接近


60%


的市民完全不了解政府给

< br>与残障儿童的政策,


这说明当前政府给与残障儿童的政策帮助很欠缺,

< p>
根据条形


调查表,


公众对慈善机构对残障儿童的帮 助了解情况好于政府的帮助,


这说明慈


善机构对残障儿童的帮助 好于政府,


但是两者的帮助程度都很低。


同时也存在着


政府和慈善机构宣传不到位。




4.08%


的市民很了解残障儿童的生活状况,有一半以上的市民完全不了解 残障


儿童的生活状况。同时,我们查阅资料,进年来,学界关于残障儿童生活状况的


调研少之又少,综上,残障儿童这一群体近乎被政府,慈善机构,公众所忽视。



2



社会对残障儿童的生活状况几乎没有得到关注。





1.2


公众对残障儿童的态度








本组在问卷调查过程和实地调查中发现,近年来,随着我国国 民素质明显提高,


公众对残障儿童的态度有所好转,


公众对残障 儿童更多的是同情和尊重。


残障儿


童及其家庭面临的社会压力正 在逐步减少。




对于残障儿童的乞讨 ,


60.2%


的市民是给与帮助,


20 .4%


的市民看心情,


17.3%


的市 民不会给与帮助。


对于当前对于残障儿童的歧视情况,


大多数人 认为部分人


有歧视心理,


20.4%


的 市民认为不存在歧视心理,与之相对的是


11.2%


的市民认< /p>


为公众对儿童的歧视很严重。


所以,


当前 社会公众对残障儿童更多的是同情,


而


不是歧视。但依然有小部 分人有严重的歧视心理。




从实地调 查来看,残障儿童的教师及家长也反馈,进两年,随着市民素质的提


高,公众对残障儿童 的歧视不明显,社会压力有所减轻,但农村,村民思想比较


保守,农村残障家庭面临的压 力会更大。



1.3


公众对残障儿童生 活改善的参与热情





对这两道题的调查中发现公众对残障儿童生活改善的参与热情较低。




3



< /p>


在是否曾到儿童学校做过志愿的调查上,仅有


20.5%


的人做过志愿,而且我们


在调查中发现,做过志愿的大部分为学生,少数 市民做过志愿。




在愿意通过什么途 径帮助残障儿童改善生活质量上,


20.3%


的人愿意通过慈善


机构帮助残障儿童改善生活,


相比于直接捐款,


有较大差距,


在调查中我们发现


公众对残障机构信任不 够,


不愿通过慈善机构进行帮助。


虽然有超过半数的人愿


意直接捐款,很大部分人并未通过有效渠道进行捐助。同时任有


10. 0%


的人不愿


意伸出手援助。这表明公众对残障儿童生活改善热 情较低。



1.4


公众了解残障儿童的途径




通过该题的数据可以发现,


随着互联 网的普及,


市民通过网络解残障儿童的生活状况最成为


主要的方 式,占到


44.9%


,其次是电视


27 .6%


,报刊杂志


19.4%


。选择其 他方式的受访者为


亲眼所见,亲耳所听。



2


实地调查结果



2.1


学校方面



2.1.1


学校概况:



南坪启明星残障儿童中心:为解决自己残障孩子的教育问题,几名残障儿童的家长在

< br>2002


年合资建成南岸区提供特殊教育的非盈利幼儿园。家长自己既当老师,又 当管理。



渝北天爱特教康复中心:天爱康复中心是一所专为特 殊儿童提供特殊教育的非盈利性机构,


中心从


2009


年开始承担了中残联


0


—


6


岁贫困残疾儿童的抢救性康复项目。


2010


年开始成


为渝北区智力残疾康复技术指导中心。


天爱 的教室为


2


套商品房,


天爱康复中心实 际招生中


并没有严格按


0


—

< p>
6


岁招生,有很多学生不止


6

岁。



南岸区向日葵智力残疾人康复托养中心:

< p>
向日葵智力残疾人康复托养中心是重庆市南岸区第


一所民办大龄智障教养机 构。其中最小的学生


11


岁。其生源多为残疾和智障未成年。< /p>



据调查,重庆残障院重庆市的残障学校大多数是民办慈善学校, 学校规模小,学生人数少。


但教师需求量大,平均两个学生配置一个教师。办学投入大,


成本高,


所以学费远高于一般



4



普惠型有幼儿院,全日制中小学 。而政府在特殊学校的扶持和建设上,


明显投入不足。


使本


应由政府承担的公共教育服务,落在了市场和慈善人士上。



2.2


老师方面


2.2.1


工资低,福利差:重庆市残障院普通老师大多在


1000-2000


元,有些学校的老师普通


五险都没有,残障 老师付出得多,回报少。



2.2.2


流动性大


:


由于教学枯燥,发展前景低,成就感低,生活无保障 ,造成了残障康复学校


的老师流动性很大,


流动性大不易于培养 资深专业的残障老师,


对残障儿童教育事业带来负


面影响。



2.3


残障儿童自身情况


< p>
2.3.1


残障儿童心理问题:残障儿童由于生理上的原因,会产生许多心 理障碍,出现许多心


理问题,无论是在学习认知、人际适应、行为问题、情绪问题、性格 缺陷、自我概念等各个


方面以及总体心理健康状况均显著劣于正常儿童

< br>[4]


如自控能力差、意识薄弱、容易暴躁、


焦虑、


胆怯、


恐惧、


自卑和自暴自弃,

< p>
且比较任性、


多疑、


固执、


孤僻等等。


尤其是重度


“问


题学生” 时常会出现这样或那样、或多或少、或轻或重的错误言行


[5]


。据残障院老师反映,


包括智力残疾儿童在内的残障儿童能够感受到社会上少数人的好奇 ,


畏惧,


歧视心理,


残障


儿童自信心明显不足,


同时问卷调查中的第


2


题和第


4


题也可以体现这一问题。

< p>
公众的歧视,


畏惧,这暴露出公众对残障儿童了解不足,国民素质有待提高 。



2.3.2


残障儿童受教育问题: 从实地调查汇总表可以发现,残障儿童每年在学费多都在


1


万< /p>


以上,


远高于普惠型幼儿园和义务教育中小学,再加上政策扶持少 ,必须有专人照顾,


教育


投入大,


残障 儿童受教育显然只能是家庭经济较好的专利;


然而家庭经济困难的残障儿童也

< p>
就不能受到良好的教育。


农村的残障儿童要接受教育也就更加的困难。


广大农村儿童的受教


育情况令人担忧。


< /p>


2.3.3


残障儿童成长生活问题:残障儿童特别是智力残疾儿童 劳动能力较差,生活不能自理,


当残障儿童父母不能照顾他们,


而他们又不能依靠自己养活自己时,


残障儿童如何生存下去


就成 了大问题,


目前残障大龄托养学校建设不容乐观,


残障儿童未来 生存问题,


成为家长最


为担忧的问题。



残障儿童的成长生活问题还表现在随着孩子的成长,


面临一些青 春期问题,


届时家长,


老师


该如何处理 。残障儿童生活状况不容乐观。



2.3.4

< br>残障儿童的生存问题:个别家长特别是农村的家长,不能接受残障孩子的现实,对残


障孩子放任不管,残障儿童的生命健康权利得不到保障。




5

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