1

——

2

课时。

（如果两个课时，建议一课时内容为回顾过去，

确定人生目标。

游戏可用抓住逃跑，

来感受珍惜过去的时光。

二课时内容为展望

未来，制定人生规划）

【教学过程】

一、

活动导入——开门见山，提出主题

1

师：同学们在上学时途中都发生了哪些事情呢？

（学生举例）

师：

< br>刚才同学们谈到的从家到学校上学路上发生的事，

这些事有开心的，

也

有悲伤的，

路程有平坦的，

也有坎坷的。

其实这段距离就如同我们每一个人的生

命历程一 样，

也是一条不断延伸的路线，

通向未来的人生。

那么我们自己的生命

线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自 己的生命线。

活动一：漂流瓶

老师拿出准备好的瓶子，请同学们在一张小纸片上写下自己的一个人生愿

望，投入瓶中。一生抽读一个愿望，大家猜是谁的愿望，并说说猜的理由。按：

这一 游戏的目的一是活跃气氛，

更重要的是为后面学生理清自己未来目标做个铺

垫，降低难度。

）

二、主题活动

◆

生命万花筒：

通过画出自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。< /p>

活动二：画生命线

< br>1.

以教师自己的生命线为例，教师简要讲解画生命线的要求：

< br>

划一根直线，

起点为生日，

终 点为预设自己的生命终点；

起点标注为字母

A

< br>，

在现在年岁的节点上标注字母

B

在终点标注字母

C

，

生命线被分成两 段，

AB

段为

过去，

< br>BC

段为将来，

B

代表此时此刻 。在

AB

段标注三件最有影响的重要事件；

在

BC

段标注三个最希望实现的愿望。

2.

学生在白纸上画出自己的生命线。

< br>建议用红笔标注正向事件

（快乐的，

成

< br>功的）

，蓝笔标注负向事件（悲伤地、失败的）

。画的过 程中同学之间不交流，保

持安静，独立思考。

2

◆< /p>

生命体验园：

师生讨论和分享，

回顾过去 生命时光的精彩，认识到未来生命

时光漫长而重要。

活动三：思考、讨论与分享

引导学生 思考讨论标注星号的几个问题，

这是本课的重难点，

其中第四点 为

难点。

1

．★在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

指导语：当我 们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结

束。

回首这段来时路，

看看你成长的足迹，

你是否觉得快乐和充实呢 ？和大家一

起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给了你什么

呢？（注意：引导学生开放思考，正向的和负向的事件都会有积极的意义，如第